高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐探索

馬紅

【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，家長和社會對于人才的需求也在不斷發(fā)生著變化，大家對于學(xué)生的品德教育越來越重視。在高中政治的實際教學(xué)中教師往往將更多的精力放在學(xué)生知識和技能的教育上，忽視了對于學(xué)生的品德教育，品德教育伴隨著學(xué)生的一生，對學(xué)生的未來成長起著至關(guān)重要的作用。本文就高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念做了以下研究。

【關(guān)鍵詞】高中 ?政治 ?教學(xué) ?活動 ?立德 ?樹人 ?實踐

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）27-0030-02

高中政治課程中所設(shè)計的知識面十分廣泛，是一門有著極強綜合性和多元性的學(xué)科，學(xué)生需要對多個領(lǐng)域的知識進行掌握。在高中政治教學(xué)中，很多教師都還有著重智育輕德育的錯誤教學(xué)觀念，隨著我國經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，高中政治教學(xué)與德育的有機融合已經(jīng)是迫在眉睫。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極樹立立德樹人的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展成為一名高素質(zhì)人才。

一、高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的意義

在立德樹人的教學(xué)理念中，我們可以將立德樹人分成兩個方面來看，第一個方面是“立德”，通過積極向上的教育手段來對學(xué)生進行引導(dǎo)，全面促進立德樹人和政治教學(xué)內(nèi)容的整合，有計劃、有目的性、有側(cè)重點的對學(xué)生施加一些道德、思想、政治等方面的教育，促使學(xué)生得到被感化的目的就是立德;另一個方面是“樹人”，通過在了解學(xué)生的個體情況的基礎(chǔ)上，充分堅持以人為原則，以學(xué)生培養(yǎng)目標和教學(xué)大綱為依據(jù)，通過合理的開展政治教育促進學(xué)生得到改變和提升，以塑造學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生為目的就是樹人。

在高中政治實際教學(xué)過程中，中國特色社會主義核心價值觀與政治教材上的內(nèi)容進行有機結(jié)合，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生在內(nèi)心中加強對中國特色社會主義核心價值觀的理解和掌握，并通過自己的行動去對其進行實踐。因此教師要將高中政治教學(xué)的教育價值進行充分的挖掘，充分的遵循以德育為先的原則，有效的引進一些正面教育因素，通過將政治教學(xué)和立德樹人進行緊密結(jié)合，利用各種方式來激勵、感化、引導(dǎo)學(xué)生。通過對我黨的教育方針和核心價值觀深耕細作，將其作為促進學(xué)生全面成長和正確三觀培養(yǎng)的有力武器。并不斷地參考一些成功的立德樹人教育案例和經(jīng)驗，立足于本班學(xué)生的政治水平和素養(yǎng)，創(chuàng)造性地引入一些全新的教學(xué)方法和模式，不斷地加強以立德樹人為最終教學(xué)目標的高中政治教學(xué)的探索。

二、在高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念的具體措施

（一）引入學(xué)生生活，幫助滲透立德樹人

在高中政治教學(xué)中，很多教學(xué)知識點都能夠與學(xué)生的實際生活進行聯(lián)系。因此，教師必須要充分地掌握政治教學(xué)的重點與難點，提取一些具有典型性與代表性的生活案例和事件，圍繞政治教學(xué)目標對其進行有效的篩選與編輯。教師通過引導(dǎo)學(xué)生將教材的內(nèi)容和自身的實際生活進行結(jié)合，充分地發(fā)揮學(xué)生的生活閱歷和自身體驗的作用，引導(dǎo)學(xué)生從直觀到抽象、從簡單到復(fù)雜的進行高中政治知識學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠使學(xué)生對實際的政治課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也可以很好地達到滲透立德樹人的目標。例如在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》相關(guān)知識點的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自身的購物情況進行舉例：

