文化軟實(shí)力視角中的綜合類(lèi)高校交響樂(lè)團(tuán)建設(shè)發(fā)展

李漢

關(guān)鍵詞：文化軟實(shí)力;高校;交響樂(lè);美育教育

我國(guó)各地高校的交響樂(lè)團(tuán)組建自2000年以來(lái)，已經(jīng)歷了多年的發(fā)展歷程。在現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境日益提倡包含文化與意識(shí)形態(tài)等綜合力競(jìng)爭(zhēng)的大背景下，高校文化軟實(shí)力建設(shè)的重要性就顯得尤為突出。在當(dāng)代的綜合類(lèi)高校中，交響樂(lè)團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展既體現(xiàn)了高校中大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)建設(shè)、校園文明氛圍建設(shè)的必須性，同時(shí)也與學(xué)校文化軟實(shí)力建設(shè)、高校美育教育的發(fā)展相輔相成。

高校文化軟實(shí)力的理論視角

理論工具——軟實(shí)力的闡析

隨著現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)各層面的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈化，而在這當(dāng)中文化領(lǐng)域也潛移默化的受到這種時(shí)代發(fā)展環(huán)境的影響。高校作為一種社會(huì)的組織實(shí)體和傳遞文化的重要集散地，如何通過(guò)有效的途徑外樹(shù)形象、內(nèi)塑內(nèi)涵，提升高校校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是當(dāng)代大學(xué)打造文化名片、發(fā)展美育教育都必須正視的問(wèn)題。

軟實(shí)力內(nèi)涵以及高校軟實(shí)力的概念是由美國(guó)著名學(xué)者：約瑟夫.奈新在 20世紀(jì) 80年代末提出的，它屬于一種國(guó)際政治術(shù)語(yǔ);約瑟夫·奈新認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，既包括由經(jīng)濟(jì)、科技、軍事實(shí)力等表現(xiàn)出來(lái)的硬實(shí)力，也包括以文化、意識(shí)形態(tài)吸引力體現(xiàn)出來(lái)的軟實(shí)力。而目前關(guān)于高校軟實(shí)力的概念，多數(shù)人的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為軟實(shí)力表現(xiàn)為學(xué)校的管理水平和辦學(xué)特色，初步可以歸結(jié)為：高校軟實(shí)力是一所大學(xué)在其發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)與外部環(huán)境以及內(nèi)部的文化、政治、制度以及大學(xué)精神諸要素相互作用中所體現(xiàn)出來(lái)的綜合文化力量，是一種特殊的大學(xué)文化，與大學(xué)硬實(shí)力共同構(gòu)成大學(xué)綜合實(shí)力。而在這其中，高校的文化軟實(shí)力就顯得尤為重要。

高校文化軟實(shí)力的核心及其特征

一般來(lái)說(shuō)高校文化軟實(shí)力的核心有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：首先在軟實(shí)力范疇上，高校文化具有主導(dǎo)性，然后在高校硬實(shí)力范疇上，文化又具有其先導(dǎo)性，這二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)缺一不可，并相輔相成。高校文化是高校文明的基石，高校文化在大學(xué)里的影響力無(wú)處不在，它憑借文化力對(duì)校園建設(shè)發(fā)展的引領(lǐng)產(chǎn)生進(jìn)一步的輻射與帶動(dòng)作用;同時(shí)，高校文化可以進(jìn)一步體現(xiàn)校園的核心價(jià)值觀(guān)，是引導(dǎo)校園進(jìn)步的羅盤(pán)，也是弘揚(yáng)高校主流價(jià)值觀(guān)與精神導(dǎo)向的旗幟，同時(shí)也可以有效凝聚校園的師生精神。

