圖書館閱讀推廣中的領(lǐng)讀和領(lǐng)讀者

程莉

圖書館是作為保存各民族文化財(cái)富的機(jī)構(gòu)而存在的，它擔(dān)負(fù)的保存人類文化典籍任務(wù)是圖書館最古老的職能。它是以文獻(xiàn)為物質(zhì)基礎(chǔ)而開展業(yè)務(wù)活動(dòng)的。它是力量、氣度、智慧的蓄水池;是秩序、心靜、穩(wěn)定的提醒函。近年來(lái)，黨和政府的報(bào)告中多次提到“全民閱讀”，將全民閱讀上升至國(guó)家戰(zhàn)略的高度。圖書館作為書籍精神文明的重要載體，肩負(fù)著踐行文化強(qiáng)國(guó)的社會(huì)使命，推動(dòng)社會(huì)上下逐漸形成全民閱讀的良好風(fēng)氣。

圖書館自成立以來(lái)，一直普遍開展宣傳圖書、借閱圖書等活動(dòng);發(fā)展至今，閱讀推廣日益成為圖書館的主要工作之一，并且很好地展現(xiàn)了圖書館的風(fēng)采。自2014年以來(lái)，我國(guó)還連續(xù)舉辦了多屆全國(guó)高校圖書館閱讀推廣案例大賽，在全國(guó)范圍內(nèi)鼓勵(lì)各圖書館積極參加到閱讀推廣中來(lái)。閱讀推廣僅圖書館單方發(fā)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)各界參與到其中來(lái)。全民成為閱讀推廣人，不斷壯大閱讀推廣人的隊(duì)伍。2014年，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)對(duì)閱讀推廣中的“閱讀推廣人”進(jìn)行了定義：閱讀推廣人指的是具備一定的資質(zhì)的專職或業(yè)余人員，能夠開展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)、提升讀者的閱讀興趣和閱讀能力。那么領(lǐng)讀者自然也是“閱讀推廣人”中的不可或缺的一員。

領(lǐng)讀，顧名思義，就是集體朗讀時(shí)，一個(gè)人帶頭朗讀，在這里實(shí)則是一個(gè)人帶動(dòng)一群人去閱讀去學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，所謂的領(lǐng)讀者就是去做領(lǐng)讀這件事的人，領(lǐng)讀者最初是由一些具有相當(dāng)社會(huì)影響力的公眾人物來(lái)?yè)?dān)任，通過(guò)自身閱讀示范、推薦等多種方式來(lái)吸引更多的人參與到閱讀活動(dòng)中去。最為大眾所熟知的即中央電視臺(tái)推出的電視節(jié)目《朗讀者》，引起了一陣閱讀的風(fēng)潮。最初的“領(lǐng)讀人”，本就是某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專家或者是讀書會(huì)的發(fā)起人，他們被大眾所熟知，已經(jīng)形成了一定的存在感和認(rèn)可度。領(lǐng)讀者通過(guò)領(lǐng)讀活動(dòng)，縮短了與讀者們的距離，讓讀者們感受到偶像的力量，從而激發(fā)了讀者們對(duì)讀書活動(dòng)的熱情。在實(shí)踐過(guò)程中，各個(gè)圖書館會(huì)通過(guò)榮譽(yù)聘任的方式聘請(qǐng)一些領(lǐng)讀者，在聘任期內(nèi)由領(lǐng)讀者們制定相關(guān)活動(dòng)方案，展開領(lǐng)讀活動(dòng)。如浙江省海寧市圖書館，開通了圖書館微信公眾號(hào)“最美閱音”;邀請(qǐng)了知名的主播，擔(dān)任領(lǐng)讀者，在公眾號(hào)上開展主題繪本演講分享活動(dòng)。大眾讀者們被激發(fā)出閱讀熱情后，也會(huì)自愿向圖書館報(bào)名，成為次級(jí)“領(lǐng)讀者”。這類人以自己的閱讀偏好為方向，通過(guò)走心的評(píng)論，從而引起更多讀者的共鳴。最終猶如波浪效應(yīng)，圖書館可以通過(guò)最初的幾個(gè)“領(lǐng)讀者”團(tuán)隊(duì)，發(fā)展至次級(jí)“領(lǐng)讀者”，再不斷向外拓展，引發(fā)越來(lái)越多的人參與到閱讀推廣的活動(dòng)中來(lái)。

林語(yǔ)堂先生在給大學(xué)生的演講《談讀書》中說(shuō)：“讀書指的是自由的看書讀書，閑時(shí)的讀書。這種讀書，所以開茅塞、除鄙見(jiàn)、得新知、增學(xué)問(wèn)、廣見(jiàn)識(shí)、養(yǎng)性靈。”又說(shuō)：“書不可強(qiáng)讀，強(qiáng)讀必?zé)o效反而有害。這是讀書第一要義?！边€反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“讀書須求氣質(zhì)相合。現(xiàn)在的所倡導(dǎo)的領(lǐng)讀者正是這樣，在新時(shí)代發(fā)展的今天，我們也正這樣在自由的閱讀。