A學(xué)生：我喜歡在網(wǎng)上購買一些好吃又不貴的小零食。

B學(xué)生：我的家庭情況一般，但是我有收藏動漫手冊的愛好，常常會花很多錢來進行購置。

C學(xué)生：我喜歡買一些新鮮的電子產(chǎn)品，可是有的時候買回來用了一段時間就丟在角落。

通過學(xué)生自身購物經(jīng)歷和習(xí)慣的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)不同消費類型及其特點，并對學(xué)生的發(fā)言和討論進行有效的指導(dǎo)。教師再通過將勤儉節(jié)約等優(yōu)良品德結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生知道哪些購物是正常的，哪些購物是沒有必要的，哪些購物是盲目的，由于學(xué)生作為沒有固定收入的特殊人群，要杜絕盲目消費，根據(jù)自己的實際能力來進行正常消費。通過教師的引導(dǎo)不但要讓學(xué)生理解正確的消費觀，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品德。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象做出正確的認識和評價

高中政治教材內(nèi)容中，常常會出現(xiàn)很多社會現(xiàn)象的描述，其中包含了不同的政治知識和哲理，若只是由教師單一地進行分析和講解，往往很難全面加深學(xué)生的印象和記憶。基于此，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對這些社會現(xiàn)象進行了解、分析之后做出正確的認識和評價，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的不同意見和看法，引導(dǎo)學(xué)生勇于推測、探究、質(zhì)疑，可以很好的提升立德樹人的實效性。例如在學(xué)習(xí)《征稅和納稅》相關(guān)知識點的時候，針對當(dāng)前社會中部分企業(yè)在實際經(jīng)營中不開發(fā)票、虛報營業(yè)額等情況。教師可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生理解征稅和納稅的重要性，而學(xué)生作為消費者又應(yīng)該如何對企業(yè)的納稅進行監(jiān)督，學(xué)生還能通過網(wǎng)上查詢資料、街頭問卷的形式來了解當(dāng)前人們對于征稅和納稅的理解，通過這一系列的學(xué)習(xí)和實踐過程，讓學(xué)生對征稅和納稅的重要性有著自己的理解，并延伸出在當(dāng)今社會中誠信做人、依法納稅的社會主義核心價值觀，達到針對學(xué)生立德樹人教育的目的。

（三）利用多媒體技術(shù)，堅持立德樹人

高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念中，可以通過多媒體技術(shù)來幫助和促進這一教學(xué)理念的實施。而多媒體技術(shù)的運用，不但滿足了學(xué)生對于新鮮事物的好奇心，更充分利用多媒體多感官刺激的效果來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也可以充分的圍繞高中政治內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)渠道來收集海量的教學(xué)資源，將一些圖片、文字、音頻進行信息化和數(shù)字化的處理，利用更加直觀的方式來進行呈現(xiàn)。教師通過播放一些跟教學(xué)主體相關(guān)的動畫和視頻，全面調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感觀，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生對知識點有了更加深入的理解。例如在學(xué)習(xí)《揭開貨幣的神秘面紗》相關(guān)知識點的時候，教師可以通過播放貨幣起源和發(fā)展的相關(guān)視頻，也可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)不同時期和不同朝代的貨幣形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的層面入手來進行探討，科學(xué)的對貨幣進行對比。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生對于貨幣認識的深度和廣度。另外，教師也可以利用多種教育技術(shù)來系統(tǒng)化的呈現(xiàn)本章節(jié)的知識，引導(dǎo)學(xué)生更好的了解商品的含義和基本屬性、貨幣的含義與本質(zhì)，以及商品和貨幣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建對貨幣認識的知識體系。另外，從而激發(fā)學(xué)生對于知識的創(chuàng)新能力和求知欲望，讓學(xué)生自覺的樹立良好的品德。

