學(xué)習(xí)是終身的事情

沃萊恩達(dá)

這是美國東部一所大學(xué)期終考試的最后一天。在教學(xué)樓的臺(tái)階上，一群工程學(xué)高年級(jí)的學(xué)生擠作一團(tuán)，正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們的臉上充滿了自信。這是他們參加畢業(yè)典禮和工作之前的最后一次測驗(yàn)了。

一些人在談?wù)撍麄儸F(xiàn)在已經(jīng)找到的工作;另一些人則談?wù)撍麄儗?huì)得到的工作。帶著經(jīng)過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的自信，他們感覺自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了，并且能夠征服整個(gè)世界。

他們知道，這場即將到來的測驗(yàn)將會(huì)很快結(jié)束，因?yàn)榻淌谡f過，他們可以帶他們想帶的任何書或筆記。要求只有一個(gè)，就是他們不能在測驗(yàn)的時(shí)候交頭接耳。

他們興高采烈地沖進(jìn)教室。教授把試卷分發(fā)下去。當(dāng)學(xué)生們注意到只有五道評(píng)論類型的問題時(shí)，臉上的笑容更加擴(kuò)大了。

三個(gè)小時(shí)過去了，教授開始收試卷。學(xué)生們看起來不再自信了，他們的臉上是一種恐懼的表情。沒有一個(gè)人說話，教授手里拿著試卷，面對(duì)著整個(gè)班級(jí)。

本來自信滿滿的同學(xué)為什么看起來不再自信甚至露出恐懼的表情？“恐懼”一詞表現(xiàn)了學(xué)生怎樣的心理？

他俯視著眼前那一張張焦急的面孔，然后問道：“完成五道題目的有多少人？”沒有一只手舉起來。

“完成四道題的有多少？”仍然沒有人舉手。

“三道題？兩道題？”學(xué)生們開始有些不安，在座位上扭來扭去。

此處作者描寫了座位上學(xué)生的動(dòng)作，來表現(xiàn)他們因未完成題目而局促不安的心情。

“那一道題呢？”當(dāng)然有人完成一道題的。但是整個(gè)教室仍然很沉默。

教授放下試卷，“這正是我期望得到的結(jié)果?！彼f，“我只想要給你們留下一個(gè)深刻的印象，即使你們已經(jīng)完成了四年的工程學(xué)習(xí)，但是關(guān)于這個(gè)科目仍然有很多的東西你們還不知道。這些你們不能回答的問題是與每天的普通生活實(shí)踐相聯(lián)系的?！?/p>

然后他微笑著補(bǔ)充道：“你們都會(huì)通過這個(gè)課程，但是記住——即使你們現(xiàn)在已是大學(xué)畢業(yè)生了，你們的教育仍然還只是剛剛開始。”

隨著時(shí)間的流逝，教授的名字已經(jīng)被遺忘了，但是他教的這堂課卻沒有被學(xué)生們遺忘。

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文章中，圓滿完成四年工程學(xué)習(xí)的學(xué)生竟回答。不出教授的問題！因?yàn)椋R(shí)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的，正如詩人陸游所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在學(xué)校里，我們用書本上的知識(shí)不斷充實(shí)著自己的大腦，但最終還是要通過實(shí)踐來驗(yàn)證自己掌握的知識(shí)是否真正準(zhǔn)確、實(shí)用，在實(shí)踐中，我們才能不斷地成長和提高。