探究鄉(xiāng)村自然資源在幼兒活動中的融合

屈月娟

【摘要】在鄉(xiāng)村自然資源中，有著豐富的教育資源。本次活動嘗試探究通過泥塑創(chuàng)作呈現(xiàn)水鄉(xiāng)記憶，充分發(fā)掘鄉(xiāng)村自然資源與幼兒活動的融合。幼兒主動參與，積極性高，有利于培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力等良好的品質(zhì)，同時培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村自然資源;幼兒活動;融合;水鄉(xiāng)記憶

一、活動由來

我園成功立項了蘇州市“十三五”教育規(guī)劃課題“課程游戲化背景下周莊文化資源與幼兒一日活動整合的研究”， 在課題實施過程中，各年級組相互分工，從資料的收集到課題的實施，積極思考，認(rèn)真落實，并且融于一日活動中。 根據(jù)幼兒年齡特點，我園分別確立了子課題研究。小班組：課程游戲化背景下周莊日常方言在幼兒活動中的傳承、課程游戲化背景下周莊方言民謠在幼兒活動中的傳承;中班組：課程游戲化背景下周莊的傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒活動中的滲透、課程游戲化背景下周莊民間工藝文化在幼兒活動中的滲透;大班組：課程游戲化背景下周莊鄉(xiāng)村自然資源在幼兒活動中的融合、課程游戲化背景下周莊鄉(xiāng)村建構(gòu)資源在幼兒活動中的融合。各年級組結(jié)合課題研究，及時設(shè)計符合幼兒實際的活動。

本次活動是大班組課題研究：課程游戲化背景下周莊鄉(xiāng)村自然資源在幼兒活動中的融合。 周莊作為第一水鄉(xiāng)，美食、建筑、民俗等自然資源豐富。幼兒園充分利用這些自然資源，與幼兒一日活動有效整合?；顒又校處熗ㄟ^挖掘鄉(xiāng)村中的自然資源，與幼兒活動整合，根據(jù)幼兒年齡特點，結(jié)合幼兒活潑、好動，對新鮮事物有好奇心等特征，引導(dǎo)幼兒交流對自己家鄉(xiāng)的一些印記。通過交流，幼兒能自豪地介紹自己的家鄉(xiāng)特色，并學(xué)習(xí)用泥巴進(jìn)行創(chuàng)作，把對水鄉(xiāng)的記憶進(jìn)行呈現(xiàn)，體驗創(chuàng)作帶來的快樂，幼兒創(chuàng)造力和想象力得以培養(yǎng)，熱愛家鄉(xiāng)之情油然而生。

二、設(shè)計理念

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，社會適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)之一是具有初步的歸屬感，幼兒能感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。建議運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。教師可以和幼兒一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)以及祖國各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨特物產(chǎn)圖片等，在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)產(chǎn)生自豪感和熱愛之情。 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中還指出，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是幼兒表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。我們要給幼兒充分創(chuàng)造條件和機會， 通過讓幼兒在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗， 豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)孩子用心靈感受和發(fā)現(xiàn)美， 用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。教師可以和孩子一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物，創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)和創(chuàng)造培養(yǎng)目標(biāo)中，要求幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