（四）構(gòu)建課堂教學(xué)情境，滲透立德樹人

雖然高中階段學(xué)生本身具備一定的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，但自身的邏輯思維發(fā)展并不完善，往往很難掌握具有一定復(fù)雜性和抽象性的知識。因此，教師就需要充分的考慮學(xué)生的認知規(guī)律和思維發(fā)展規(guī)律，立足于當(dāng)下的政治教育發(fā)展整體趨勢，以優(yōu)化課堂、提升教學(xué)效率為目的，為學(xué)生構(gòu)建具有較強的交互性、趣味性、代入感、真實性的立德樹人政治教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生具體的對相關(guān)的案例和事件進行全面的分析。通過設(shè)置情境問題的方式來全面激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從政治和道德的層面入手來進行探討。這樣才能使學(xué)生更好的了解政治知識的本質(zhì)與內(nèi)涵。

例如，在進行“經(jīng)濟全球化”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境：“張楠楠刷牙用佳潔士牙膏，用歐萊雅洗面奶洗臉，喜歡穿耐克運動鞋和阿迪達斯外套。周末經(jīng)常和家人去家樂福和肯德基，習(xí)慣用蘋果手機和索尼攝影機。每天出門都會遇到鄰居的王阿姨開奔馳汽車……”，提出問題：“情境當(dāng)中的商品的平臺屬于哪個國家？”，“該情境反映了什么？”“生活和經(jīng)濟全球化有什么關(guān)系？”，讓學(xué)生進行進一步的思考和探究，并在其中導(dǎo)入一些國際上暢銷的中國優(yōu)秀品牌，讓學(xué)生從洋品牌進入中國市場、中國品牌走向世界兩個層面入手來進行探討，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。另外，教師也可以在情境下向?qū)W生展示資本的跨國運動的漫畫，讓學(xué)生從政治和經(jīng)濟的角度來分析“跨國公司”，并通過具體情境案例展示來使學(xué)生更好地了解經(jīng)濟全球化的影響。

（五）開展小組合作學(xué)習(xí)，深化立德樹人

受到家庭、社會、個人、教育等不同因素的影響，不同學(xué)生個體或同一年齡階段的學(xué)生個體本身存在著十分明顯的差異，其思維發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、認知水平、性格特點等各不相同?；诖?，在高中政治教學(xué)過程當(dāng)中，教師除了要明確政治教學(xué)的目標和要求之外，還必須要充分的以立德樹人為前提，采取有效的方式來促進傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)模式的有機融合。教師需充分的掌握合作學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律和特性，有效的將6～8個學(xué)生劃分為同一個合作學(xué)習(xí)小組，并在小組當(dāng)中安排1～2名政治素養(yǎng)較高或者組織能力較強的學(xué)生。從小組學(xué)生的個性與共性入手，科學(xué)的進行螺旋遞進式的政治學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計。

教師也可在考慮立德樹人的實踐需求的情況下，為學(xué)生安排形式多樣和內(nèi)容豐富的課堂實踐活動，如，角色扮演、主題演講、“小老師”課堂、話劇表演等，引導(dǎo)小組學(xué)生自主進行探究、討論、組織、實踐。在這個過程當(dāng)中，教師必須要全面加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，結(jié)合實際需求為學(xué)生提供一些參考性的建議和意見，有效導(dǎo)正學(xué)生的思路。也可以在考慮課堂教學(xué)進度情況之下，為學(xué)生設(shè)置科學(xué)的政治議題，引導(dǎo)小組學(xué)生從不同層次的角度入手來進行思考，嘗試利用已掌握的知識和方法，借助教師或小組成員的力量來解決實際問題。在全面調(diào)動每一個學(xué)生的課堂參與主動性和積極性的同時，在小組合作學(xué)習(xí)中充分地滲透和貫徹立德樹人理念。

三、小結(jié)

高中政治教學(xué)不但要注重知識和技能的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生對于品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生成長為有品德、有素質(zhì)、有能力、有德行的新時代人才。將知識創(chuàng)收和立德樹人作為教學(xué)的核心目標，并堅決地進行實施和貫徹。讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)活動中提高和加深對道德修養(yǎng)的認識，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個道德高尚的人。

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