從以上觀(guān)點(diǎn)來(lái)看不難總結(jié)出高校文化軟實(shí)力的特征：

第一，高校的文化軟實(shí)力是高校間發(fā)展的一種終極競(jìng)爭(zhēng)力，并且是居于競(jìng)爭(zhēng)力的核心部分，是高校自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校硬實(shí)力如人才質(zhì)量等方面雖然是相當(dāng)重要的，也在一定時(shí)期起到關(guān)鍵性的作用，但那不是一所高校最終發(fā)展的目標(biāo)，而是在高校發(fā)展途徑的配置上占據(jù)更多的優(yōu)勢(shì)。高校文化軟實(shí)力產(chǎn)生的效力是持久與緩慢的，而且其自身特點(diǎn)更具有彌漫擴(kuò)散性，更決定于高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)與發(fā)展。高校的發(fā)展，尤其是一所當(dāng)代綜合類(lèi)高校的發(fā)展不能因?yàn)樗膬?nèi)在形式而忽視它的存在，也不能把文化軟實(shí)力當(dāng)作軟指標(biāo)而視其為無(wú)足輕重。

第二，高校文化軟實(shí)力資源難于控制，需要一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的建設(shè)發(fā)展過(guò)程，絕對(duì)不會(huì)像部分高校硬實(shí)力指標(biāo)那樣可以馬上立竿見(jiàn)影。一所高校的文化軟實(shí)力主要依靠學(xué)校自身進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)與科學(xué)定位后再日益苦心建設(shè)，很難通過(guò)完全照搬與模仿的方式輕易取得效果;而在這一點(diǎn)上進(jìn)行對(duì)比，高校的硬實(shí)力建設(shè)很多方面卻可以依靠外力完成，或是在較短的周期內(nèi)迅速建成。高校文化軟實(shí)力建設(shè)比其硬實(shí)力建設(shè)要更加緩慢與平穩(wěn)，建設(shè)周期的不快速性導(dǎo)致其建設(shè)發(fā)展也更加艱難。要想高質(zhì)量全方位的提升高校的綜合實(shí)力，就必須同時(shí)注重軟文化和硬文化實(shí)力的雙重建設(shè)，不能因?yàn)檐浳幕瘜?shí)力其建設(shè)周期不快、隱藏而容易忽略的蘊(yùn)涵性特質(zhì)從而忽視了高校文化軟實(shí)力的建設(shè)與發(fā)展。

高校交響樂(lè)團(tuán)對(duì)于綜合類(lèi)高校文化軟實(shí)力的影響

目前，很多綜合類(lèi)高校的大學(xué)生往往擅長(zhǎng)邏輯思維而形象思維卻不足，然而形象思維能力的不足會(huì)直接影響當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新力的發(fā)展與提升。交響樂(lè)是當(dāng)代音樂(lè)文化中最復(fù)雜的表現(xiàn)形式之一，通過(guò)樂(lè)團(tuán)中復(fù)雜多樣的器樂(lè)組合和充滿(mǎn)難度技巧的音調(diào)組合，反映了交響樂(lè)厚重的發(fā)展歷程中人類(lèi)的多角度思辨性與人文性的情感藝術(shù)活動(dòng)。在綜合類(lèi)高校中師生經(jīng)常欣賞交響樂(lè)，這有助于高校師生跳出以往文理學(xué)科的傳統(tǒng)思維模式，提升形象思維與情感深度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與豐富的想象力，提升師生的文化修養(yǎng)與人文素質(zhì)，并持續(xù)在校園內(nèi)形成良好的高品質(zhì)文化思辨與鑒賞氛圍，這些對(duì)當(dāng)代綜合類(lèi)高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)和高校文化軟實(shí)力的提升具有十分積極的意義。

完善音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐機(jī)制，提高綜合類(lèi)高校藝術(shù)影響力。在綜合類(lèi)高校中建立與發(fā)展交響樂(lè)團(tuán)，樂(lè)團(tuán)不僅是一個(gè)編制規(guī)模健全、樂(lè)器種類(lèi)豐富且高雅的音樂(lè)團(tuán)體，還是很多具有音樂(lè)學(xué)科的綜合類(lèi)高校中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師生開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐與教學(xué)成果展示的良好平臺(tái)。交響樂(lè)團(tuán)的存在，使得音樂(lè)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院或者音樂(lè)系中的本科教學(xué)課程，如《西洋器樂(lè)技能課》《管弦樂(lè)隊(duì)排練課》《音樂(lè)實(shí)踐課程》《室內(nèi)樂(lè)與重奏》《樂(lè)隊(duì)片段》《年度音樂(lè)會(huì)》等音樂(lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的開(kāi)展具有了落地的實(shí)踐意義，做到了音樂(lè)理論、日常排練與演出展示的三環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)在課堂外展示專(zhuān)業(yè)能力的良好平臺(tái)，同時(shí)也完善了音樂(lè)系教學(xué)實(shí)踐考核機(jī)制。

