淺談小學低年級校園足球課余訓練的現(xiàn)狀

羅圣昌

摘 要：足球這項運動在世界各國足球聯(lián)賽及世界杯的影響下，對我國校園足球的發(fā)展起到了一定的促進作用。學校實施陽光體育中足球項目是小學生最喜愛、影響力最大的體育運動項目之一。但是現(xiàn)實小學低年級校園足球課余訓練面臨很多實際的問題沒有解決。本文主要針對小學低年級校園足球課余訓練發(fā)展中存在的問題，包括足球氛圍不足、足球場地不足、校園足球人口缺乏、足球教師培訓缺失等問題進行探討，并結合本人教學實踐提出相應的建議措施。

關鍵詞：小學;校園足球;足球訓練

隨著國內校園足球借著國家政策的東風進入各個地區(qū)的小學校園當中，各地校園足球的訓練也在如火如荼地開展。小學低年級校園足球的迅速推廣及發(fā)展的同時很多問題也已經(jīng)逐漸凸顯出來，本文針對結合學校的實際情況研究小學低年級校園足球課余訓練應如何繼續(xù)開展進行分析，讓足球更好地在小學校園中普及。

一、小學校園足球課余訓練研究背景

當前我國國務院、教育部和國家體育總局都高度重視和關注校園足球的發(fā)展。而相比國外校園足球及青少年足球的發(fā)展，我國青少年足球缺少符合中國校園實際情況的教學訓練指導綱要和訓練模式。通過實地走訪和與體育教師的溝通中得出小學低年級校園足球的足球氛圍、人口、師資還有較大的提升空間。

二、小學低年級校園足球課余訓練主要現(xiàn)狀

（一）足球氛圍不足

小學低年級對足球運動開展的還不夠廣泛，大部分學生以及家長對于足球運動的認知很片面，在“踢足球會讓學生玩物喪志”“踢足球會導致孩子變矮”等謬論下直接導致熱愛足球的孩子得不到家長的支持，加上平時有踢足球習慣的學生數(shù)量很少，足球只有在體育課堂教學中或課外的草坪才有極少部分學生在進行足球運動。

（二）足球場地不足

要想為小學校園足球的普及創(chuàng)造良好的運動環(huán)境，結合本區(qū)的情況來看，有部分學校沒有足球場地，也有部分學校的足球場地為泥沙、水泥、地磚等不符合小學生進行足球運動的場地，在這樣的場地中開展足球運動很容易導致學生受傷，這也是制小學生參與足球訓練的一個重要因素。所以學校進行小學生足球課余訓練很多時候只能利用田徑場、小草坪等相對安全的場地進行簡單的教學。足球場地的問題與課余足球訓練的問題日益突出。

（三）校園足球人口缺乏

如今有許多低年級學生都身兼多項任務，每天下午放學后都去參加各種各樣的培訓，比如寫作、奧數(shù)、繪畫，書法等等。崇文有余，尚武不足的觀念之下讓很多學生的身體素質呈跳崖式下降。再加上不少家長認為孩子踢足球以后會長不高和女孩子踢足球會變成女漢子等偏見以及擔心孩子踢足球容易受傷的影響下，就選擇讓孩子遠離足球，校園足球訓練人數(shù)日益減少。加上小學中有田徑、籃球、羽毛球、乒乓球、武術、跆拳道、足球、象棋、圍棋眾多體育活動項目，項目之間的訓練陷入“人才爭奪”的窘境也導致了足球人口缺乏的結果。同時，每位教練都希望自己的隊員能夠準時到達訓練場地完成當天的訓練任務，但事實是有很多班主任或任課教師會在學生在未完成好作業(yè)，或者沒完成的作業(yè)、學習成績下降等原因將隊員留在教室中進行補習，使其不能夠參加當天的足球訓練。當然，也有些隊員是因為作業(yè)量過多或想偷懶等原因而缺席足球訓練。久而久之，隊員的個人技戰(zhàn)術水平?jīng)]有有效提高，整體的傳控配合、技戰(zhàn)術意識也無法得到保障，從而導致球隊的團隊作戰(zhàn)能力大打折扣。

（四）足球教師培訓缺失

小學體育教師的專業(yè)教學水平因兼顧的項目過多導致沒有足夠的時間通過培訓學習領悟到新的足球教學理念，導致個人教學水平停滯不前從而影響教學質量導致足球訓練人數(shù)的減少。這是一方面，另一方面是作為體育專職教師的我們兼顧的項目過多，每個項目都不可能面面俱到。并且，體育教師并非足球的專職教師，體育課堂上由于人數(shù)較多，技術動作的教學不足以讓學生能夠達到應對比賽的要求。個人技術水平與賽場上的的技戰(zhàn)術存在一定的差距。

三、小學低年級校園足球課余訓練的建議

（一）小學低年級校園足球氛圍缺乏宣傳，沒有營造出足球運動的氛圍

學校應加強宣傳力度，科普足球運動的知識以及正確理解足球運動的意義，營造校園足球文化氛圍，提升校園足球的影響力，改變對足球運動的“偏見”。

（二）大部分學校的足球場地不足，場地安全系數(shù)不高、使用率低

改善足球訓練場地的質量，提高場地的利用率勢在必行。首先相關部分應拿出一定資金給每個學校建立一個標準的足球場地，其次學?？蛇m當增加體育經(jīng)費的投入，場地維護和體育器材的購置等。經(jīng)濟條件不允許的情況下可以在通過在足球場鋪上泥土并進行播種改善沙質場地的弊端提高質量，經(jīng)濟條件允許的情況下可以改造成人工草足球場，不僅極大降低了了沙質場地給學生訓練帶來的受傷風險，也提高了場地的使用率。

（三）家長在足球運動的認知存在“偏見”導致足球人口的減少

我們應該讓家長和學生充分理解“體教結合”模式的內涵，讓學生自己意識到學習與足球通過科學合理的計劃是可以雙贏的，引導學生和家長主動去解決學習與足球訓練的時間和精力上的矛盾。

（四）建立長效機制，組織有專業(yè)的教師、教練參加中國足球協(xié)會主辦的足球教練員專業(yè)培訓，提高足球教師的教學水平和引入足球專職教練緩解足球師資力量的缺乏和與缺少高質量的專業(yè)足球教練員相關的培訓學習，共同建設好小學校園足球訓練的師資力量。

參考文獻：

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