三、設(shè)計思路

在活動的前期，幼兒對陶泥有初步的認(rèn)識，并會簡單地盤泥條，用盤泥條方式進(jìn)行創(chuàng)作。本次活動，一是通過請幼兒欣賞水鄉(xiāng)的相關(guān)圖片，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師可以引導(dǎo)幼兒說說所看到的圖片的內(nèi)容，引出我們的家鄉(xiāng)——周莊，是舉世聞名的水鄉(xiāng)，有著豐富的物產(chǎn)，有許多好吃的如萬三蹄、白絲魚、萬三糕、阿婆菜;有歷史悠久的明清建筑如張廳、沈廳;有傳統(tǒng)民間工藝十二作坊如竹編坊、織布坊、豆腐坊、繡坊等;有休閑好去處如三毛茶樓、星巴克咖啡、貓的天空之城;有收藏著各種物品的博物館如在傳統(tǒng)節(jié)日里，有民俗表演和特色街展示如有糖畫、捏面人、剪紙藝人展示等，還有工藝品等展示出售。二是教師呈現(xiàn)心中對水鄉(xiāng)的記憶，展示作品。 教師向孩子們交流分享自己心中深刻的水鄉(xiāng)記憶——周莊聞名全世界的雙橋，以及水鄉(xiāng)的房子，粉墻黛瓦。 同時，教師把那水鄉(xiāng)的記憶，通過陶泥呈現(xiàn)出來，介紹了作品內(nèi)容——有名的雙橋和建筑。教師請幼兒說說自己心目中家鄉(xiāng)的記憶，分組和同伴交流，并請幾位幼兒代表分享交流。 幼兒學(xué)習(xí)陶泥制作的一些技能：團(tuán)、揉、捏、切、搓、壓、卷、盤、粘等方法，以及安全注意事項等。三是幼兒體驗陶泥制作。幼兒分組操作，通過不同的形式進(jìn)行陶泥創(chuàng)作，呈現(xiàn)自己心中印象深刻的水鄉(xiāng)記憶，并和小伙伴分享、介紹自己的作品。 四是拓展延伸，激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示陶瓷的作品，幼兒欣賞，原來泥塑作品可以變得更加美麗，通過風(fēng)干、上釉、高溫?zé)?，泥塑可以變成陶瓷。幼兒初步了解陶瓷的制作工藝，激發(fā)了幼兒后期進(jìn)一步探索的欲望。教師出示其他的古鎮(zhèn)名勝和相關(guān)圖片，介紹不一樣的水鄉(xiāng)， 讓幼兒對其他水鄉(xiāng)有進(jìn)一步的了解，給幼兒提供深度學(xué)習(xí)的平臺。

四、活動目標(biāo)

1. 能用不同的方法玩一玩泥巴，并用泥巴進(jìn)行創(chuàng)意制作。

2. 通過陶泥制作來表達(dá)對水鄉(xiāng)的記憶，體驗制作的快樂，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

五、活動準(zhǔn)備

1. 多媒體PPT課件。

2. 根據(jù)幼兒人數(shù)，備好泥巴、泥漿、制作工具、托盤、紙盤、毛筆、顏料盤、濕抹布、藍(lán)印花布、桌子、椅子、陶瓷樣品（實物）等。

六、活動過程

（一）出示圖片，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.師生問候。

師：老師今天帶來了一些好看的圖片，大家一起來欣賞一下吧！

幼：（欣賞圖片）

2. 師：誰愿意來說，你在圖片上看到了什么？

幼：（交流發(fā)言，分享所看到的美食、建筑、民間工藝等）

【設(shè)計意圖】根據(jù)幼兒的年齡特點，教師出示具有代表性的水鄉(xiāng)的圖片，通過談話導(dǎo)入，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，讓幼兒對自己的家鄉(xiāng)有更加深刻、全面的了解。