綜合類(lèi)高校的音樂(lè)學(xué)科不僅在日常教學(xué)中要做到應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)，還要提升全校大學(xué)生通識(shí)類(lèi)選修課的高雅品味、數(shù)量和質(zhì)量，提高全體大學(xué)生尤其是理工科學(xué)生的人文素養(yǎng);同時(shí)要積極打造學(xué)校交響樂(lè)團(tuán)的品牌，主動(dòng)為樂(lè)團(tuán)所在單位的兄弟院部提供藝術(shù)指導(dǎo)，積極參加校內(nèi)和社會(huì)的各種比賽和公益演出，努力擴(kuò)大在所在地區(qū)乃至整個(gè)省市、全國(guó)綜合類(lèi)高校的文化影響力。這也響應(yīng)了國(guó)家高雅藝術(shù)進(jìn)校園的號(hào)召，間接提高了學(xué)校的高藝術(shù)影響力。

增強(qiáng)高校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與思維能力。交響樂(lè)樂(lè)團(tuán)的建設(shè)開(kāi)展，使得綜合類(lèi)高校中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的四個(gè)年級(jí)學(xué)生，或者交響樂(lè)的愛(ài)好特長(zhǎng)生們，打破了年級(jí)學(xué)習(xí)不交錯(cuò)的界限，在一個(gè)屋檐下協(xié)奏古典音樂(lè)。樂(lè)團(tuán)中，有一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴、貝斯五個(gè)弦樂(lè)聲部;雙簧管、長(zhǎng)笛、單簧管、巴松四個(gè)木管樂(lè)聲部;小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)三個(gè)銅管樂(lè)聲部;還有打擊樂(lè)聲部與豎琴等樂(lè)器的色彩音色樂(lè)器組聲部。五個(gè)聲部的學(xué)生在曲目排練演出時(shí)，音高、節(jié)奏、時(shí)長(zhǎng)、進(jìn)出曲子的地方都有各自的要求與不同，把這些樂(lè)器聲部與演奏樂(lè)器的師生融合在一個(gè)樂(lè)團(tuán)內(nèi)，共同演繹出經(jīng)典的古典音樂(lè)，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與多角度配合思維能力。

提高高校師生的藝術(shù)欣賞能力。音樂(lè)教育是現(xiàn)代教育內(nèi)容十分重要的組成部分，音樂(lè)鑒賞對(duì)綜合類(lèi)高校大學(xué)生的思維創(chuàng)新、邏輯思維、形象思維以及想象力的創(chuàng)新方面都頗具裨益。而交響樂(lè)音樂(lè)是一種及其復(fù)雜的音樂(lè)系統(tǒng)，而對(duì)普通大眾又兼具古典神秘的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它自身的魅力驅(qū)使著人們對(duì)它無(wú)盡的追求和探索;高校學(xué)生學(xué)習(xí)交響音樂(lè)，通過(guò)提升藝術(shù)欣賞能力，從普通文化課程的模式思維里跳躍出來(lái)，發(fā)散思維;對(duì)加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高理工科學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維創(chuàng)新能力具有積極意義。

