淺談新冠疫情下留學(xué)生生理學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

張琳娜 胡淑婷 羅彥 聶黎虹 扈啟寬

[摘 要] 分析新冠疫情下留學(xué)生現(xiàn)狀，探討生理學(xué)課程進(jìn)行網(wǎng)上授課的手段、方法以及效果，采用多樣式的教學(xué)方式滿足留學(xué)生的遠(yuǎn)程同屏學(xué)習(xí)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，以便更好地完成2020年春季教學(xué)工作。

[關(guān)鍵詞] 留學(xué)生;生理學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

[課題項(xiàng)目] 寧夏自治區(qū)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（YXW2017017）

[作者簡(jiǎn)介] 張琳娜（1978—），女，河北人，博士，教授，研究方向?yàn)槿梭w生理學(xué)和研究生管理。

[中圖分類號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）39-0228-02 ? ?[收稿日期] 2020-05-07

在“一帶一路”的倡議下，我國(guó)對(duì)外交流不斷擴(kuò)大和深化，留學(xué)生教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，并且已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分[1]。隨著我校國(guó)際化教育的發(fā)展，近年來(lái)我校接受醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的留學(xué)生越來(lái)越多，2010年學(xué)校被教育部批準(zhǔn)為招收本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)MBBS來(lái)華留學(xué)生的高等院校，目前在校留學(xué)生國(guó)別已達(dá)到印度、孟加拉、尼泊爾、贊比亞、坦桑尼亞、肯尼亞、塞內(nèi)加爾、緬甸、新加坡、烏干達(dá)、喀麥隆、韓國(guó)、伊朗、美國(guó)、巴基斯坦、巴勒斯坦、津巴布韋、阿富汗、索馬里、埃及等23個(gè)國(guó)家。留學(xué)生教育培養(yǎng)層次為本科，碩士，博士，其中有臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、藥學(xué)5個(gè)本科專業(yè)，有臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)6個(gè)碩士專業(yè)，有臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)3個(gè)博士專業(yè)。

生理學(xué)是醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要學(xué)科之一，也是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的必修課程。留學(xué)生教學(xué)存在其特殊性，而在2020年初新冠肺炎疫情防控期間顯得與以往在校內(nèi)授課更加不同了。正值寒假初期，絕大多數(shù)留學(xué)生都已離開中國(guó)返回家鄉(xiāng)，然而在2020年春季學(xué)期開學(xué)之際，新冠肺炎疫情還未得到緩解，留學(xué)生暫時(shí)不能返校上課，為落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)意見(jiàn)，為保質(zhì)保量地完成本學(xué)期留學(xué)生生理學(xué)教學(xué)任務(wù)，采用網(wǎng)絡(luò)授課成為唯一的教學(xué)手段，這樣對(duì)教師語(yǔ)言水平、課堂組織、學(xué)生調(diào)動(dòng)等方面提出了更高的要求[2]，我系授課教師克服困難，積極投入到課程準(zhǔn)備中，使用多種線上教學(xué)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，使得遠(yuǎn)在異國(guó)的同學(xué)們能夠和我們同屏共振，為新冠肺炎的防控貢獻(xiàn)了自己的一份力量。現(xiàn)就新冠疫情期間留學(xué)生生理學(xué)課程授課情況進(jìn)行總結(jié)探討。

一、網(wǎng)絡(luò)狀況和地區(qū)差異

絕大多數(shù)留學(xué)生都在寒假一放假時(shí)便返回本國(guó)，經(jīng)過(guò)開學(xué)前期學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心調(diào)查國(guó)外留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)情況和線上摸底，發(fā)現(xiàn)由于留學(xué)生處在不同的國(guó)家和地區(qū)，普遍時(shí)差為4～7小時(shí)，最長(zhǎng)的是13小時(shí)，無(wú)法按照學(xué)校春季安排的課表時(shí)間進(jìn)行線上學(xué)習(xí);一部分留學(xué)生反映居住地瀏覽學(xué)校在線平臺(tái)，存在網(wǎng)頁(yè)不能正常打開，或者加載緩慢，瀏覽卡頓等現(xiàn)象;還有很少一部分學(xué)生居住地網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差甚至無(wú)網(wǎng)絡(luò)。這些現(xiàn)狀為新學(xué)期授課的老師都提出了一定的困難。

