教育學(xué)：一門喚醒靈魂的學(xué)科

李 芳

一、教育學(xué)學(xué)科的發(fā)展

從廣義上說，凡是能夠有目的地增進(jìn)人的知識(shí)和技能，影響人的思想品德的活動(dòng)，我們都可以稱之為教育。但是，人們?nèi)粘Ｖ兴f的教育一般指狹義的教育，即學(xué)校教育：教育者根據(jù)社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織傳授知識(shí)和技能，培養(yǎng)其思想品德，發(fā)展其智力和體力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校教育出現(xiàn)得很早，幾乎伴隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，但是作為研究人類教育活動(dòng)及其內(nèi)在規(guī)律的教育學(xué)卻誕生很晚。隨著工業(yè)革命的到來，現(xiàn)代生產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)者的教育水平要求越來越高，之前作為少數(shù)人特權(quán)的學(xué)校教育開始面向更多人群，探索教育本身規(guī)律的學(xué)科—教育學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。這樣來看，教育學(xué)是一門年輕的學(xué)科，不過二、三百年的歷史，但是回望過去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育學(xué)又是一門古老的學(xué)科。

春秋時(shí)期的孔子，周游列國，開壇授課，弟子三千，被稱為萬世師表。經(jīng)典名著《論語》中記載了孔子很多教育思想，比如“有教無類”“因材施教”“啟發(fā)誘導(dǎo)”等等。同時(shí)代的雅典也有一位先賢智者照亮了西方的天空，他就是每天在大街上和人辯論的蘇格拉底。同孔子一樣，述而不作的蘇格拉底有很多出名的學(xué)生，其中一位叫柏拉圖，寫就了《理想國》一書，記載了自己與老師的教育思想。其中最為人稱道，并沿用至今的就是“蘇格拉底問答法”，它還有另一個(gè)詼諧的名字叫做“助產(chǎn)術(shù)”，其本質(zhì)與孔子的啟發(fā)誘導(dǎo)法是一樣的。此后，亞里士多德、西塞羅、孟子、荀子、伊拉斯謨等人的著作，不斷灌溉著教育思想的土壤。孟子甚至將“得天下英才教育之”與“父母俱存，兄弟無故”“仰不愧于天，俯不怍于人”并提，稱之為人生三樂。時(shí)間走到1632 年，吸收前人經(jīng)驗(yàn)的捷克教育家夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》一書，教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科產(chǎn)生了。

隨著教育學(xué)理論的日益豐富，特別是伴隨著經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的興起并日益昌盛，以及社會(huì)科學(xué)的發(fā)軔和發(fā)展，教育學(xué)也逐步走上了科學(xué)化的發(fā)展道路。哲學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展為教育學(xué)提供了新的理論基礎(chǔ)與研究視角。教育學(xué)家相繼涌現(xiàn)，燦若星辰：赫爾巴特、盧梭、杜威、裴斯泰洛齊、蒙臺(tái)梭利、福祿培爾、蔡元培等等，他們或?qū)Ｗ⒂谟變航逃?，或著手于高等教育，?chuàng)建學(xué)校、創(chuàng)新教育理論，各國教育事業(yè)飛速前進(jìn)，教育學(xué)領(lǐng)域三大里程碑著作形成，它們分別是柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》以及杜威的《民主主義與教育》。教育學(xué)作為一門學(xué)科的專業(yè)地位日漸得到認(rèn)可，并受到世人重視。

我國的教育學(xué)學(xué)科在改革開放以后得到發(fā)展，一方面與世界的交流加強(qiáng)，合作增多；另一方面教育改革實(shí)踐的發(fā)展為學(xué)科的發(fā)展提供了深厚的土壤。按照教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（2020年版）所列，教育學(xué)既是一個(gè)學(xué)科門類，也是該學(xué)科下設(shè)的一個(gè)專業(yè)。教育學(xué)學(xué)科下設(shè)教育學(xué)類、體育學(xué)類兩個(gè)專業(yè)門類，教育學(xué)類下又分設(shè)教育學(xué)、科學(xué)教育、人文教育、教育技術(shù)學(xué)、藝術(shù)教育、學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育等12 個(gè)專業(yè)。下文所要探討的是教育學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求、報(bào)考建議、就業(yè)方向等內(nèi)容。