提升美育教育，形成良好的高校文化氛圍。音樂(lè)的一個(gè)重要的作用就是美育教育，高校的交響樂(lè)團(tuán)在一定程度上承擔(dān)著學(xué)校的美育教育作用，成為實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的陣地;同時(shí)，提升美育教育也是當(dāng)下教育部門(mén)對(duì)各大高校提出的要求。交響樂(lè)可以豐富廣大師生的精神世界，使人身心感到滿(mǎn)足。交響樂(lè)不僅是一種聲音的藝術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)觀(guān)看交響樂(lè)的演出對(duì)于綜合類(lèi)高校的師生來(lái)說(shuō)更是一種視覺(jué)上的感受和心靈上的震撼。交響樂(lè)隊(duì)的編制和舞臺(tái)布局的美觀(guān)程度也成為影響交響樂(lè)欣賞的一個(gè)重要組成部分。許多綜合類(lèi)高校的大一學(xué)生，如山東大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）的新生在接受媒體采訪(fǎng)中曾說(shuō)起，他們?cè)趯W(xué)校入學(xué)典禮上觀(guān)看的“迎新生交響音樂(lè)會(huì)”演出是人生中第一次近距離現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看欣賞交響樂(lè)，由此在綜合類(lèi)大學(xué)建立與發(fā)展交響樂(lè)團(tuán)對(duì)于學(xué)校學(xué)生美育教育的作用可見(jiàn)一斑。由于廣大的學(xué)生參與到排演、宣傳、欣賞高校交響樂(lè)團(tuán)的演出中，這能夠使大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)逐漸獲得提升。此外，校園精神文明建設(shè)在高校的建設(shè)中也是一個(gè)重要的方面。對(duì)于交響樂(lè)的欣賞可以陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生創(chuàng)造美的享受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于有利文化和有害文化的辨別，豐富當(dāng)代高校的高雅文化氛圍。

擴(kuò)大校企聯(lián)合及社會(huì)影響力。在不少大學(xué)的交響樂(lè)團(tuán)建設(shè)與發(fā)展中，很多學(xué)校內(nèi)部的校企或者當(dāng)?shù)赜猩鐣?huì)知名度的企業(yè)成為了高校交響樂(lè)團(tuán)的冠名贊助單位，部分交響樂(lè)團(tuán)的名稱(chēng)或是學(xué)校里的音樂(lè)廳命名，也是根據(jù)贊助企業(yè)的名稱(chēng)而因此命名的;這對(duì)相比專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校來(lái)說(shuō)較缺少音樂(lè)專(zhuān)業(yè)贊助渠道與平臺(tái)的綜合類(lèi)高校來(lái)講顯得尤為重要。企業(yè)的經(jīng)費(fèi)贊助與硬件支持，為高校樂(lè)團(tuán)的發(fā)展與建設(shè)提供了實(shí)質(zhì)性的剛需;而每年音樂(lè)會(huì)的演出前后，經(jīng)費(fèi)的開(kāi)銷(xiāo)就好比一支紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)的軍需，贊助企業(yè)為高校樂(lè)團(tuán)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。而樂(lè)團(tuán)每每演出，在新聞報(bào)導(dǎo)、網(wǎng)頁(yè)宣傳、微信推送、現(xiàn)場(chǎng)舞美、演出背景等各個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不映射出高校交響樂(lè)團(tuán)及其贊助企業(yè)的全稱(chēng);以一張靚麗的名片姿態(tài)為樂(lè)團(tuán)贊助企業(yè)的宣傳添上了濃墨重彩的一筆。魚(yú)水不分家，高校交響樂(lè)團(tuán)與其贊助企業(yè)的良好合作，折射出的是校企聯(lián)合的魄力與產(chǎn)生良好社會(huì)影響力的持續(xù)升溫。企業(yè)冠名贊助高校交響樂(lè)團(tuán)，這對(duì)于加強(qiáng)企業(yè)的組織凝聚力與提升企業(yè)良好的公眾形象，促進(jìn)企業(yè)文化的豐富拓展都具有積極的意義。