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)智能終端的快速普及，紙質(zhì)閱讀慢慢地被數(shù)字閱讀所取代;全民閱讀迎來(lái)了重要的社會(huì)性拐點(diǎn)。數(shù)字閱讀呈現(xiàn)出的新特征主要是數(shù)字化的閱讀對(duì)象以及數(shù)字化的閱讀方式，如無(wú)紙化閱讀。閱讀形式及方式的轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)的閱讀推廣方式和領(lǐng)讀者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)領(lǐng)讀者的綜合素質(zhì)要求更為全面，以保證閱讀推廣所能達(dá)到的效果。

除了傳統(tǒng)的領(lǐng)讀活動(dòng)，圖書館也緊跟社會(huì)新趨勢(shì)。圖書館在閱讀推廣中采用了“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，可以更好地貼近年輕一代的讀者，使得領(lǐng)讀活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。如南開大學(xué)圖書館在嗶哩嗶哩網(wǎng)站中開通圖書館官方賬號(hào)，邀請(qǐng)名師作為領(lǐng)讀者，領(lǐng)讀《愛(ài)之理由》，將該領(lǐng)讀視頻發(fā)布在官方賬號(hào)中，引來(lái)了觀眾的熱烈點(diǎn)贊、評(píng)論以及彈幕互動(dòng)。圖書館還可以利用現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)技術(shù)，基于圖書館的海量數(shù)據(jù)，通過(guò)采集用戶數(shù)據(jù)，形成用戶畫像，實(shí)現(xiàn)服務(wù)和資源的精準(zhǔn)投放;對(duì)讀者們推送其感興趣的圖書和“領(lǐng)讀者”，更快更有效地形成“領(lǐng)讀者-跟讀者”的“悅讀圈”。

廣東省佛山市圖書館也通過(guò)“領(lǐng)讀者”的方式，線上線下相結(jié)合，在閱讀推廣活動(dòng)中取得了優(yōu)異的效果。2017年4月，圖書館基于其現(xiàn)有的閱讀推薦和指導(dǎo)的傳統(tǒng)服務(wù)，推出“佛山領(lǐng)讀者”的創(chuàng)新項(xiàng)目。其邀請(qǐng)了12位來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)的讀者擔(dān)任了“領(lǐng)讀者”，通過(guò)社交平臺(tái)，向佛山市民傳播電子圖書，引導(dǎo)市民讀者開啟“深度閱讀”模式，展開“全城共讀”的活動(dòng)。其活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

一、基于圖書館館藏圖書

“領(lǐng)讀者”活動(dòng)中選取的圖書是圖書館自有的電子書資源，不會(huì)受到已被其他讀者借閱的限制，可以隨時(shí)隨地輕松獲取圖書并進(jìn)行跟讀。活動(dòng)中選取的圖書大多是圖書館中借閱頻率最高的圖書，也是通過(guò)“市民最喜愛(ài)圖書”評(píng)選活動(dòng)中票選排名最靠前的館藏圖書。可以在讀者中引起強(qiáng)烈的共鳴和跟讀。

二、采取網(wǎng)絡(luò)拆書的主要形式

網(wǎng)絡(luò)拆書近年來(lái)較為流行的讀書方法，深受年輕一代的喜愛(ài)。拆書指的是“領(lǐng)讀者”先通過(guò)閱讀全書形成自己的觀點(diǎn)，然后將書拆分成若干個(gè)部分，在接下來(lái)的一段時(shí)間里將自己的閱讀感受分部分分享給讀者，同時(shí)開展共讀任務(wù)、發(fā)起話題討論，引導(dǎo)讀者可以有序、有系統(tǒng)地對(duì)全書進(jìn)行跟讀。

三、選取本地名人組成“領(lǐng)讀者”團(tuán)隊(duì)

此次“領(lǐng)讀者”活動(dòng)，選取了當(dāng)?shù)胤浅Ｓ忻钠髽I(yè)家、文化學(xué)者、資深媒體人以及作家等，組成了一只當(dāng)?shù)仡H為有名的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中的成員具有良好的閱讀、分析與表達(dá)能力，有較強(qiáng)的的文字功底，如民間閱讀社團(tuán)成員、常春藤學(xué)院成員等。他們?cè)诋?dāng)?shù)匾簿哂幸欢ǖ奶?hào)召力，在各個(gè)行業(yè)都有自己的“粉絲”或者是閱讀團(tuán)隊(duì)。活動(dòng)一經(jīng)開展，就得到了當(dāng)?shù)乇姸嘧x者的熱烈響應(yīng)。此后的幾年，“領(lǐng)讀者”已經(jīng)向全國(guó)范圍進(jìn)行拓展。