二、形式多樣的現(xiàn)代教學(xué)手段

針對(duì)目前留學(xué)生線上測(cè)試情況，在寒假期間，我系春季學(xué)期為留學(xué)生授課的教師便進(jìn)行了線上會(huì)議，討論授課時(shí)間、方式并進(jìn)行嘗試，由于時(shí)差原因，因此不能按照春季學(xué)期安排的時(shí)間進(jìn)行線上授課，經(jīng)和學(xué)生溝通后決定按照授課日北京時(shí)間下午兩點(diǎn)授課;在選擇授課方式時(shí)發(fā)現(xiàn)微信不支持回放，QQ視頻、騰訊會(huì)議不穩(wěn)定，而錄播課程依賴于學(xué)生自覺(jué)性等問(wèn)題，因此結(jié)合各種線上教學(xué)手段的優(yōu)缺點(diǎn)，最后選擇釘釘直播（網(wǎng)絡(luò)相對(duì)穩(wěn)定，又可以回放），和學(xué)校特有的線上教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)共同完成本學(xué)期留學(xué)生的授課，以便滿足不同地區(qū)留學(xué)生的需要。授課前，老師們結(jié)合教學(xué)大綱，突出重點(diǎn)，精心制備PPT，整理測(cè)試題和復(fù)習(xí)題，并將以上內(nèi)容提前上傳至學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，以備留學(xué)生預(yù)習(xí)所用;學(xué)生下載釘釘軟件，教師從釘釘中選擇2018級(jí)留學(xué)生建立授課群，上課時(shí)進(jìn)行直播，學(xué)生接受邀請(qǐng)進(jìn)入課堂，老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快就都點(diǎn)擊進(jìn)入，可見(jiàn)留學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度還是值得肯定的。上課時(shí)按照正常授課時(shí)間40分鐘一節(jié)課，中間休息10分鐘，一次三節(jié)課，課間可放些音樂(lè)，或者和同學(xué)們線上交流，使同學(xué)們感受到就像在學(xué)校上課一樣。

經(jīng)過(guò)多年的留學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，我們發(fā)現(xiàn)由于留學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)別，基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度也各有差別，有的自律性很強(qiáng)，有的懶散懈怠，目前他們可參考的資料也大不相同。通過(guò)相關(guān)教材的比較，我們主要選用的教材是科學(xué)出版社出版的《Textbook of Physiology》，該教材將生理學(xué)講授內(nèi)容分為不同的系統(tǒng)進(jìn)行編寫，如循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等，每個(gè)章節(jié)又分為不同的section，該教材參考國(guó)內(nèi)外生理學(xué)教材，摘錄內(nèi)容忠于英文原著，并進(jìn)行有機(jī)結(jié)合和適當(dāng)刪減，對(duì)生理學(xué)內(nèi)容講述詳略安排得當(dāng)，闡述清晰，圖表豐富，并且每章之后附有復(fù)習(xí)題和思考題，以便于同學(xué)們課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本學(xué)系根據(jù)本學(xué)期課程的安排，將這些章節(jié)選擇了具有博士學(xué)位、英語(yǔ)口語(yǔ)相對(duì)較好的中青年教師進(jìn)行授課，每位教師承擔(dān)1～3章不等。目前由于留學(xué)生們手頭上沒(méi)有太多的紙質(zhì)版教材，因此教師們利用寒假時(shí)間，不斷充實(shí)和豐富授課PPT，使得上課內(nèi)容更加詳實(shí)，以便學(xué)生課后更好地復(fù)習(xí)。

