幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探索

李啟陽

【摘 要】隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對(duì)幼兒園教育教學(xué)越來越重視。幼兒園要重視戶外運(yùn)動(dòng)，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，幼兒園要對(duì)戶外運(yùn)用區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有良好的規(guī)劃，提升戶外運(yùn)動(dòng)質(zhì)量和效率。教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境，讓讓幼兒在開闊的環(huán)境下進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)要尊重幼兒主體地位，提升幼兒的自主性。文章針對(duì)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外活動(dòng);創(chuàng)設(shè)策略

戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)在幼兒園教學(xué)中，本身就具有一定的創(chuàng)新意義，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，也有利于提高幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒的身心得到健康發(fā)展。在幼兒園中創(chuàng)設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的片面、枯燥、死板、單一的教學(xué)模式，提升幼兒參與熱情，合理有效的利用戶外活動(dòng)教學(xué)可以吸引幼兒的注意力，為教學(xué)增加趣味性，有利于促進(jìn)教學(xué)體制的改革，讓幼兒的身心得到健康發(fā)展，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要處理的問題

（一）避免幼幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境的環(huán)節(jié)偏離

教師和幼兒要樹立戶外運(yùn)動(dòng)也是教育的觀念，區(qū)域環(huán)境起著承上啟下的作用，也是銜接有心理活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有非常重要的作用。幼兒教師要重視幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境中創(chuàng)設(shè)的各種活動(dòng)，也要關(guān)注各個(gè)活動(dòng)間的密切聯(lián)系，使幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)成為教學(xué)的重要組成部分。

（二）戶外活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要避免幼兒教師的自主決策

在創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境中要避免教師的自主決策，避免活動(dòng)環(huán)節(jié)過渡的控制幼兒、監(jiān)督幼兒、獨(dú)立自主的設(shè)計(jì)各種活動(dòng)等現(xiàn)象。戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域的環(huán)境要依據(jù)幼兒的興趣愛好，活動(dòng)過程中要尊重幼兒的權(quán)利、自由、身心發(fā)展、個(gè)性特征等?；顒?dòng)中要深入貫徹以幼兒為本的觀念，讓幼兒在各個(gè)活動(dòng)間及時(shí)做好轉(zhuǎn)換，讓幼兒的身心得到健康發(fā)展，同時(shí)讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下放松心理。

（三）戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)要避免教師工作簡單化

教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇正確的活動(dòng)策略科學(xué)合理的規(guī)劃戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境，避免在戶外環(huán)境中出現(xiàn)活動(dòng)凌亂、管理不到位的現(xiàn)象，通過戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境要多樣化，設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)要重視培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、自治、合作等優(yōu)秀品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。創(chuàng)建良好的戶外環(huán)境，教師要組織豐富有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮幼兒和教師主打作用的條件下制定符合幼兒活動(dòng)的規(guī)則，加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)，形成良好的師生關(guān)系。

二、戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園教學(xué)中的重要性

（一）有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

戶外活動(dòng)本身就是一門集體力活動(dòng)和腦力活動(dòng)為一體的，具有一定的知識(shí)性和趣味性，可以促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)幼兒滲透協(xié)調(diào)性，有利于開發(fā)幼兒的智力。創(chuàng)建良好的戶外區(qū)域環(huán)境，教師可以創(chuàng)建多種多樣的活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)地參與其中，幼兒為了更好的完成戶外活動(dòng)，會(huì)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與到戶外運(yùn)動(dòng)中，在戶外中可以獲得游戲的樂趣，提升幼兒對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的熱愛，培養(yǎng)幼兒積極向上的人生觀。戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為幼兒提供了更多學(xué)習(xí)的空間，有利于從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛。例如，在條件允許的情況下教師可以讓幼兒玩丟手絹、兩人三足走、找朋友、老鷹捉小雞的游戲，讓幼兒在鍛煉身體的同時(shí)，積極融入到活動(dòng)中。積極調(diào)動(dòng)幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒利用自己的想法，在戶外環(huán)境下進(jìn)行游戲玩耍，這樣幼兒的創(chuàng)新能力和環(huán)境適應(yīng)能力有效的提升，使幼兒充滿活力。

（二）有利于提高幼兒的認(rèn)知能力

幼兒在輕松的戶外環(huán)境中經(jīng)過不斷的體育鍛煉、戶外活動(dòng)等，有利于提升學(xué)生身體機(jī)能、綜合素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展等，進(jìn)而通過戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開設(shè)的各種戶外體育鍛煉這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。幼兒體育知識(shí)、美術(shù)知識(shí)、音樂知識(shí)等相對(duì)于其他學(xué)科來說是比較簡單的，教師對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)比較枯燥、無味，導(dǎo)致幼兒在課上精力不集中，對(duì)知識(shí)的掌握不夠徹底。因此，教師在教學(xué)過程中可以有效利用戶外環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)生自身的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將生活中的事物與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓幼兒知道任何一門課程真正的來源于生活，也運(yùn)用在生活上，有著一定的直觀性和形象性。幼兒戶外環(huán)境中可以扮演多種多樣的角色，身在其中，有利于學(xué)生獲得更多的可以親身感受的真實(shí)信息，有利于提高幼兒的綜合素養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)知能力有重要的意義。

