基于四基、四能的農(nóng)村計算教學有效性研究

趙叔宇

【摘 要】新課標中對于小學數(shù)學計算教學提出了新的要求，在促進小學數(shù)學計算教學有效性方面教師要努力培養(yǎng)農(nóng)村小學生對于計算的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣，進一步提升學生計算能力。同時教師在開展計算教學中要堅持“四基”和“四能”的目標，本文就針對農(nóng)村小學開展計算教學的策略進行探究，希望能夠提高課堂教學的有效性，從而提升小學生的計算能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學;計算教學;有效性

新課標中對于小學數(shù)學教學目標做出了一些調(diào)整，有了新的改變。新課標指出在義務(wù)教育階段我們應(yīng)該讓學生能夠獲得適應(yīng)社會需求的數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和生活經(jīng)驗，也就是我們所說的“四基”的目標。同時還要讓學生獲得發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且分析和解決問題的能力，也就是我們所說的“四能”，在這樣的教學目標背景下如何更好地開展農(nóng)村小學的計算教學呢？本文將就這一課題展開探究，希望能夠給一線的小學農(nóng)村數(shù)學教師一些啟發(fā)。

一、開展基于“四基”和“四能”目標的農(nóng)村小學計算教學有效性研究的意義

在數(shù)學新課標中除了關(guān)注學生獲得基礎(chǔ)知識和能力之外，更應(yīng)側(cè)重讓學生獲得數(shù)學思想，豐富學生的生活經(jīng)驗，讓學生能力得到一定的提升，這樣的教學方式和理念側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合能力，對學生未來發(fā)展有著重要的意義，而探究“四基”和“四能”這兩個教學目標下的計算教學能夠更進一步探索出新課標在數(shù)學計算課堂中落實的策略，貫徹落實新課標對于數(shù)學教學的要求和目標，對于小學數(shù)學教學研究起到了很大的幫助。良好的計算能力是學生學好數(shù)學、更好的生存的必備素養(yǎng)，探究計算教學有效課堂的實施策略，能夠幫助學生取得計算能力的提升，在提高自己計算能力的同時還可以讓學生獲得生活經(jīng)驗的積累，形成數(shù)學思想，實現(xiàn)學生多維學習目標，讓學生得到全面發(fā)展，因此這一研究具有著重要的意義，能夠為教師教學提供有效的教學參考，能夠真正實現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。

二、基于“四基”和“四能”目標的農(nóng)村小學計算教學策略

（一）在研究活動中學習數(shù)學

“四基”和“四能”學習目標更強調(diào)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并且探索問題，這樣學生才能夠完全投入到課堂中，對于數(shù)學知識有更加深刻的認識和理解，才能把握數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，更加靈活的運用知識解決問題，從而提升學生解決問題能力，幫助學生建立數(shù)學思想。在數(shù)學課堂中教師要有意識的帶領(lǐng)學生參與一些研究類活動，讓學生可以更好地投入到探究活動中。比如在學習人教版小學數(shù)學關(guān)于小數(shù)和小數(shù)相乘這部分內(nèi)容時，部分教師往往習慣于直接告訴學生如何移動算式中的小數(shù)點，這樣的方式雖然能夠讓學生快速學習到知識，縮短授課時間，但只能夠讓學生被動接受，限制了學生的思維，學生缺少了主動探究的過程，對于學生今后數(shù)學知識學習會產(chǎn)生消極影響，使得學生無法在自主的探究中提升分析和解決問題的能力。

（二）數(shù)學知識和現(xiàn)實生活進行有機結(jié)合

在數(shù)學新課標中提出了數(shù)學計算教學希望能夠進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，讓學生能夠理解運算的意義，借助生活情境把抽象的數(shù)學知識形象化，拉近知識和學生之間的距離，引導學生主動建構(gòu)知識。這樣的要求也能夠進一步實現(xiàn)“四基”和“四能”的學習目標。在課堂中教師就需要為學生創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學生進行實踐，通過實踐激發(fā)學生的思維活動，使得學生獲得豐富的經(jīng)驗。比如在開展圓柱內(nèi)容教學時，教師可以為學生創(chuàng)造實踐性的活動，讓學生自己動手制作一個圓柱體，并拆開測量圓柱體的表面積和體積。通過一系列實踐活動，讓學生進一步理解數(shù)學知識，獲得計算能力。

（三）利用游戲開展數(shù)學計算教學

在計算教學中為了調(diào)動學生的積極性，教師可以以游戲的方式開展教學，這樣可以降低計算的枯燥性，激發(fā)學生參與的積極性，讓學生在參與中獲得計算能力提升。也可以開展適當?shù)母傎愵愑螒颍岣邔W生競爭意識。比如在學習了人教版小學數(shù)學四則運算后，我在班級中組織學生完成了一次四則運算的競賽活動，學生很積極地參與到了活動中，通過比賽學生充分地認識到了自己的不足之處，明確了努力的方向，讓學生在比賽中進行了基礎(chǔ)知識和技能的訓練。

三、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)學生的計算能力對學生今后數(shù)學學習和發(fā)展有著重要的作用。在計算教學中，教師要始終堅持“四基”和“四能”的目標，聯(lián)系實際生活，融入實踐和游戲活動，為學生創(chuàng)設(shè)充滿活力的數(shù)學課堂，使枯燥的計算教學煥發(fā)出新的生命力，真正提升學生的數(shù)學計算能力。

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（廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)第二小學）