工筆人物畫(huà)背景在畫(huà)面中的表現(xiàn)分析

胡曌坤

摘 要：工筆人物畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的一種，也是中國(guó)繪畫(huà)中最早形成的畫(huà)科。工筆人物畫(huà)的背景也經(jīng)歷了很漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，不同的階段呈現(xiàn)出不同的時(shí)代特征。步入20世紀(jì)以后，因?yàn)槭艿轿鞣轿幕屠L畫(huà)的沖擊及影響，人物畫(huà)背景開(kāi)始呈現(xiàn)出新的表現(xiàn)形式，由傳統(tǒng)的留白和以自然環(huán)境表現(xiàn)背景轉(zhuǎn)化為更加注重空間表現(xiàn)。古今不同的背景表現(xiàn)方式對(duì)創(chuàng)作者的繪畫(huà)創(chuàng)作都具有非常重要的學(xué)習(xí)參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：工筆人物畫(huà);背景;表現(xiàn)方式

一、傳統(tǒng)工筆人物畫(huà)背景的基本表現(xiàn)方式

（一）以留白作為背景

縱觀中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)的代表作品，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)工筆人物畫(huà)畫(huà)面背景常以留白來(lái)表現(xiàn)。空白具有一定的中國(guó)哲學(xué)思想原理，如陰陽(yáng)辯證原理，沒(méi)有白，黑也就無(wú)從存在。禪宗的“色不異空，空不異色，色即是空，空即是色”就精確地闡述出了空白與主體物象之間的關(guān)系。中國(guó)畫(huà)的留白觀念深受傳統(tǒng)文化的影響?！独献印分杏性弧爸浒?，守其黑，為天下式”，又有“天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”。例如唐代閻立本的《步輦圖》，張萱的《搗練圖》，全畫(huà)沒(méi)有背景，只有簡(jiǎn)單的道具來(lái)表現(xiàn)空間連貫畫(huà)面。

（二）以自然環(huán)境作為背景

中國(guó)傳統(tǒng)工筆人物畫(huà)以留白作為背景是常用表現(xiàn)手法，隨著山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)技法的進(jìn)一步發(fā)展，畫(huà)家對(duì)工筆人物畫(huà)背景的表現(xiàn)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，畫(huà)面開(kāi)始將主體人物放置于自然環(huán)境中，將人物與環(huán)境相互融合。如宋代李唐的《采薇圖》，這些背景常被賦予創(chuàng)作者主觀意識(shí)，將人物與背景相互融合，以此突出主體人物與其內(nèi)心思想。

二、當(dāng)代工筆人物畫(huà)背景的表現(xiàn)方式

當(dāng)代工筆人物畫(huà)受到西方繪畫(huà)的影響，在人物背景的表現(xiàn)上較傳統(tǒng)有著顯著的變化。人物背景突破傳統(tǒng)，客觀意識(shí)表現(xiàn)開(kāi)始增多，與當(dāng)今時(shí)代相融合，主體人物更加寫(xiě)實(shí)。人物與背景之間不再以分段式或散點(diǎn)式構(gòu)圖為主，畫(huà)面中空間感開(kāi)始加強(qiáng)，人物與背景空間之間的張力互動(dòng)，使人物與背景的對(duì)比更加強(qiáng)烈。作品背景往往表現(xiàn)得更加客觀真實(shí)，進(jìn)而突出整個(gè)畫(huà)面的客觀真實(shí)感?，F(xiàn)代工筆人物畫(huà)與傳統(tǒng)的工筆人物畫(huà)相比，對(duì)空間的營(yíng)造更為注重。例如陳治、武欣作品《春的消息》，畫(huà)面場(chǎng)景定格在一家人收看新聞的時(shí)刻，通過(guò)人物視線的聚焦使事件發(fā)生的情景得到再現(xiàn)。作品再現(xiàn)了20世紀(jì)80年代的生活場(chǎng)面，但是這種客觀再現(xiàn)并沒(méi)有純粹地學(xué)習(xí)西方，而是站在中西方文化的交匯點(diǎn)，尋找一種平衡與契合。

三、筆者在創(chuàng)作實(shí)踐中對(duì)工筆人物畫(huà)

背景的理解與表現(xiàn)

