新時(shí)代做好德育工作的新實(shí)踐

趙文文

摘 ?要：責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，是在新時(shí)代做好小學(xué)生德育工作的一個(gè)有效切口。要深刻意識(shí)到家庭教育在培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)方面的重要作用，逐漸改變家長一手包辦的現(xiàn)象，要給孩子更多的鍛煉實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，身教重于言傳。家長要以身作則，為孩子樹立負(fù)責(zé)的榜樣，引導(dǎo)孩子努力做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;德育;新實(shí)踐

育人先育德。小學(xué)生的德育工作貫穿教育教學(xué)的整個(gè)過程，具有基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的作用。面對(duì)新時(shí)代和新任務(wù)，怎樣才能更好地做好小學(xué)生的德育工作？結(jié)合學(xué)校德育工作的實(shí)際，筆者認(rèn)為，要把立德樹人作為根本，以責(zé)任教育為切入口，全力做好小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)工作。

教育家卡爾·威特說：如果一個(gè)孩子缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，無論他具有多高的能力，也不可能成為一個(gè)身心健康的人。責(zé)任是一個(gè)人不得不做的事或一個(gè)人必須承當(dāng)?shù)氖虑?。可以說，有人的地方就有責(zé)任。責(zé)任從古到今一直存在?？鬃犹岢觥爱?dāng)仁不讓”，意思是以“仁”作為自己的任務(wù)，不推諉不謙讓。顧炎武提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”，國家的興盛衰亡與每一個(gè)人都息息相關(guān)，要勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任來。放在我們今天的社會(huì)來說，老師教書育人，醫(yī)生救死扶傷，軍人保家衛(wèi)國，這都是責(zé)任，是對(duì)工作負(fù)責(zé)。大人照顧小孩，媳婦孝敬老人，這也是責(zé)任，是對(duì)家庭負(fù)責(zé)。疫情期間，醫(yī)生護(hù)士都沖鋒在戰(zhàn)“疫”一線，還有很多的黨員、社區(qū)工作者，都付出了巨大的努力，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們都是對(duì)國家、對(duì)人民負(fù)責(zé)的楷模。責(zé)任在不同的場(chǎng)景會(huì)有不同的體現(xiàn)，責(zé)任無處不在，存在于每一個(gè)角色。

但是，還有很多的孩子還不能承擔(dān)起自己的責(zé)任來，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中隨處可見。比如，一些孩子回家之后寫作業(yè)，一會(huì)喝水，一會(huì)吃東西，一會(huì)干點(diǎn)其他的，磨磨蹭蹭，慢慢吞吞。筆者一個(gè)朋友的孩子，現(xiàn)在五年級(jí)了，連被子都不會(huì)疊，也從來不自己洗衣服，衣來伸手、飯來張口。每天檢查作業(yè)、收拾書包都是媽媽幫他，他覺得一切都是父母應(yīng)該做的，跟他沒關(guān)系。上一次我去的時(shí)候，剛好趕上他們娘倆吵架。原來是學(xué)校組織小記者參觀活動(dòng)，他出門著急忘了帶水杯，回來之后把所有的怨氣都撒在了他媽媽頭上，嫌他媽媽沒有準(zhǔn)備好水杯。

責(zé)任就像是人體里的鈣一樣，缺鈣就會(huì)得軟骨癥。缺了責(zé)任，就會(huì)對(duì)孩子各方面的發(fā)展造成無法彌補(bǔ)的影響。不負(fù)責(zé)任，會(huì)讓孩子變得自私自利。比如在飯桌上吃飯，他不會(huì)考慮其他人的感受，想吃什么就隨意去夾，甚至隨意在菜碗里挑挑揀揀。小時(shí)候是不負(fù)責(zé)任的孩子，長大了也是不負(fù)責(zé)任的大人。不負(fù)責(zé)任，能力發(fā)展就會(huì)受到限制。因?yàn)楹芏嗍露疾粫?huì)，不會(huì)洗衣做飯，不會(huì)照顧別人的感受說話，不會(huì)與人正常交往，時(shí)間長了，缺乏必要的鍛煉機(jī)會(huì)，能力發(fā)展肯定會(huì)受到限制。不負(fù)責(zé)任，可能還會(huì)對(duì)他人、社會(huì)產(chǎn)生不利的影響。心里裝著責(zé)任，才會(huì)好好學(xué)習(xí)、努力工作，才會(huì)孝敬父母、關(guān)心別人，才能為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。但是，不負(fù)責(zé)任，會(huì)認(rèn)為無論做什么事情，自己都是對(duì)的。即使做錯(cuò)了，也會(huì)固執(zhí)己見。這會(huì)讓他習(xí)慣于挑剔別人，習(xí)慣于抱怨，在長大之后可能會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

