探析關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式

韓雨（河池市職業(yè)教育中心學(xué)校）

本文將根據(jù)我國教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，闡述實行物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的意義，為培養(yǎng)專業(yè)性人才提供一些意見。

■中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式實施的意義

首先，實行中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式有利于調(diào)整中職學(xué)校物流管理人才培養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化物流管理人才培養(yǎng)體系。與此同時，這種教學(xué)模式可以促進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。其次，這種雙證人才培養(yǎng)模式的實施還有利于物流管理專業(yè)人才的全面發(fā)展，促進(jìn)物流管理行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，通過物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的實施有助于加強(qiáng)物流管理專業(yè)學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)有針對性的管理人才，符合國家教育改革的要求，有助于教育行業(yè)達(dá)到教育改革的目的，建設(shè)有特色的物流管理專業(yè)體系。

■實行中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的基本原則

首先，實施中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式應(yīng)該貫徹落實我國先進(jìn)的思想觀念。堅持正確的發(fā)展改革思想，采取正確的方法。與此同時，必須堅持以實際情況為基礎(chǔ)實施改革。其次，要加強(qiáng)教育內(nèi)涵，堅持教育要創(chuàng)新，讓學(xué)生體會到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更專業(yè)的物流管理技能，讓學(xué)生與企業(yè)相接軌。加快改革的步伐，提高實行中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的效率，這樣才更有意義。

■實行少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的方法

（一）優(yōu)化物流管理人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系

優(yōu)化物流管理人才的培養(yǎng)方案首先要從優(yōu)化課程體系開始做起，同時這兩項做法的結(jié)合也將一同促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的進(jìn)程。同時，中職學(xué)校的物流管理專業(yè)應(yīng)該設(shè)立一種層次化教學(xué)，堅持正確的發(fā)展改革思想，采取正確的方法，加強(qiáng)教育內(nèi)涵，大膽創(chuàng)新，堅持內(nèi)涵培養(yǎng)為中心，實行中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式。同時要加快改革的步伐，提高實行中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的效率，并將層次化教學(xué)合為一體化。例如，可以設(shè)置同高中、本科、研究生、博士生一樣的教學(xué)層次。同理，將這種層次教學(xué)運用于中職教育改革中，就是將以上案例中的高中替換成了中職。這樣做的主要目的是讓中職物流管理專業(yè)從簡單的職業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)歷、能力、證書為一體的教學(xué)模式。在學(xué)生就讀的中職學(xué)校時，學(xué)校要建立以學(xué)生個人獨有的學(xué)生編號，這個編號就像是我們每個人的身份證號碼一樣，具有唯一性的特征。同時，學(xué)校將學(xué)生的成績錄入學(xué)生的學(xué)號中去，在學(xué)生不斷參加考核升學(xué)的過程中，學(xué)生將攜帶自己的成績進(jìn)行升學(xué)。使得教學(xué)規(guī)模具體化，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的實行。

（二）深化產(chǎn)教融合，改革教學(xué)方式

中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的實施還有利于物流管理專業(yè)人才的全面發(fā)展，促進(jìn)物流管理行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量實行少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式最好的辦法是讓學(xué)校與物流企業(yè)相聯(lián)合，讓學(xué)校了解物流行業(yè)需要的專業(yè)人才需要達(dá)到什么樣的專業(yè)水平，深化產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合的意思是讓學(xué)校與物流企業(yè)相對接，這個對接主要體現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)時的工作對接。學(xué)校可以尋找合作企業(yè)，每年畢業(yè)的時候?qū)W校可以組織各種招聘會。一方面為學(xué)校的學(xué)生提供了工作源，另一方面也擴(kuò)展了企業(yè)選拔人才的范圍，達(dá)到了雙贏的效果。與此同時，學(xué)校還要深化改革，特別是教學(xué)方式的改革。不能繼續(xù)使用傳統(tǒng)的單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，而是要貫徹實施新的教學(xué)理念和新的教學(xué)思想。例如，教師不能單一采用簡單的講授教學(xué)方式，教師應(yīng)該在課堂上設(shè)置一些能讓學(xué)生自己動手操作的課堂實踐活動。這樣對培養(yǎng)學(xué)生的動手實操能力非常有利。同時，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織一些專業(yè)培訓(xùn)，這種培訓(xùn)應(yīng)該面向教師和學(xué)生。這樣不但可以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，另一方面還可以提高學(xué)生的專業(yè)水平，具有雙向促進(jìn)的作用。因此想要更好地落實少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式，就必須要深化產(chǎn)教融合，改革教學(xué)方式。

