談談培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的方法

越群英

◆摘? 要：近年來，隨著幼兒教育的深入發(fā)展，幼兒的早期閱讀問題已經成為幼教界關注的一個新課題。閱讀習慣是人生最有價值的習慣，并且越早越好。作為家長和教師，更應自覺提高自身的閱讀素養(yǎng)，利用多種途徑、方法，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力，為幼兒終生閱讀奠定良好的基礎。

◆關鍵詞：幼兒;閱讀興趣;培養(yǎng)方法

閱讀對于幼兒來說，是他們觸摸書籍、聽成人講故事、自己復述故事、發(fā)表自己對故事的意見等，都屬于閱讀的范疇。可以說，所有有助于幼兒學習閱讀的活動行為，我們都可以稱之為閱讀。

早期閱讀是幼兒認識世界、解釋世界、融入社會、發(fā)展自我的重要過程。在今天，早期閱讀越來越受到重視，“閱讀影響兒童的一生”。幼兒在閱讀中成長，在閱讀中體驗真、善、美，在閱讀中習得新方法，能豐富幼兒的詞匯，提高他們的語言理解和表達能力，促進認知的發(fā)展;還能使幼兒獲得感官上的享受和情感上的滿足，親密親子情感。培養(yǎng)幼兒早期閱讀，通過對閱讀內容的理解，明辨是非的判斷，可以對的興趣、性格、道德等的形成起著潛移默化的作用。所以作為教師和家長，應該一起來幫助幼兒，使他們盡早愛上閱讀，學會閱讀。

一、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀的興趣

主要影響孩子的閱讀環(huán)境，一是家庭閱讀環(huán)境，家庭閱讀環(huán)境又分為物質環(huán)境和人文環(huán)境兩個方面：物質環(huán)境簡單而言，就是家庭中要有書房和書柜，經常為孩子購買他（她）感興趣的各種書籍，同時要為孩子準備一套專門的座椅，將讀書的環(huán)境布置得既有書香味又溫馨。人文環(huán)境也稱心理環(huán)境，就是父母通過態(tài)度、語言、行為等方式來影響孩子，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣，發(fā)展其閱讀能力。簡單地說，就是家長熱愛閱讀，他們對閱讀的熱情會對孩子產生潛移默化的影響，加上在閱讀中親切地鼓勵、指導、贊賞孩子，都會帶給兒童愉悅、美好的感受與享受，從而有助于孩子喜歡上閱讀。二是幼兒園的閱讀環(huán)境。幼兒園是孩子們生活和學習的重要場所，教師應該在合適的區(qū)域內設置一個舒適、安靜、獨立的閱讀區(qū)域，放置各種適合孩子們看的圖書、繪本、漫畫等等，書籍的內容應該是豐富多樣的，可以選擇與兒童生活息息相關的、一些簡單的科學知識、人類息息相關的環(huán)境問題的，還有關于親情、友情的每等。安排固定的時間讓孩子們自由地閱讀喜歡的圖書，讓閱讀區(qū)成為幼兒一日生活中的一個部分，教師要坐下來與幼兒共同閱讀。孩子們通過和教師、同伴一起閱讀，一起分享快樂的感覺，就會自然而然地愛上閱讀。

二、多元化地呈現(xiàn)，體驗閱讀的樂趣

閱讀最大的樂趣就是體驗閱讀過程，享受閱讀的樂趣。在閱讀活動中讓幼兒表現(xiàn)、表達自己的閱讀感受、分享，是很重要的。在閱讀區(qū)設立“小小故事會”，可以讓幼兒做主持人，每天分享他們在家閱讀到的好故事，這樣不僅促進了孩子在家閱讀的積極性，也鍛煉了孩子的口語表達能力和膽量，讓孩子變得更加自信。每學期還可以舉行“故事大王”比賽，可以先在本班內舉行，然后推選優(yōu)秀的選手參加全園組織的比賽，還可以在每年的“六一”兒童節(jié)舉行話劇表演等，通過多種多樣的活動，讓孩子感受閱讀帶來的樂趣，從而更加喜歡閱讀，也樂意主動參與到閱讀活動中去，形成良性循環(huán)。與此同時，還可以鼓勵幼兒圖文并茂地表達出自己對文字資料內容、有關知識的理解，放到展示區(qū)展覽等等，深化閱讀效果。節(jié)假日，父母還可以帶孩子到圖書館、書店等，邊閱讀，邊享受親子時光，體驗不一樣的閱讀樂趣。

三、注重語言文字貫穿，提高閱讀能力

在幼兒的一日活動中，注重語言文字的貫穿，要多給幼兒提供多種聽、說、讀、記的機會。例如經常用到一些禮貌用語“請”“早上好”“老師好”“謝謝”“再見”等等，在閱讀時也會積累很多的詞語，而且每天都叫著幼兒的名字……將這些文字制作成字卡、詞卡、句卡，給幼兒認讀，這些字詞句出現(xiàn)的頻率高了，孩子自然會認得。隨著認識得漢字數(shù)量不斷積累增多，幼兒的閱讀能力也就隨之提高。

四、利用科學的評價，激勵堅持閱讀

幼兒園可以通過多種方式，定期評選“閱讀之星”“故事大王”“朗誦達人”等，以激勵幼兒閱讀的信心和自覺性，從而讓孩子們愛上閱讀，并保持閱讀興趣的持久性。

總之，閱讀習慣是人生最有價值的習慣，并且越早越好。作為家長和教師，更應自覺提高自身的閱讀素養(yǎng)，利用多種途徑、方法，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力，為幼兒終生閱讀奠定良好的基礎。

參考文獻

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