（二）呈現(xiàn)新授，實物展示，學(xué)習(xí)制作方法

1. 師：（出示圖片，介紹心中印象深刻的水鄉(xiāng)的記憶）

幼：（看圖片，并說說圖片內(nèi)容是什么）

2. 師：請說說自己心中對家鄉(xiāng)印象最深刻的記憶。

幼：（分組交流）

師：（請幼兒代表交流發(fā)言）

3. 師：（出示泥塑作品，呈現(xiàn)心中水鄉(xiāng)的記憶）

幼：（欣賞作品，交流所看到的作品）

4. 師：請說說作品的制作方法。

幼：（猜測制作的方法）

師：（視頻演示制作過程，實物展示）

幼：（觀看視頻，觀摩實物制作過程）

認(rèn)識制作所需的工具。

學(xué)習(xí)基本的一些制作方法：揉、團(tuán)、捏、切、盤、卷、壓、搓、粘等方法。

5. 師：請大家整理歸納陶泥制作基本方法以及安全注意事項等。

幼：（小組分組討論，幼兒代表交流發(fā)言）

【設(shè)計意圖】教師通過圖片展示，介紹心中對水鄉(xiāng)的記憶，可以激發(fā)幼兒參與熱情，分享自己對家鄉(xiāng)印象深刻的記憶。教師呈現(xiàn)泥塑，通過實物展示，表達(dá)心中深深的水鄉(xiāng)記憶， 請幼兒猜測制作的方法，通過觀摩制作的視頻，分解制作的步驟和方法，整理歸納制作的方法，以及制作時需要注意的地方，自主學(xué)習(xí)，有利于幼兒掌握基本的方法，為后期體驗做好鋪墊。

（三）幼兒操作，體驗創(chuàng)作，分享交流作品

1. 師：（歸納制作的基本方法和操作時的安全注意事項）

幼：（交流發(fā)言）

2. 幼：（幼兒分組活動，體驗制作記憶中的水鄉(xiāng)）

3. 師：（巡視指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒）

4. 幼：（小組分享交流，展示自己的作品）

師：請你介紹自己的作品。

幼：（個別交流發(fā)言）

【設(shè)計意圖】通過活動前的方法鞏固，以及講解制作需要注意的安全事項，有利于幼兒更好地呈現(xiàn)心中的水鄉(xiāng)記憶。教師巡視，個別指導(dǎo)，對于有困難的幼兒，適時介入，幫助幼兒更好地表達(dá)自己的想法，充分培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)作能力。作品完成后，教師請幼兒小組內(nèi)分享交流并展示，最后再請幼兒介紹作品，有利于培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)產(chǎn)生自豪感和熱愛之情。

（四）小結(jié)活動，拓展延伸，激發(fā)后續(xù)探索

1. 教師和幼兒活動的重點。

幼：家鄉(xiāng)的介紹、心中水鄉(xiāng)的記憶、泥塑的制作方法，以及注意事項等。

2. 教師呈現(xiàn)作品的變身：陶藝作品。

幼：（猜測制作的方法）

師：（呈現(xiàn)陶藝的制作方法）

幼：（了解制作工藝）

3. 師：通過大家的作品呈現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)原來大家對我們的家鄉(xiāng)真的很了解。你還知道其他的水鄉(xiāng)嗎？或者去過其他水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)嗎？它們是怎樣的呢？

幼：（個別交流）

教師出示其他水鄉(xiāng)的影像資料：同里鎮(zhèn)、千燈鎮(zhèn)、錦溪鎮(zhèn)、烏鎮(zhèn)、西塘鎮(zhèn)等。

幼：（欣賞并說說看到的內(nèi)容）

4. 師：讓我們課后再去探索吧！

幼：好的。

【設(shè)計意圖】通過活動小結(jié)，幼兒能對本次活動的主要內(nèi)容進(jìn)行鞏固加深，更好地內(nèi)化。教師再出示陶瓷作品，讓幼兒通過猜測，了解陶瓷的制作方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí)的欲望，有利于后期進(jìn)一步探索。談話引導(dǎo)幼兒說說其他水鄉(xiāng)，并通過圖片的展示，讓幼兒了解同類水鄉(xiāng)的情況，有相似和不同的地方，為今后繼續(xù)對水鄉(xiāng)的探索做好了準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒主動參與到探究活動中，有利于更好地培養(yǎng)幼兒自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

七、活動反思

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，為此，教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，設(shè)計了本次活動。 活動中，教師充分尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，分解活動的重點和難點，各個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，很好地完成預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)，幼兒體驗到了創(chuàng)作的快樂，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時培養(yǎng)了敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。其實，鄉(xiāng)村自然資源中，還有很多有價值的教育資源，可以與幼兒活動融合，我們要不斷地探索，豐富幼兒活動，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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