（三）打造“雙師型”教師隊伍

培養(yǎng)人才隊伍的過程中，首先需要注重的是培養(yǎng)出來的專業(yè)人才是否能適應(yīng)企業(yè)的工作，也就是說學(xué)校必須去了解企業(yè)需要什么樣的專業(yè)人才。只有當(dāng)學(xué)校弄清楚這一點，才能有效并且有明確針對性的去培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力及各方面素質(zhì)。打造雙師型教師隊伍最有效并且最直接的辦法就是組織教師定期去企業(yè)進(jìn)行實習(xí)。這種實習(xí)的過程對教師來說要比參加任何講座培訓(xùn)都更有效果，因為定期指派教師去企業(yè)去學(xué)習(xí)，一方面可以讓教師更加了解物流企業(yè)的工作流程，提高教師教學(xué)過程中對重點知識的把控。另一方面，還可以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的專業(yè)水平。必要時可以對教師進(jìn)行獎懲制度，對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量以及教師的專業(yè)能力進(jìn)行考核，做到獎罰分明，有獎有懲，促進(jìn)教師向全能型轉(zhuǎn)型，提高教師綜合素養(yǎng)。使得學(xué)校獲得雙層的教育培訓(xùn)，這樣才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境及教育傳播介質(zhì)。因此，打造雙師型教師隊伍非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

（四）校企結(jié)合開發(fā)特色教學(xué)資源，創(chuàng)新實習(xí)內(nèi)容

學(xué)校可以基于以上創(chuàng)新點的基礎(chǔ)之上，建設(shè)一種校企結(jié)合的氛圍，以此來更好的開發(fā)新資源，創(chuàng)新實習(xí)內(nèi)容。例如，學(xué)?？梢韵冉M織教師定期去企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，要求教師在實習(xí)的過程中注意做好功課，深入了解企業(yè)工作流程和工作的重難點。這種實習(xí)并且不斷記筆記的方式對教師來說要比參加任何講座培訓(xùn)都更有效果，因為這種定期指派教師去企業(yè)去學(xué)習(xí)，不但讓教師更加了解物流企業(yè)的工作流程，提高教師教學(xué)過程中對重點知識的把控。另一方面還可以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化教師的專業(yè)能力。學(xué)校在做好這個工作之后，再去組織這些到企業(yè)訓(xùn)練過的教師進(jìn)行一次認(rèn)真的商討會議。商討的內(nèi)容主要圍繞如何使教學(xué)內(nèi)容更接近于企業(yè)所需來進(jìn)行，學(xué)校在征集所有教師的意見后，對掌握的信息進(jìn)行資源整合，總結(jié)一套完整并且可行的教學(xué)方案，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)氛圍進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)置。由此來為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境、實用的教學(xué)素材和一流的教師隊伍，為學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)提供優(yōu)越的教學(xué)條件。以此來推動中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的落實和實施，促進(jìn)我國物流專業(yè)管理人才的培養(yǎng)。

（五）定期開展“雙證制”人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)

學(xué)?？梢越M織教師定期對學(xué)生的培養(yǎng)方案進(jìn)行探討，及時檢查教學(xué)漏洞，及時改進(jìn)更新。具體操作是學(xué)校建立1+X雙證制培養(yǎng)方式和診斷小組，根據(jù)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行評估檢查。如果在進(jìn)行評估的過程中發(fā)現(xiàn)具體哪一個方面出現(xiàn)了問題，就要組織學(xué)校教師成立診斷小組，認(rèn)真探討出錯環(huán)節(jié)，并要求做出及時有效的解決方案，及時糾正錯誤，及時解決問題。這樣可以做好人才培養(yǎng)的監(jiān)督和把控工作，制定更多的有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方案。并且這些教學(xué)方案將非常具有針對性的特點，將在短期內(nèi)實現(xiàn)針對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實踐的監(jiān)控和實施。有利于促進(jìn)學(xué)校各項評估制度的建立和完善，為學(xué)生提供一個正規(guī)有序的教學(xué)氛圍，推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式的實行，促進(jìn)物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

■結(jié)束語

綜上所述，以上是本文的全部見解，希望以上內(nèi)容能為我國的少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校物流管理專業(yè)1+X雙證人才培養(yǎng)模式提供有價值的參考意見。在未來的教育改革的進(jìn)程中，還需要我們大家一同努力，不斷創(chuàng)新，更新思想，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式好的地方我們要繼承，不好的地方我們應(yīng)該及時改正。相信，通過我們大家的不斷努力，我們國家的教育行業(yè)將會發(fā)展的越來越好。