二、教育學(xué)專業(yè)學(xué)什么

教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛，幾乎涵蓋了與教育相關(guān)的所有內(nèi)容：比如教育政策的制定，學(xué)校機(jī)構(gòu)的設(shè)置；教育與社會(huì)的關(guān)系，教育與人的關(guān)系；教育本身自存的問題，比如師生關(guān)系、課程的設(shè)置、教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行、怎樣才能講好一節(jié)課等等。學(xué)了教育學(xué)，你就會(huì)明白，教師上課的時(shí)候?yàn)槭裁匆@樣講，而不是那樣講？我們?yōu)槭裁匆匠踔胁艑W(xué)習(xí)幾何？小學(xué)為什么要上六年，而不是五年，或是四年？……這其中包含了教育學(xué)中的教學(xué)論、課程論、學(xué)制等內(nèi)容。教師書寫技能、教師語言技能、現(xiàn)代教育技能等為將來我們成為一名優(yōu)秀教師打下基礎(chǔ)；普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等課程讓我們更加了解自己與學(xué)生；教育社會(huì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)讓我們擴(kuò)展視野，更好地了解何為教育。

教育學(xué)專業(yè)雖然所學(xué)課程種類繁多，但目的是為了培養(yǎng)一名優(yōu)秀的教師。學(xué)生除了學(xué)好理論課、多讀專業(yè)書籍外，還要將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中。在師范院校中開設(shè)的該專業(yè)組織學(xué)生到中小學(xué)進(jìn)行三個(gè)月到半年的頂崗實(shí)習(xí)，跟隨專任教師學(xué)習(xí)備課、上課、批改作業(yè)、輔助班級(jí)管理等。這種站在講臺(tái)上的經(jīng)歷不僅是簡歷上漂亮的履歷，也會(huì)提升人的自信，消除以后面試時(shí)的緊張感。

三、報(bào)考教育學(xué)專業(yè)的建議

想要進(jìn)入教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以選擇哪些學(xué)校呢？按照教育部公布的全國第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果，教育學(xué)學(xué)科得分為A+的高校有北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)；得分為A 的高校有東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)和華中師范大學(xué)。其他高校教育學(xué)學(xué)科的得分情況請(qǐng)登錄中國學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)查看。

在科目選考方面，按照我省公布的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求》，各高校開設(shè)的教育學(xué)專業(yè)，選考科目要求有如下幾種：物理或歷史均可，不提科目要求；物理或歷史均可，生物、思想政治(2門科目考生選考其中一門即可報(bào)考)；僅歷史，思想政治(1門科目考生必須選考方可報(bào)考)；僅歷史，不提科目要求；物理或歷史均可，思想政治,地理(2門科目考生選考其中一門即可報(bào)考)；僅物理，不提科目要求。

在相關(guān)職業(yè)資格證書積累方面，本專業(yè)學(xué)生可以考取教師資格證。學(xué)生一般在大三，也有一些學(xué)生會(huì)提前到大二參加教師資格證考試?？荚噧?nèi)容分為筆試與面試。筆試包括綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力；面試主要是試講或說課。在申請(qǐng)教師資格證之前，學(xué)生還需要取得普通話考試等級(jí)證書，文科教師需要二級(jí)甲等，理科教師二級(jí)乙等即可。

除了教師資格證，學(xué)生們還可以考取心理咨詢師。一來心理學(xué)是教育學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)學(xué)到很多心理學(xué)課程，天然具有優(yōu)勢；二來隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)專業(yè)心理咨詢師的需求越來越多，考取心理咨詢師可以為以后的就業(yè)多尋找一條出路。

最后，我們還要回答一個(gè)問題—學(xué)教育學(xué)畢業(yè)以后能夠干什么？我們常說學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。一方面，學(xué)習(xí)教育學(xué)可以報(bào)考公務(wù)員或事業(yè)單位，進(jìn)入教育局、大中小院校從事教育日常行政管理等工作；另一方面，可以進(jìn)入各種教育機(jī)構(gòu)從事教書育人活動(dòng)。除了就業(yè)，考研也是一項(xiàng)好的選擇，希望進(jìn)一步深造的學(xué)生，可以選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)。

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯在他的《什么是教育》一書中寫道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育學(xué)是一門喚醒靈魂的學(xué)科，而學(xué)習(xí)它可以幫助我們獲得喚醒另一些靈魂的能力，這是一件很美好很有意義的事情。