（一）對(duì)畫(huà)面意境的探索

作品的靈感往往取決于內(nèi)心的真實(shí)感受。2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷整個(gè)中國(guó)，打破了所有人的生活節(jié)奏，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心。作為一名醫(yī)護(hù)工作者，為拯救病患，小男孩的爸爸已經(jīng)在抗疫一線連續(xù)工作了很多天沒(méi)有回家。作品中小男孩無(wú)意之中看見(jiàn)新聞聯(lián)播中正在前線接受采訪的爸爸……不由自主地便邊喊著爸爸邊向電視跑去，只為離他更近一些。這樣的場(chǎng)景便是筆者的作品《牽掛》（圖1）的創(chuàng)作靈感來(lái)源。筆者在起小稿（圖2）時(shí)，運(yùn)用了普通家庭的空間場(chǎng)景，在構(gòu)圖上采用畫(huà)中畫(huà)的形式，房間中的小男孩與電視中的爸爸展開(kāi)隔空對(duì)話。由于整幅作品的兩個(gè)主體人物是豎向構(gòu)圖，同時(shí)筆者希望表現(xiàn)出畫(huà)面空間感，因此在人物位置關(guān)系上進(jìn)行了反復(fù)斟酌。整幅作品小男孩為主體人物，電視中的父親以及房間內(nèi)的環(huán)境則作為畫(huà)面背景，但這種背景并非純粹的背景，而是與主體人物有關(guān)聯(lián)的故事性環(huán)境。在進(jìn)行背景刻畫(huà)時(shí)，筆者結(jié)合透視法則體現(xiàn)室內(nèi)的空間感。其中地磚的設(shè)計(jì)采取豎條紋的方式，給觀者以縱深的感覺(jué)。小男孩與電視中的父親呈現(xiàn)出的是豎向的構(gòu)圖形式，因此筆者將電視柜的橫線延伸至畫(huà)面以外，加上電視邊框的長(zhǎng)橫線，打破地磚以及人物布局豎直的呆滯感，以此平衡畫(huà)面。在確定好主體人物及空間布局以后，便開(kāi)始豐富畫(huà)面。

《山河無(wú)恙》（圖3）是在進(jìn)行《牽掛》的繪制以后進(jìn)行的另一幅工筆人物畫(huà)創(chuàng)作?！霸敢咔檫^(guò)后山河無(wú)恙，人間皆安”是筆者的創(chuàng)作情感來(lái)源。因此，人物背景采用主觀意識(shí)中的山與水的搭配，這種構(gòu)圖搭配在筆者的創(chuàng)作中是一種大膽的嘗試。作品中，人物赤腳站在沙灘上，微風(fēng)拂面。身上的披肩繪制有各色花紋，有象征水的藍(lán)色，有象征和平安寧的白鶴等。這兩幅創(chuàng)作都是疫情期間的所想所感，生活中的情景與心境開(kāi)啟了筆者的創(chuàng)作思路。

（二）背景的刻畫(huà)在筆者創(chuàng)作中的具體表現(xiàn)

進(jìn)行這兩幅人物畫(huà)的創(chuàng)作時(shí)，筆者根據(jù)主體人物以及想要傳達(dá)精神的不同，背景采用了不同的表現(xiàn)手法，并結(jié)合了多種技法進(jìn)行刻畫(huà)?！稜繏臁愤@幅畫(huà)，背景表現(xiàn)的是室內(nèi)空間一角，為使整幅畫(huà)面顏色更加統(tǒng)一，在分染之前整體罩染了底色。在地磚的處理上，筆者將毛筆捏扁蘸淡墨擦出磚上的紋理，以豎條紋表現(xiàn)畫(huà)面和空間縱深感。在表現(xiàn)電視中的父親時(shí)，為避免電視中的人物過(guò)于突出而使畫(huà)面空間感無(wú)法拉開(kāi)，筆者將電視屏幕與父親整體平涂了淡花青色，將傳統(tǒng)工筆畫(huà)平涂罩染的技法與畫(huà)面空間相結(jié)合，表現(xiàn)人物的實(shí)與虛。《山河無(wú)恙》這幅畫(huà)的畫(huà)面背景，更多的是筆者個(gè)人主觀意愿的表現(xiàn)，將自然山川與人物相融合。而人物腳下的沙灘，筆者將傳統(tǒng)的平涂罩染與特殊的肌理技法相結(jié)合，先平涂淺色，再調(diào)深一層次的顏色，用噴壺噴出沙子的顆粒感，最后涂上一層金粉，以此表現(xiàn)沙灘陽(yáng)光的明媚感覺(jué)。人物背后的山則采用的是青綠山水的染色方法。在筆者看來(lái)，畫(huà)面背景空間的營(yíng)造就是畫(huà)者對(duì)背景的處理，它也是構(gòu)成整個(gè)畫(huà)面美的重要因素。工筆人物畫(huà)中的意境蘊(yùn)含著豐富的思想感情，情感與意境是相互統(tǒng)一的，情感貫穿于每一幅作品中。

四、結(jié)語(yǔ)

工筆人物畫(huà)背景的表現(xiàn)在作品中起著不可忽視的重要作用，無(wú)論采用哪種背景的表現(xiàn)形式，它們都對(duì)作品產(chǎn)生著十分重要的作用。第一，起著烘托和突出主體的重要作用。第二，有助于營(yíng)造某種意境，不同的背景和主體組合成的畫(huà)面，會(huì)使觀者產(chǎn)生不同的意境感受。第三，利于主觀情感的抒發(fā)，是畫(huà)家做到寓情于景、情景交融、情感抒發(fā)的重要載體之一。第四，能表現(xiàn)出畫(huà)面的時(shí)間、空間。畫(huà)家在處理畫(huà)面背景時(shí)所用到的這些繪畫(huà)語(yǔ)言都是形成畫(huà)面獨(dú)特風(fēng)格的重要體現(xiàn)，也是積極探索繪畫(huà)表現(xiàn)形式的重要過(guò)程。

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作者單位：

信陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院