四、建立了線上社交型的閱讀活動(dòng)平臺(tái)

圖書館搭建了多個(gè)線上平臺(tái)，包括微信公眾號(hào)、APP等，一方面給領(lǐng)讀者提供了文章領(lǐng)讀的首發(fā)陣地，另一方面為跟讀者提供了在線閱讀、跟讀打卡簽到以及發(fā)布評(píng)論等在線交流平臺(tái)。該平臺(tái)還與線下進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)“領(lǐng)”“讀”“說(shuō)”三大板塊，開展圖書漂流、“領(lǐng)讀者”競(jìng)選、詩(shī)詞朗詩(shī)等多種活動(dòng)。線上線下搭建起社交型的互動(dòng)大環(huán)境，激發(fā)更多人愛(ài)上閱讀，走入圖書館進(jìn)行閱讀。

“佛山領(lǐng)讀者”的活動(dòng)取得了很好地成效，在2017年共連續(xù)推出了12期，讀了12本書，微信推送文章共發(fā)布180篇;網(wǎng)絡(luò)直播和圖文微直播觀看累計(jì)超過(guò)5萬(wàn)人。同時(shí)，線下閱讀分享活動(dòng)共開展12次，現(xiàn)場(chǎng)參與人數(shù)超2萬(wàn)人。讀者們參與活動(dòng)的高漲熱情，帶動(dòng)圖書館館藏電子書點(diǎn)擊量超2萬(wàn)次，下載量超1.3萬(wàn)次;相比于活動(dòng)之前漲幅超50%。

“領(lǐng)讀者”之所以可以取得這么好的成效，核心因素在于該活動(dòng)建立了“讀什么、怎么讀、跟誰(shuí)讀、在哪里讀、讀后可以怎樣”的閉環(huán)活動(dòng)邏輯，有效地連接起了閱讀資源、載體和受眾;通過(guò)領(lǐng)讀者與跟讀者之間的互動(dòng)分享生產(chǎn)內(nèi)容，推動(dòng)一系列線下活動(dòng)的開展;既能生成很多的被大家所接受的文化產(chǎn)品，又培育了一批高素質(zhì)文化氛圍濃郁的閱讀推廣人，實(shí)現(xiàn)圖書館閱讀推廣活動(dòng)持續(xù)、高質(zhì)量地開展。

作為公共圖書館，在面對(duì)數(shù)字閱讀用戶數(shù)量日益增多時(shí)，需要考慮如何進(jìn)一步提升圖書館與讀者之間的黏性，以及引導(dǎo)讀者養(yǎng)成深度閱讀的良好習(xí)慣。

以往傳統(tǒng)的圖書館主要是單向輸出的模式，但是這種模式已不能滿足大眾讀者對(duì)閱讀資源獲取的滿足程度以及閱讀后表達(dá)感想的社交需要。因此，圖書館依托于其現(xiàn)有的場(chǎng)地、服務(wù)和資源，通過(guò)領(lǐng)讀者帶動(dòng)，與眾多讀者之間形成良好的互動(dòng)，，輔以圖書館其他資源的鏈接;同時(shí)搭建特色社交平臺(tái)，將閱讀和社交結(jié)合起來(lái)，如微信、微博、抖音等多個(gè)線上平臺(tái)，推廣圖書館的服務(wù)、理念以及資源，增加了輸出方式上的趣味性和便捷性，也為讀者與領(lǐng)讀者創(chuàng)造一個(gè)分享的空間;“領(lǐng)讀者”團(tuán)隊(duì)通過(guò)閱讀同一本書籍，與跟讀者拉近距離，提升閱讀的體驗(yàn)感，調(diào)動(dòng)跟讀者參與分享的積極性，享受分享的快樂(lè)，長(zhǎng)此以往，跟讀者從“旁觀者”化身為“參與者”，從閱讀轉(zhuǎn)入思考和表達(dá)的環(huán)節(jié)，形成主動(dòng)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分享的習(xí)慣;在更深層次上增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)，從而達(dá)到增強(qiáng)黏性、搶占閱讀市場(chǎng)的效果。

在新時(shí)代發(fā)展的今天，圖書館也在積極適應(yīng)時(shí)代潮流，推出一系列線上閱讀和“朗讀者”的閱讀活動(dòng)，為圖書館閱讀進(jìn)行推廣以及中華民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，全民閱讀將會(huì)越走越遠(yuǎn)。閱讀推廣會(huì)越走越遠(yuǎn)。

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