小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用信息技術(shù)手段構(gòu)建現(xiàn)代化課堂的教學(xué)探討

凌靜

◆摘? 要：近年來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展，在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用頻率也在上升，將兩者進(jìn)行有效結(jié)合，既能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，又能將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，優(yōu)化實(shí)際的教學(xué)效果。本文基于信息技術(shù)視角下，首先分析了小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，接著重點(diǎn)提出一些有效的優(yōu)化策略，以期為小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)提供一定的參考。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);現(xiàn)代化課堂

信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)活動(dòng)增添了一些積極元素，這些已經(jīng)得到了教育界的廣泛認(rèn)可，教師借助信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，改變了以往過(guò)于單一的教學(xué)形式，為學(xué)生展現(xiàn)出更為多元的教學(xué)內(nèi)容。而在具體實(shí)踐的過(guò)程中，讓學(xué)生更快的融入到課文內(nèi)容中，并對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行多層次理解，從而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、信息技術(shù)視角下六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏積極性，未能發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

在缺乏深層次溝通的基礎(chǔ)上，使得語(yǔ)文知識(shí)同信息技術(shù)無(wú)法進(jìn)行有效銜接，而且教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候缺乏創(chuàng)新性，使得內(nèi)容過(guò)于單調(diào)和枯燥，學(xué)生對(duì)此的興趣缺乏。還有的教師在制作課件的時(shí)候，缺乏對(duì)信息的整合與處理能力，使得整個(gè)框架非常零散，學(xué)生自然無(wú)法從中體會(huì)到美感，更談不上興趣。

2.語(yǔ)文教師的引導(dǎo)作用不明顯

運(yùn)用信息技術(shù)，不代表教師可以置身事外，而是要從繁瑣且重復(fù)性的理論教學(xué)中脫離出來(lái)，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)性，開(kāi)展一些符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。如在一堂語(yǔ)文課上，教師在制作了精美的教學(xué)課件以后，課堂上只是簡(jiǎn)單的交代了一些知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生自行展開(kāi)學(xué)習(xí)，而教師則是以旁觀的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，那么這種“自主”過(guò)于形式化，只是放任式的學(xué)習(xí)，不是引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，所以最終的教學(xué)效果非常不理想。

3.浮于形式，同教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系不大

信息化時(shí)代下，將信息技術(shù)作為一種輔助性的工具，已經(jīng)成為教育教學(xué)的必然趨勢(shì)，在圖文并茂的基礎(chǔ)上，向?qū)W生詮釋一些多元、功能豐富的材料，然后在形象生動(dòng)的畫面、悅耳的音樂(lè)背景下，將學(xué)生帶入到愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下。但是有部分教師在運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的時(shí)候，教學(xué)課件浮于形式，導(dǎo)致了課堂教學(xué)工作的簡(jiǎn)單化和形式化，而且非常容易分散學(xué)生的注意力。無(wú)法為那些不同性格、不同興趣的學(xué)生提供自主參與、自主創(chuàng)造的空間，也不利于學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題。

二、信息技術(shù)視角下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化策略

1.創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情

新時(shí)期背景下，借助信息技術(shù)，將聲音、圖片等現(xiàn)代化教育形式都結(jié)合在一起，用于詮釋和完善整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生在這種輕松的氛圍下，充分理解到課文中作者想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生同低年級(jí)的孩子相比，在思維邏輯方面具備更強(qiáng)的能力，所以在這種情況下去開(kāi)展教學(xué)工作，更容易調(diào)動(dòng)他們的好奇心。

2.教師要注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位的思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

重難點(diǎn)問(wèn)題一直是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，這也是教學(xué)中比較復(fù)雜的問(wèn)題，融合信息技術(shù)，將一些復(fù)雜且抽象的問(wèn)題，借助最直觀、生動(dòng)的手法展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有所提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)路上受到阻礙，有可能影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，由此教師可以利用多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生把難點(diǎn)優(yōu)化，通過(guò)多媒體直觀的把難點(diǎn)進(jìn)行分解，幫助學(xué)生更好的去思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能獲得一個(gè)良好的教學(xué)效果。例如在《懷念母親》這一課的教學(xué)中，展示幻燈片：不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)……，將這些重點(diǎn)的語(yǔ)句展示出來(lái)，將學(xué)生的注意力集中，教師通過(guò)合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住問(wèn)題的核心，體會(huì)課文中的中心思想，領(lǐng)悟到作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，由此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)之前，教師可以播放愛(ài)國(guó)相關(guān)的歌曲，在歌曲的渲染下，學(xué)生可以更好的思考，也可以更好的樹(shù)立愛(ài)國(guó)思想。課后，教師還要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)、反思，并且鼓勵(lì)學(xué)生要多角度、全方位的思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到這些活動(dòng)中。除此之外，語(yǔ)文教師需要把信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相融合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生去思考文章更加深層的含義，幫助學(xué)生了解如何分析題目，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文這門學(xué)科具備一定的針對(duì)性，而且教學(xué)內(nèi)容所覆蓋的范圍廣，將相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，融合資源優(yōu)勢(shì)去開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，開(kāi)闊師生視野的時(shí)候，也能豐富教學(xué)內(nèi)容。例如在《開(kāi)國(guó)大典》的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的資料視頻，向?qū)W生講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的艱辛與不易，認(rèn)識(shí)到革命前輩用自己的生命去換來(lái)我們今天的幸福，所以，讓學(xué)生應(yīng)該珍惜當(dāng)下的生活。還可以播放2019年國(guó)慶閱兵禮，讓同學(xué)們真實(shí)的感受到當(dāng)下中華人民共和國(guó)的發(fā)展和變化，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，每個(gè)人都要為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量，從而成就夢(mèng)想，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)而努力。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的形式出現(xiàn)時(shí)，在豐富學(xué)生視聽(tīng)體驗(yàn)的時(shí)候，又能激發(fā)他們的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教師在具體實(shí)踐的時(shí)候，一方面，利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容;另一方面，將這些教學(xué)意圖融入其中，制作成為電子書，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織一些互動(dòng)活動(dòng)，利用微信、QQ吸納學(xué)生的建議和意見(jiàn)，更好的將他們的興趣點(diǎn)融入到這些教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)接受相應(yīng)的知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文是非常復(fù)雜且枯燥的，例如寫作、閱讀等，需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，從以往的教學(xué)手段而言，在互動(dòng)性和主動(dòng)性方面存在著一定的局限性。而在信息技術(shù)視角下，教師應(yīng)該利用它的優(yōu)勢(shì)性，活躍課堂氛圍，對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行深化的時(shí)候，也能提高學(xué)生的興趣，讓他們逐漸喜歡上語(yǔ)文這門學(xué)科。

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