高校文化軟實(shí)力中交響樂(lè)團(tuán)的價(jià)值分析

定位及方向。綜合類(lèi)高校交響樂(lè)團(tuán)的建設(shè)，離不開(kāi)學(xué)校黨委及各校部機(jī)關(guān)對(duì)樂(lè)團(tuán)的大力支持。由于綜合里高校中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展往往不是主流，而校園文化的建設(shè)卻勢(shì)在必行?！白呷罕娐肪€(xiàn)，惠及師生;以交響樂(lè)團(tuán)為突破口，打造品牌”的類(lèi)似方針，非常符合當(dāng)前綜合類(lèi)高校的實(shí)際發(fā)展情況，為很多學(xué)校的美育教育、校園文化建設(shè)、音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展等方面明確了其努力方向與定位。高校組建交響樂(lè)團(tuán)首先不是盈利機(jī)構(gòu)那樣的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)演出團(tuán)體，并不僅僅是為了在校內(nèi)或面向社會(huì)層面去吸引交響樂(lè)愛(ài)好者或者交響樂(lè)鑒賞專(zhuān)家而為其提供一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所，它更加重要的作用是通過(guò)交響樂(lè)這一形式或途徑對(duì)整個(gè)高校的文化氛圍都有著重大的影響。高校作為一個(gè)高學(xué)歷、高認(rèn)知、整體素質(zhì)又偏高的群體，其體現(xiàn)出的文化層次較高且相對(duì)封閉的人群特質(zhì)，導(dǎo)致其本質(zhì)上要求文化的擴(kuò)散與向?qū)ё饔靡h(yuǎn)高于文化層次不均的社會(huì)大眾層面，這也是為什么教育部門(mén)多年來(lái)一再?gòu)?qiáng)調(diào)高校要切實(shí)注重加強(qiáng)文化建設(shè)的原因。綜合類(lèi)高校應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極打造學(xué)校文化力發(fā)展的大環(huán)境，大力建設(shè)及發(fā)展學(xué)校交響樂(lè)團(tuán)，這是明智及可行的舉措。

目前高校文化軟實(shí)力與樂(lè)團(tuán)建設(shè)問(wèn)題的呈現(xiàn)。高校文化軟實(shí)力在建設(shè)理念、發(fā)展機(jī)制和配置機(jī)構(gòu)等方面目前存在著較多不完善的地方。目前的教育狀況是：不少高校的頂層設(shè)計(jì)認(rèn)為，文化軟實(shí)力對(duì)高校的發(fā)展不會(huì)產(chǎn)生直接的成效。近年來(lái)，眾多對(duì)高校的排名與評(píng)估都把硬指標(biāo)作為核心數(shù)據(jù)分析并納入主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這在客觀(guān)上造成很多高校在急于解決高校硬實(shí)力與硬件不足的問(wèn)題時(shí)，忽略了高校文化軟實(shí)力的建設(shè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)前眾多綜合類(lèi)高校面臨的主要問(wèn)題就是硬件相對(duì)不足并急于修建趕超，各所高校不約而同的修建高大上的教學(xué)場(chǎng)館及配套設(shè)施、建設(shè)新校區(qū)、擴(kuò)大校園領(lǐng)地，走硬件唯新、規(guī)模唯大、人數(shù)唯多的發(fā)展道路，從而進(jìn)一步忽視了高校文化軟實(shí)力的建設(shè)與發(fā)展。文化軟實(shí)力是高校的一種精神內(nèi)涵，尤其是在當(dāng)下與今后的大學(xué)發(fā)展中，高校文化軟實(shí)力的發(fā)展顯得更為影響長(zhǎng)遠(yuǎn)，它對(duì)于高校日后的美育教育、內(nèi)涵發(fā)展、校園精神以及校園歷史的厚重感累積顯得尤為越發(fā)重要。高校的文化軟實(shí)力與硬實(shí)力只有對(duì)稱(chēng)互助發(fā)展，方能有利于當(dāng)下綜合類(lèi)高校綜合實(shí)力的日益提升。

綜合類(lèi)高校建設(shè)大學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)有其自身的困難性與特殊性，具體表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)師資較為短缺，專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地例如音樂(lè)廳等場(chǎng)館不足，學(xué)生的音樂(lè)能力基礎(chǔ)偏低，綜合學(xué)業(yè)壓力教大等。此外，校園學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，樂(lè)團(tuán)規(guī)模建制不全，樂(lè)團(tuán)的日常訓(xùn)練難度較大。交響樂(lè)團(tuán)演出的器樂(lè)配備、人員組建等基礎(chǔ)投資大，音樂(lè)會(huì)涉及面較廣，校園演出場(chǎng)次有限，大學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)的欣賞水平普遍偏低，年輕人對(duì)經(jīng)典音樂(lè)與流行音樂(lè)的選擇等方面也存在著需要突破與改善的地方。