三、幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探索策略

（一）有效的劃分戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境的場(chǎng)地

幼兒園可以定期的舉行幼兒園戶外活動(dòng)，教師要把主要的關(guān)注點(diǎn)放在幼兒的安全問題上面。對(duì)戶外的場(chǎng)地、周圍環(huán)境等有充分的了解，對(duì)戶外活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)是否可以順利進(jìn)行、幼兒的身體素質(zhì)是否良好等關(guān)注度可以少一點(diǎn)。教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用，教師要合理劃分戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境的場(chǎng)地，制定符合幼兒發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，體育游戲不要與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律相脫離，充分發(fā)揮戶外體育游戲的重要作用，美術(shù)活動(dòng)不要脫離學(xué)生的審美觀念，音樂要符合幼兒的成長階段。幼兒園可以對(duì)教師進(jìn)行更加專業(yè)的培訓(xùn)，讓幼兒教師學(xué)習(xí)關(guān)于幼兒戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境中應(yīng)注意的問題，在教師在帶領(lǐng)下讓幼兒更加積極主動(dòng)地參與到戶外活動(dòng)中，教師也可以針對(duì)每一次舉行的戶外活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)，在不斷反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中取得成功促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

（二）在創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境中，要重視活動(dòng)模式多樣化

眾所周知，幼兒生性活潑好動(dòng)，喜愛玩耍，適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境，有利于提高幼兒身體素質(zhì)、鍛煉幼兒的身體、舒緩心情、緩解壓力、解放幼兒的天性。幼兒教師要對(duì)幼兒的身體協(xié)調(diào)性、身體素質(zhì)、反應(yīng)能力等有充分的了解，然后依據(jù)學(xué)生幼兒的實(shí)際情況和戶外環(huán)境不斷創(chuàng)新活動(dòng)模式，使活動(dòng)模式更加多樣化，激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒更加積極主動(dòng)地參與到幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，在活動(dòng)中也要重視游戲，通過游戲可以對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育，讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒的頭腦簡單思維靈敏等，很難長時(shí)間集中注意力，教師在戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中如果運(yùn)用傳統(tǒng)的單一、枯燥的游戲模式，幼兒的參與熱情就不會(huì)高，無法發(fā)揮一日活動(dòng)的重要作用。

例如，在幼兒園戶外活動(dòng)中，教師可以組織幼兒進(jìn)行“找朋友”游戲，幼兒們圍成一個(gè)圓圈，教師站在圓圈里，然后在圓圈里邊跳舞邊長找朋友的歌曲，然后伸出手和幼兒拉手，如果幼兒沒有拉手，那么說明找朋友失敗，可以進(jìn)行唱歌、背古詩、跳舞的懲罰等，如果幼兒順利的找到自己的好朋友，那么組隊(duì)成功，不接受任何的懲罰。教師在良好的戶外環(huán)境中也可以組織幼兒進(jìn)行“老鷹捉小雞”“丟手絹”“老狼老狼幾點(diǎn)了”等游戲，激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，提升幼兒參與活動(dòng)的熱情。

（三）在幼兒園戶外區(qū)域環(huán)境中，有效的創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動(dòng)

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師越來越注重幼兒的綜合全面發(fā)展。幼兒生性活潑好動(dòng)，喜愛玩耍，對(duì)新鮮事物充滿好奇。因此，在創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境中，教師也應(yīng)及時(shí)且準(zhǔn)確的了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，盡可能的滿足幼兒的需求，從小培養(yǎng)幼兒的審美能力。在幼兒園戶外區(qū)域環(huán)境中，有效創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)與幼兒的溝通與交流，對(duì)活動(dòng)的難易程度進(jìn)行隨時(shí)的調(diào)整，同時(shí)要對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力、審美能力、個(gè)性特征、興趣愛好等有充分的了解，便于滿足不同幼兒的需求，也便于滿足同一個(gè)幼兒不同階段的發(fā)展需求，有利于提升活動(dòng)質(zhì)量和活動(dòng)效率。

例如，在戶外美術(shù)活動(dòng)中一部分教師也可以進(jìn)行“繪畫比賽”活動(dòng)，但幼兒的參與熱情始終不高，此時(shí)教師可以合理安排好時(shí)間，在條件允許的情況下，選擇合適的戶外環(huán)境，同時(shí)要選擇陽光晴朗的天氣，組織幼兒進(jìn)行“繪畫比賽”“你畫我猜”“你說我畫”等活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到戶外美術(shù)活動(dòng)中，這樣幼兒的主體性也得到充分體現(xiàn)。但值得注意的是，在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中教師要保證幼兒的安全，避免對(duì)幼兒的身體造成不必要的傷害。教師讓幼兒進(jìn)行繪畫的比賽時(shí)，很多幼兒很頭疼，幼兒會(huì)沒有興趣畫下來、覺得自己畫的不如別人好看或者是不想?yún)⑴c其中。面對(duì)這種情況，教師可以讓幼兒在空間大的平地上進(jìn)行熱身活動(dòng)，等到幼兒的思路清晰了，讓幼兒在發(fā)揮自己想象，進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)避免幼兒出現(xiàn)放棄繪畫、繪畫到一半不會(huì)畫的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師也尊充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

（四）創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境，取得的成效

由于創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境，給幼兒接觸各種事物的機(jī)會(huì)，有效提升了幼兒的積極性和主動(dòng)性，幼兒的興趣也越來越濃厚，幼兒作為活動(dòng)的核心在實(shí)踐中身心得到健康發(fā)展，創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境是依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容幼兒要根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇的，這樣幼兒的參與熱情得到提升。使幼兒的動(dòng)手能力、自理能力、創(chuàng)新能力、審美能力、思維能力等到得到發(fā)展，為提升幼兒綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。最后，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境，對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性、增強(qiáng)幼兒自信心、個(gè)性發(fā)展、思想觀念和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面具有非常重要的作用。戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展為主要目標(biāo)，在活動(dòng)中做到知行性統(tǒng)讓幼兒有自主選擇的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境對(duì)幼兒具有非常重要的作用，有利于開展各種各樣的戶外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒在良好的環(huán)境下展現(xiàn)個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

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