游戲?qū)嶒?yàn)室

Matter Design設(shè)計(jì)工作室為賓夕法尼亞州格雷（Grayson）學(xué)校的青少年戶外教育設(shè)計(jì)了一套不同尋常的游戲?qū)嶒?yàn)室。

對(duì)于中學(xué)生來說，每天花7小時(shí)坐在學(xué)習(xí)座椅前是一件非常無聊的事情，事實(shí)上，孩子以更積極、有趣的方式學(xué)習(xí)能夠大大刺激孩子的求知欲。Matter Design工作室提出了一個(gè)將游戲融入中學(xué)教育的原型——格雷森游戲?qū)嶒?yàn)室。這套游戲?qū)嶒?yàn)室的設(shè)計(jì)者認(rèn)為它重新考慮了游戲和戶外教育之間的關(guān)系，并試圖通過該項(xiàng)目去激發(fā)下一代的創(chuàng)造力。

游戲?qū)嶒?yàn)室是一個(gè)開放的框架，以此滿足格雷森對(duì)想象力激發(fā)的要求。超凡的趣味性混凝土構(gòu)筑物集合坐落于開放的景觀之中。這些龐大的生物不像以往的玩樂設(shè)施，他們有亮眼的顏色、紋理以及孩子們長大時(shí)常接觸的娛樂設(shè)施的材料。并且，這些設(shè)施上面還有一系列精心打造的細(xì)節(jié)，可以將繩索綁在上面的錨點(diǎn)上，也可以固定標(biāo)準(zhǔn)尺寸的木條，這樣的設(shè)計(jì)讓設(shè)施在未來有更多的變化和使用方法。

玩樂設(shè)施在工程上經(jīng)過精心考量，可以承受學(xué)生們可能對(duì)它產(chǎn)生的最大負(fù)荷，同時(shí)它們也靈活多變，讓學(xué)生和老師們可以自己制作擴(kuò)展的部分，比如可以打造物理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、成為一場(chǎng)游戲的大本營或是通過動(dòng)手確認(rèn)三角方程式。這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)十分實(shí)用，同時(shí)也很神秘：它們的個(gè)體之間以及與宇宙星空之間都一一對(duì)應(yīng)。這些對(duì)應(yīng)的部分則在學(xué)校課程中的音樂會(huì)中得到發(fā)展。在教育課程中，學(xué)生們會(huì)接受挖掘這些設(shè)計(jì)決定背后含義的挑戰(zhàn)，去計(jì)算其坐標(biāo)，以及理解高級(jí)設(shè)計(jì)如何影響他們異想天開且嚴(yán)格的教育的邏輯。

格雷森學(xué)校的創(chuàng)始人梅麗莎·比拉什（Melissa Bilash）說：“我們知道，玩耍是教育所有年齡段兒童的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)學(xué)生（和成年人）參與到游戲中，他們就會(huì)釋放創(chuàng)造力和解決問題的能力，體驗(yàn)驚奇和喜悅并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和毅力?！痹诋?dāng)下環(huán)境中，戶外和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也變得比以往任何時(shí)候都更加重要。