造成一些孩子不能承擔(dān)起自己的責(zé)任的原因是多方面的。家長是孩子成長的第一任老師，家庭教育的因素是很重要的。我們經(jīng)常會(huì)在小區(qū)里看見這樣的場(chǎng)景：兩三歲的小孩在前邊跑，一不小心摔倒了。這時(shí)候，看孩子的老人就會(huì)趕緊跑上前，一邊安慰嚎啕大哭的孩子，一邊用手拍打著地面：打你打你這個(gè)破地面，把俺家誰誰絆倒了，都賴你。我相信大家都看到過這樣的場(chǎng)景。老人疼愛孩子無可厚非，但是我們仔細(xì)想一想，自己跌倒了這個(gè)責(zé)任應(yīng)該誰來承擔(dān)呢？是地面嗎？從小就在這樣一個(gè)責(zé)任教育缺失的環(huán)境里，不可能培養(yǎng)出負(fù)責(zé)的孩子來。我們都會(huì)有這樣的感受，孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長會(huì)非常積極配合老師的工作，隔三岔五打電話詢問孩子的情況。跟其他孩子相處怎么樣啊，聽課習(xí)慣好不好啊，能不能幫老師完成小任務(wù)啊，多方面的情況。但是，隨著年級(jí)的升高，家長們的關(guān)注點(diǎn)都轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)成績上。大人們見了面交流的都是孩子的考試成績。很少有家長見了面互相問，孩子孝順吧？孩子愿意幫著刷鍋洗碗吧？大人跟孩子交流的時(shí)候也是要管好自己，少管閑事;少參加活動(dòng)，別耽誤學(xué)習(xí)。責(zé)任的培養(yǎng)，無從談起。

提高學(xué)生的責(zé)任感，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。特別要注意一點(diǎn)，家長包辦太多是培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的大敵。學(xué)生本人是其成長的主體，家長必須把握好幫助孩子成長的力度和分寸。幫的是什么？是環(huán)境、條件和心理。孩子力所能及的事情一定交給他自己去做。開始做的時(shí)候可能不那么完美，不要怕，總會(huì)有這個(gè)階段的。獨(dú)立是自主的基礎(chǔ)，自主是責(zé)任的基礎(chǔ)。

要培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，筆者給大家的建議是做好榜樣。言傳重于身教。不負(fù)責(zé)任的家長，沒有辦法培養(yǎng)出勇于負(fù)責(zé)的孩子。比如，要培養(yǎng)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，家長就要做一個(gè)對(duì)工作積極負(fù)責(zé)的榜樣?？梢园炎约赫J(rèn)真負(fù)責(zé)干工作的一些事情、自己在工作中獲得的成績、獎(jiǎng)勵(lì)分享給孩子，而不能一味地喊、吼，甚至打罵。要培養(yǎng)孩子對(duì)家庭負(fù)責(zé)，家長也要做一個(gè)好爸爸、好媽媽。不能自己當(dāng)甩手掌柜，把刷鍋洗碗全部推給妻子或者丈夫一人去做。要一起收拾家務(wù)，分工合作，共同承擔(dān)責(zé)任。周末帶著孩子一起常回家看望父母，培養(yǎng)孩子的孝心。你現(xiàn)在怎么做，孩子看在眼里、記在心里，長大了也會(huì)像你一樣。責(zé)任不只是兩個(gè)簡單的字，它貫穿在生活、學(xué)習(xí)的方方面面，當(dāng)學(xué)生離開學(xué)?；氐郊抑?，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。除了認(rèn)真完成作業(yè)之外，還要經(jīng)常做一些力所能及的事情來幫助父母。要以小主人的姿態(tài)，幫著爸爸媽媽做好家里的一些事。遇到不會(huì)的要積極學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了的，比如刷鍋洗碗、洗衣疊被，要堅(jiān)持去做。

心里有了責(zé)任，才能鼓勵(lì)自己不斷地向上向善，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活里有許許多多有價(jià)值、有意義的事需要自己去完成，才會(huì)心中有他人、心中有祖國，才能以自己的實(shí)際行動(dòng)，贏得大家的稱贊、鼓勵(lì)、信賴、贊許。就讓責(zé)任在我們心底生根發(fā)芽，開出最美的花，結(jié)出最豐碩的果實(shí)。就讓責(zé)任常伴我們左右，讓我們?nèi)巳硕汲蔀橛胸?zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜?！新時(shí)代做好德育工作的新實(shí)踐，從責(zé)任擔(dān)當(dāng)做起。