超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)結(jié)合微信群聊在抗疫期間臨床醫(yī)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)結(jié)合微信群聊，采用“視頻錄播或在線語音授課+在線討論和答疑+課后布置作業(yè)”的教學(xué)方式進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)，學(xué)生和教師都無需付出過多的時(shí)間、微信語音授課耗費(fèi)流量很少、費(fèi)用低廉。問卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)課堂滿意度達(dá)到90%以上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常好。

關(guān)鍵詞 新冠疫情 臨床醫(yī)學(xué) 兼職教師 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在今年疫情期間，湖北醫(yī)藥學(xué)院的脊柱外科專業(yè)臨床課程通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)結(jié)合微信群互動(dòng)答疑進(jìn)行了混合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，效果較好，報(bào)告如下。

1臨床醫(yī)學(xué)兼職授課老師的特點(diǎn)

大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的臨床醫(yī)學(xué)課程都是由附屬醫(yī)院中工作在各專科臨床一線的中級(jí)或中級(jí)職稱以上的醫(yī)護(hù)人員承擔(dān)。這些教師需完成繁重的醫(yī)療工作的同時(shí)，還要充當(dāng)兼職教師，再加上本來承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)（課時(shí)數(shù)）也不多，不能像全職教師那樣長期全身心的投入教學(xué)研究中。還有些院校及醫(yī)院對(duì)臨床課程兼職教師的重要作用和應(yīng)有地位認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，沒有出臺(tái)和實(shí)施對(duì)應(yīng)、有效的激勵(lì)政策，導(dǎo)致兼職教師的工作滿意度和積極性下降，對(duì)教學(xué)技能的提高重視程度下降。臨床課程兼職教師對(duì)常用的微信社交軟件一般是非常熟悉的，如能把院校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的簡單功能與這些社交軟件結(jié)合起來，就能很好的解決上述的問題，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

超星“學(xué)習(xí)通”APP是一個(gè)可安裝在智能手機(jī)和平板電腦的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。教師在平臺(tái)上創(chuàng)建課程后，可以將相關(guān)的資料如教案、課件、視頻等上傳到平臺(tái)上，學(xué)生可以通過掃碼進(jìn)入班級(jí)，共享教師上傳的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，教師和學(xué)生可以通過超星學(xué)習(xí)通完成課堂活動(dòng)，如簽到、測(cè)試、討論、答疑等，教師也可以通過后臺(tái)查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師和學(xué)生都可以利用碎片化時(shí)間管理或?qū)W習(xí)相關(guān)課程。但對(duì)臨床工作繁忙的，以及一些年齡偏大、不會(huì)使用智能手機(jī)的高級(jí)職稱教師來說，功能越多，操作就更為復(fù)雜，學(xué)習(xí)軟件的使用對(duì)他們來說無疑增加了負(fù)擔(dān)，甚至是非常困難的。如果請(qǐng)熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的教學(xué)管理辦公室的工作人員把教案、課件、視頻、課后習(xí)題等相關(guān)資料上傳，并協(xié)助管理簽到、測(cè)試、討論、答疑等課堂活動(dòng)，教師利用自己熟悉的微信群進(jìn)行語音教學(xué)、討論、答疑，這些問題就都可以解決了。

3教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

3.1課前準(zhǔn)備

教師提前一天把錄制好的講課視頻和課件發(fā)送給各位學(xué)生（可通過微信群、網(wǎng)絡(luò)硬盤等方式發(fā)送），學(xué)生可以提前下載到手機(jī)或電腦上觀看，以免上課當(dāng)天因網(wǎng)絡(luò)擁擠或網(wǎng)絡(luò)故障無法同步在線播放，從而影響教學(xué)效果。教師可以使用錄屏軟件（如camtasia studio等）錄制講課視頻。用錄屏軟件錄制授課視頻時(shí)，教師播放授課的課件并進(jìn)行解說，期間可以使用鼠標(biāo)圈點(diǎn)課件中的對(duì)應(yīng)位置，甚至可以使用microsoft word軟件等進(jìn)行榜書，幫助學(xué)生理解。錄制的講課視頻一般可以比實(shí)際安排的課時(shí)短。錄制的視頻中在提問環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)注意在解說中提醒學(xué)生按暫停播放鍵，以利于學(xué)生短暫的獨(dú)立思考，或提出問題并做記錄。

3.2課中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

根據(jù)錄制視頻的長短，制定課中教學(xué)時(shí)間的安排。一般來說，經(jīng)過精心剪輯的講課視頻比實(shí)際安排的課時(shí)要短10-30分鐘。學(xué)生可以提前觀看教學(xué)視頻，后面留20-30分鐘的時(shí)間在微信群里進(jìn)行提問、討論、答疑等互動(dòng)活動(dòng)。未能錄制講課視頻的教師，直接在微信群里通過發(fā)送語音的方式進(jìn)行講授，學(xué)生也可以邊觀看課件邊聽授課語音。期間，學(xué)生可以通過發(fā)送語音或文字進(jìn)行提問和討論，在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)教師進(jìn)行答疑。

3.3課后教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師布置課后練習(xí)題及相關(guān)作業(yè)發(fā)布在超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，提醒學(xué)生按時(shí)完成，教師通過評(píng)閱作業(yè)，了解學(xué)生掌握情況。因網(wǎng)絡(luò)暫時(shí)故障無法同步上課的學(xué)生，可以等到解決網(wǎng)絡(luò)故障后再接收授課視頻、語音和作業(yè)，不影響該課程的學(xué)習(xí)。如課后學(xué)生還有疑問，也可以通過微信詢問教師，教師可以隨時(shí)進(jìn)行答疑。

4效果評(píng)價(jià)

一周后，教師查看學(xué)生作業(yè)并發(fā)送調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)此授課方式的滿意度。調(diào)查問卷主要包括被調(diào)查者所使用的上課工具（電腦、平板、手機(jī)）;所用網(wǎng)絡(luò);對(duì)此次教學(xué)提供的教學(xué)資源及方法是否滿意;對(duì)于本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，你遇到的困難有哪些。

100%的學(xué)生（共30名）都提交了課后作業(yè)，平均得分95.1？.5分（總分100分）。收回的30份調(diào)查問卷顯示，10%的學(xué)生因在農(nóng)村無法使用寬帶或網(wǎng)絡(luò)不佳而無法進(jìn)行同步在線播放上課視頻。但后來，學(xué)生盡快通過錯(cuò)過網(wǎng)絡(luò)高峰等方式全部觀看和聆聽了本次課程發(fā)布的視頻、語音，并及時(shí)完成課后練習(xí)，完成了在線學(xué)習(xí)。對(duì)此次教學(xué)提供的教學(xué)資源及方法總體滿意率為93.3%。

5討論與結(jié)論

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可采用的教學(xué)方式有直播互動(dòng)、在線討論和答疑、作業(yè)布置與反饋等?？晒┻x擇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有超星學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)取Ｒ堰M(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)的大學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，自我管控能力和自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，無需采用直播互動(dòng)限時(shí)督導(dǎo)學(xué)習(xí)。另一方面，在此疫情期間，很多學(xué)生都放假回家過年，有些學(xué)生家在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)不佳。使用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)生可能還需承擔(dān)一筆不少的費(fèi)用。為此，我們選擇利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)結(jié)合微信群聊，采用“視頻錄播或在線語音授課+在線討論和答疑+課后布置作業(yè)”的教學(xué)方式，取得了很好的效果。

作者簡介：曾小軍：講師，副主任醫(yī)師，博士，研究方向：脊柱外科。

參考文獻(xiàn)

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