探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析

李丹

摘 要：喜愛游戲是每一個孩子的天性，在教育中也倡導要把孩童需要做的事情變成一種游戲，吸引孩童的注意力，釋放其天性。在小學音樂課堂的教學過程當中，有效的應用游戲教學方式，能夠激發(fā)學生的課堂參與欲望，使教學和游戲有效結合，達到寓教于樂的目的。本篇文章主要對小學音樂教學課堂中應用游戲教學的必然性和有效措施展開了探討分析，以打造趣味化的小學音樂課堂，提高教學質量。

關鍵詞：音樂;游戲;小學課堂;應用分析

小學音樂課堂的教學對于學生的性格養(yǎng)成和能力培養(yǎng)都有著重要的作用。那么如何在教學的過程當中，充分調動學生的學習積極性與自主性，消除學生的厭學情緒，使小學生養(yǎng)成基本的音樂素養(yǎng)和音樂感悟情感，仍然是需要進行探討和鉆研的問題。在小學音樂教學的課程當中有效應用游戲教學的模式，能夠提高學生的課堂參與度，幫助學生養(yǎng)成良好的音樂學習習慣，現闡述如下。

一、在小學音樂課堂教學中應用音樂游戲的必然性分析

（一）提高學生課堂參與度

由于小學生的年齡特征以及心理特征，致使他們在課堂上的自控能力以及專注能力較弱，所以吸引學生的興趣才是激發(fā)他們進行課堂學習的關鍵。適當的在小學音樂課堂中應用音樂游戲的方式，能夠使課堂氛圍更加輕松愉悅，教學的內容也會變得更加生動形象。如此一來，就能夠迎合學生的天性，充分調動學生的思考與動手能力，使學生的智力得到開發(fā)，并提高學生的課堂參與度，提升學生的學習能力。

（二）提高學生對音樂知識的理解程度

音樂游戲不僅能夠充分調動學生的學習自主性，還能夠加深學生對于音樂知識學習的理解程度。音樂游戲使得教學的內容通過更簡單的方式展現出來，使學生更容易理解，不僅如此，通過開展多樣化的游戲教學活動，以及針對性的教學游戲設計，促使學生的綜合能力得以提升。除此之外，音樂競賽游戲也能培養(yǎng)學生的思維能力，開發(fā)學生的學習潛能。音樂游戲教學并不只是簡單的做游戲，而是通過設計益智類的游戲，讓學生在輕松愉悅的氛圍下，更好的去學習與掌握音樂知識，以學生為主體，提高學生的學習興趣，并鞏固其在課堂所學過的知識。

二、在小學音樂課堂應用音樂游戲的主要方式

（一）創(chuàng)設情景化的音樂游戲模式

因為游戲教學時要充分考慮到學生的年齡以及心理特點，結合教學內容和實際情況，進行針對性的游戲設計，游戲的難度不宜過大，要建立在學生能夠充分理解的情況之下。游戲教學的內容可充分利用教材中的知識，進行情景化的音樂游戲教學，主要是通過對教學內容場景的還原，讓學生有更加直觀的感受，使其體會到音樂的真正內涵，培養(yǎng)學生探索知識的能力[1]。例如在教授兒童歌曲《小花貓和小老鼠》時，首先可以對小花貓和小老鼠的特點向學生介紹，其次可讓學生扮演小花貓和小老鼠，并展現出他們的特點，讓學生在扮演的過程當中演唱兒童歌曲，充分了解掌握到歌曲的內容和含義。

（二）并用音樂音準練習巧妙設計游戲

音準教學是小學音樂課堂教學的重點內容，能夠為學生的音階理論學習打下堅實的基礎。但是由于小學的音準教學內容大多偏于理論化，大部分學生對此有些抵觸情緒，所以可以通過音準教學內容的音樂游戲設計，把音準知識用學生生活中常接觸的事物來解釋，把教學內容生活化，并且活躍課堂的氛圍。例如教師可將音階的訓練知識比喻為小兔子的跳動過程等，利用接近兒童生活化的比喻方式，設計游戲環(huán)節(jié)，使學生感悟到音樂知識的生活化，加深學生對于音樂理論知識的理解和掌握，學生也更能夠在輕松的學習氛圍下學好音樂理論知識。

（三）設計主題類型音樂游戲

小學音樂課堂的教學過程當中，可以通過設計主題類型的音樂游戲提高學生的學習參與度，例如教師可充分利用教材中的內容對游戲進行設計[2]。教師在教授音樂課程《鉆山洞》時，可讓學生通過小組合作的方式完成“鉆山洞”游戲，小組成員可相互配合扮演山洞，另外選取一名小組成員完成鉆山洞的游戲環(huán)節(jié)，如此一來，學生不僅可以在此過程之中學習到團隊合作的重要性，并且能夠加深對音樂理論知識的理解和掌握，從而提高小學生的課堂參與意識以及社會性。

（四）營造無拘束的課堂氛圍

在實際的教學過程當中，應當以學生為主體，幫學生學習的感受以及情感放在首要的位置，在音樂課堂的學習當中也是如此，讓學生感受到拘無束的課堂氛圍。例如在教授音樂課程《好朋友》時，教師應該與學生一同參與設計的游戲環(huán)節(jié)，融入到學生游戲的氛圍當中去，與學生一同做游戲，讓學生感受到教師的平易近人，搭建起教師與學生之間友誼的橋梁，這不僅讓學生感受到了音樂教學課程《找朋友》的真正含義，也讓學生掌握了音樂知識，從而實現了寓教于樂的教學目的。

綜上所述，小學音樂教學課堂目標是寓教于樂，使小學生通過輕松愉悅的教學氛圍掌握音樂知識，提高學生的課堂參與度與學習自主性。而音樂益智類游戲在音樂課堂中的應用能夠使學生的學習潛力得到最大程度的開發(fā)，通過情境化音樂游戲、教學內容設計游戲、主題類音樂游戲等提高學生的學習能力，從而提高小學音樂教學課堂的整體質量和水平。

參考文獻：

[1]潘亞娟.讓游戲給音樂教學插上翅膀——淺談音樂游戲在課堂教學中的應用[J].北方音樂，2018，38（24）：127-128.

[2]胡麗榮.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探索[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（27）：33-33.