樂(lè)團(tuán)對(duì)高校文化教育的影響。高校組建發(fā)展交響樂(lè)團(tuán)有助于提升高校的文化層次與水平，進(jìn)一步展現(xiàn)高校文化軟實(shí)力。高校文化是高校師生在辦學(xué)的長(zhǎng)期過(guò)程中形成的歷史積淀、創(chuàng)新品格與精神導(dǎo)向;而交響樂(lè)在這其中作為一種高雅品質(zhì)的藝術(shù)形式，給大眾帶來(lái)的音樂(lè)豐富性、歷史厚重感、思想深度性以及樂(lè)團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)演出的視聽(tīng)震撼度，都是其他演出形式所無(wú)法比擬與取代的。這對(duì)于綜合類(lèi)高校培養(yǎng)師生具有高度的人文情懷、推動(dòng)校園高雅文化建設(shè)、提升校園文化層次與認(rèn)知以及高校的綜合軟實(shí)力都頗具裨益。在綜合類(lèi)高校運(yùn)用音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)師生或是特長(zhǎng)生，建立一支高水平的交響樂(lè)團(tuán)，通過(guò)聘請(qǐng)高水平指揮與相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師，制定年度合理的排演計(jì)劃，定期舉行校園交響音樂(lè)會(huì)，為廣大師生展現(xiàn)交響樂(lè)的獨(dú)特魅力，踐行普及高雅藝術(shù)的精神，繼承和傳播人類(lèi)的文明成果，在校園內(nèi)鏈接中西方音樂(lè)文化橋梁，培養(yǎng)有音樂(lè)素養(yǎng)的當(dāng)代高素質(zhì)大學(xué)生。以此形成良性發(fā)展，打造以交響樂(lè)團(tuán)為靚麗代表的當(dāng)代綜合類(lèi)高校美育名片。

高校交響樂(lè)團(tuán)的發(fā)展是高校文化軟實(shí)力提升的重要途徑之一。在綜合類(lèi)高校中建立交響樂(lè)團(tuán)是開(kāi)展美育教育、落實(shí)素質(zhì)教育并推動(dòng)校園文化建設(shè)的重要載體。加強(qiáng)當(dāng)代高校大學(xué)生音樂(lè)文化素質(zhì)教育，不斷地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承、借鑒、傳播、創(chuàng)新優(yōu)秀音樂(lè)文化，這對(duì)提高大學(xué)生的整體素質(zhì)、文化修養(yǎng)，以及營(yíng)造校園的高品質(zhì)文化氛圍都起著重要的實(shí)際作用。在綜合類(lèi)高校中，大學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)可以定期舉辦專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，在開(kāi)學(xué)迎新、元旦過(guò)年、主題節(jié)日、文化交流等重大活動(dòng)中也都會(huì)有相當(dāng)多的演出機(jī)會(huì)，使得高校中的普通大學(xué)生能夠在校園里，即可欣覺(jué)到較高水平與品質(zhì)的高雅音樂(lè)文化;高校交響樂(lè)團(tuán)的建立與發(fā)展在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展方面也發(fā)揮著重要作用。組建校園交響樂(lè)團(tuán)是當(dāng)前綜合類(lèi)高校開(kāi)展高校音樂(lè)學(xué)科教育的重要組成部分，同時(shí)也是綜合類(lèi)高校實(shí)施藝術(shù)通識(shí)教育與開(kāi)展當(dāng)代大學(xué)生美育教育的有力載體。

總之，我國(guó)的綜合類(lèi)高校中，交響音樂(lè)的普及教育才剛剛起步不久，但它將以自身豐富的知識(shí)內(nèi)容、精妙的藝術(shù)形式對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。建設(shè)發(fā)展高校交響樂(lè)團(tuán)，打造綜合類(lèi)高校交響樂(lè)團(tuán)的靚麗名片，對(duì)于不斷推進(jìn)我國(guó)高校文化軟實(shí)力的提升、對(duì)于綜合類(lèi)高校音樂(lè)學(xué)科以及美育教育的推動(dòng)發(fā)展，對(duì)于提升綜合類(lèi)高校的文化氛圍及學(xué)校形象，乃至所在城市、地區(qū)的文化素質(zhì)提升都具有積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

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