提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)幸福感的策略討論

張會蓮

摘 要：當(dāng)今社會教育的重要性不言而喻。對于小學(xué)教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感是一項至關(guān)重要的任務(wù)。烏申斯基說過：“教育的目的在于使學(xué)生獲得幸福。”現(xiàn)階段的小學(xué)英語教師應(yīng)該將教學(xué)活動的重點及目光更多地放在提升小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的幸福感上。本文分別從提升自身能力、創(chuàng)新教學(xué)方式及更新教學(xué)理念三個方面提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)幸福感;策略

教育是一種偉大的育人活動，它能夠使受教育者獲得知識和成長，能夠讓教育者和受教育者都感受到幸福和快樂。教育的首要目的是將孩子教育成為一個有素養(yǎng)的人，能夠?qū)ι磉叺氖澜绺型硎?，能夠獲得幸福和快樂。教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感，關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子獲得更多的知識。學(xué)生是教育的主體，教師的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)生為本，注重于如何能夠更好地讓學(xué)生幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)。小學(xué)正是打基礎(chǔ)的時候，學(xué)習(xí)英語時是否有幸福感對于小學(xué)生而言至關(guān)重要，直接影響了其學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，如何在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感是每個教師都應(yīng)重視的一個問題。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式的創(chuàng)新也意味著教學(xué)策略得到進(jìn)一步的豐富，這樣有助于激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的幸福感。興趣是學(xué)生最好的老師。在日常教學(xué)活動中，我們教師應(yīng)當(dāng)通過更多的課堂活動來讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)行中來。借助這些活動來調(diào)動其積極性，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)出來。同樣的教學(xué)方式不一定適用于所有年級的學(xué)生，要注重因材施教，多實行不同的教學(xué)方式。接下來探討在低年級學(xué)生和高年級學(xué)生的教學(xué)中應(yīng)分別采用什么樣的教學(xué)方式。

首先低年級的同學(xué)接觸英語的時間大多不長。教學(xué)的重點應(yīng)放在如何快速集中學(xué)生的注意力上。因此可以多使用一些動畫來進(jìn)行教學(xué)活動，要求就是盡量直觀、生動、形象。比如說二年級有一課是學(xué)習(xí)五官類單詞的，主要學(xué)習(xí)eyes，nose，hair等?？紤]到這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，記憶力超強(qiáng)的特點，我設(shè)計了大家來找茬的教學(xué)方式，每次給定兩張在不同五官上存在差異的卡通圖片，讓學(xué)生用英語單詞來找出是哪個部位不同。這種寓教于樂的教學(xué)方式得到了學(xué)生們的喜愛，充分調(diào)動了學(xué)生對于五官單詞學(xué)習(xí)的積極性。不僅加深了學(xué)生對于這些新單詞的記憶與理解，還使得他們能夠?qū)D中的不同做簡單的描述。比如用big、small、long、short等單詞來描述這些部位在大小及長短上的不同。這種教學(xué)方式適當(dāng)?shù)赜狭藢W(xué)生們的好奇心和愛玩的心理，使他們有了學(xué)習(xí)的成就感，這樣學(xué)習(xí)幸福感也就油然而生。

高年級的學(xué)生對于新事物的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始有自己的思考能力，單純從學(xué)習(xí)興趣下手來激發(fā)學(xué)習(xí)幸福感已經(jīng)略顯乏力。因此，這個階段的教學(xué)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感上。教師教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)方式的思維性，注重以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，并且教學(xué)應(yīng)該不再只是教師單方面的輸出，學(xué)生也應(yīng)該開始作相應(yīng)的預(yù)習(xí)。最后可以定期進(jìn)行小組匯報，將課堂交給學(xué)生，由他們來交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗并對課堂提出建議。這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，讓他們意識到學(xué)習(xí)英語也可以按照自己的思路去實踐，進(jìn)而完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。由此而成的學(xué)習(xí)成就感對于其學(xué)習(xí)幸福感的增長有益無害。

二、更新教學(xué)理念

舊有的教學(xué)理念受到應(yīng)試教育的影響，著重于把知識硬灌到學(xué)生腦中。這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。這個現(xiàn)象還是比較普遍的，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中對其學(xué)習(xí)幸福感的提升會造成沉重的打擊。因此，新時期教學(xué)中教學(xué)理念的更新至關(guān)重要。如何讓學(xué)生不再討厭英語的聽說讀寫，培養(yǎng)學(xué)生對于能夠?qū)W會英語、學(xué)好英語甚至學(xué)通英語的信心與決心，是教師應(yīng)當(dāng)重點研究的一項內(nèi)容。簡單來講，就是要做到讓學(xué)生讀的要快樂，寫的要輕松，背的要開心，默的要巧妙。不再把英語的學(xué)習(xí)局限于分?jǐn)?shù)的獲取，而是要把更多的目光放在孩子們的未來，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)理念的更新本身就是提升學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感的一種有力途徑。

三、提升教學(xué)能力

教師教學(xué)能力的提升也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感，自身的眼界和素養(yǎng)的提高是可以反饋給學(xué)生的。無論對于提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的新鮮感還是讓學(xué)生更加喜愛老師都起到積極的作用。一方面老師要更親近學(xué)生，了解學(xué)生的需求，最好是能與學(xué)生打成一片，因為低年級的孩子不適合過于嚴(yán)厲地對待。英語教學(xué)中也可以多設(shè)置一些角色扮演的環(huán)節(jié)，增進(jìn)與學(xué)生的感情，縮短與學(xué)生的距離。另一方面老師也要盡可能地多才多藝，以獲得學(xué)生們的認(rèn)可和崇拜。孩子們的好奇心都是旺盛的，對于新鮮事物也比較容易接受，一些小技巧也會跟著老師去學(xué)習(xí)。在這個基礎(chǔ)上寓教于樂，將英語的學(xué)習(xí)與自己的才藝結(jié)合起來也不失為一種有效提升學(xué)生英語幸福感的方法。同時還能讓學(xué)生的注意力更加集中，在課堂上更加專注。

知識的獲取雖然是學(xué)習(xí)的最終目的，但是達(dá)成這個目的的過程也是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)英語能夠以一種快樂輕松的方式進(jìn)行的話對老師和學(xué)生而言都是很幸福的。希望現(xiàn)階段的老師們都能更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)時的幸福感，努力為他們的精彩人生做出應(yīng)有的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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