青春期別和精神疾患為伴

錢偉

17歲的少女應(yīng)該過(guò)怎樣的生活？每個(gè)人都會(huì)有不同的答案：在學(xué)校過(guò)著輕松的學(xué)習(xí)生活，和同學(xué)友好相處，談?wù)撓嗤膼酆谩?7歲少女小麗卻在精神病醫(yī)院里接受治療，過(guò)著灰色的青春歲月。

個(gè)案

小麗初中畢業(yè)后，因?yàn)槌煽?jī)不理想，只考上了一所普通高中，她很不滿意，就不想讀書了。接下來(lái)的日子里，她老是頭痛，然后連續(xù)幾個(gè)月失眠，而父母并沒有在意她的變化，最后她只身去了深圳打工。就在幾個(gè)月前，小麗打工所在的工廠打電話到小麗家里，讓家人去把她接回家。父親趕到深圳才知道小麗出了問(wèn)題，她平時(shí)很少說(shuō)話，也很少動(dòng)，經(jīng)常要自殺，于是工廠方面讓她父母把她接走?；氐郊?，懊悔不已的父母才把她帶到精神病醫(yī)院接受治療。原來(lái)，小麗是典型的抑郁癥，主要的表現(xiàn)就是少言、少動(dòng)、遲鈍、有輕生念頭。她才17歲，卻必須在這里進(jìn)行至少3個(gè)月的治療，而能否重新回到學(xué)校，回到社會(huì)過(guò)正常的生活還很難說(shuō)。

在幻覺的世界里掙扎

15歲的女生林林在自己的幻覺世界里生活了很長(zhǎng)時(shí)間，她的精神障礙是幻聽，她總是聽到有聲音說(shuō)她父母是克隆人，自己不是父母親生的。因此對(duì)父母很敵視，還因?yàn)槁牭接新曇粽f(shuō)自己是白癡，感到非常不高興，甚至出現(xiàn)輕生念頭，經(jīng)常用頭去撞墻。由于她對(duì)父母很冷淡，逐漸地，父母也不想管她了。后來(lái)，父母把她送到精神科醫(yī)院進(jìn)行治療，住院期間，她甚至不愿意父母來(lái)看望她，認(rèn)為他們是壞人。經(jīng)確診，林林是由于幻聽而導(dǎo)致了“非血統(tǒng)妄想”和“被害妄想”，問(wèn)題十分復(fù)雜，治療難度很大。但是，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的治療，林林已經(jīng)出院了。

2020年以前，全球兒童精神障礙增長(zhǎng)50%，成為最主要的致病、致死和致殘?jiān)蛑?，而我?guó)兒童青少年的精神衛(wèi)生狀況也令人擔(dān)憂。在17歲以下的兒童青少年中，至少有3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾。具體來(lái)說(shuō)，中、小學(xué)生精神障礙患病率為21.6%～32.0%，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題。

造成兒童青少年精神障礙增長(zhǎng)的原因很多，主要還是受社會(huì)、環(huán)境因素的影響。不良信息的刺激直接影響了他們的心理，使他們的心理產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致病態(tài)。另外，家庭教育和學(xué)校教育只重視成績(jī)，忽視心理健康的做法，也從很大程度上給兒童增加了壓力，巨大壓力之下，有些兒童的心理問(wèn)題就會(huì)被激發(fā)。

為了使兒童青少年不出現(xiàn)精神障礙，擁有快樂的心情和健康的行為，世界衛(wèi)生組織建議，家長(zhǎng)、老師及所有關(guān)心兒童青少年的人士，都要努力幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)和掌握生活技能。這里的“生活技能”不是指洗衣、做飯、整理內(nèi)務(wù)等“生存”能力，而是指一個(gè)人的心理社會(huì)能力，該能力主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.了解自身特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力。兒童青少年如果對(duì)自己沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)，在遇到挫折和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，容易產(chǎn)生心理失衡。

2.學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)良好人際交往能力。人際關(guān)系有許多技巧需要學(xué)習(xí)，如尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵(lì)中健康、快樂地成長(zhǎng)。

3.認(rèn)識(shí)情緒，學(xué)會(huì)緩解壓力的能力。兒童青少年對(duì)自己的情緒有時(shí)難以把握，容易造成許多煩惱和沖突，而長(zhǎng)期的情緒壓抑更是為患精神疾病埋下隱患，因此要讓他們學(xué)會(huì)緩解精神壓力。

4.學(xué)會(huì)有效解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)能力。應(yīng)教育和訓(xùn)練青少年解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)的技巧，幫助他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題出現(xiàn)和存在的客觀性，學(xué)會(huì)尋求解決問(wèn)題的突破口。

5.避免攻擊性言行，培養(yǎng)自律能力。要培養(yǎng)兒童青少年嚴(yán)格的自律能力，嚴(yán)格要求自己，不諷刺譏笑他人，更不能使用武力甚至暴力，學(xué)會(huì)用和平的方法替代攻擊性行為。這既是為人之道，也是健康心理素質(zhì)養(yǎng)成的基本要求。

編輯 陸思寒