老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)均選用的是釘釘直播，由于網(wǎng)絡(luò)授課的特點(diǎn)，在授課過(guò)程中老師們不能夠很好地與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，因此老師們想方設(shè)法吸引同學(xué)們認(rèn)真聽講，提高授課效果。課前每位老師提出自己的要求，如按時(shí)進(jìn)入直播空間，選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，拿起筆和本子記錄上課的重要內(nèi)容等，就像在真正課堂上一樣聽講。上課中，老師們通過(guò)一些小故事來(lái)講述生理學(xué)知識(shí)，如哈維的血液循環(huán)研究，巴浦洛夫通過(guò)對(duì)狗的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典性條件作用，以及獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)或生理學(xué)獎(jiǎng)的發(fā)現(xiàn)-幽門螺桿菌，胰島素，使得課程更生動(dòng)，有意思;有的授課教師還使用了PBL教學(xué)，講授內(nèi)容前先提出所學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，隨后根據(jù)問(wèn)題一一解答，并且逐步帶入學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)此方法與多媒體教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?？梢?jiàn)各位老師都全力以赴，做出自己最大的努力進(jìn)行留學(xué)生的生理學(xué)授課。

三、課后作業(yè)評(píng)估聽課效果

網(wǎng)絡(luò)開課至今已有兩個(gè)月了，由于網(wǎng)絡(luò)授課的效果和現(xiàn)場(chǎng)授課還是有很大區(qū)別的，如不能觀察到學(xué)生上課狀態(tài)，不能很好地與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)等，考慮到學(xué)生聽課的效果，每次授課后老師都會(huì)上傳當(dāng)堂課的PPT，及時(shí)布置作業(yè)并上傳至釘釘群中的家校本，學(xué)生提交后老師在線批改，錯(cuò)誤之處做標(biāo)記和說(shuō)明，優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示;同時(shí)還設(shè)計(jì)了選擇題，同學(xué)們可以掃描二維碼進(jìn)行隨堂測(cè)試，一方面希望通過(guò)小測(cè)試和作業(yè)評(píng)估同學(xué)們的聽課效果，另一方面希望書寫和記憶作業(yè)中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)

由于新冠肺炎疫情的影響，留學(xué)生們不能返校上課，我們?cè)谏韺W(xué)留學(xué)生授課中開啟了網(wǎng)絡(luò)授課的模式，對(duì)于在不同國(guó)家的留學(xué)生來(lái)說(shuō)可以起到“停課不停學(xué)”的作用。根據(jù)老師的比較，選擇了相應(yīng)的直播平臺(tái)進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的情況可以選擇在線聽直播課，也可以由于時(shí)差的原因選擇回放，同時(shí)也保存了網(wǎng)上課程資源。通過(guò)課后作業(yè)和小測(cè)試，還有釘釘、微信等方式的答疑，可以檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

但是，通過(guò)本學(xué)期的網(wǎng)課感受到，在線教學(xué)和面對(duì)面教學(xué)還是有很大不同的。面對(duì)面授課時(shí)，學(xué)生們都能按時(shí)來(lái)到統(tǒng)一個(gè)課堂，而網(wǎng)課也許會(huì)由于網(wǎng)絡(luò)卡頓，信號(hào)不好，時(shí)差原因，同學(xué)們出現(xiàn)掉線，直播延遲，不能很好地收聽直播;面對(duì)面授課時(shí)，老師上課可以聲情并茂地講授課程，同學(xué)們可以與老師積極互動(dòng)，來(lái)消化所學(xué)的知識(shí)，這種熱烈的課堂氣氛是網(wǎng)課不能所實(shí)現(xiàn)的;面對(duì)面授課時(shí)，在課堂上老師可以通過(guò)同學(xué)的表情，來(lái)感受學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)可以監(jiān)督學(xué)生的聽課情況，而網(wǎng)課老師根本無(wú)法知道學(xué)生們的聽課表現(xiàn);對(duì)于本學(xué)期留學(xué)生的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課，網(wǎng)課也不能很好地解決。

即便有這樣一些問(wèn)題，但面對(duì)現(xiàn)在的疫情，師生也已逐步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)授課形式。希望各種直播平臺(tái)不斷完善，為師生提供一個(gè)更生動(dòng)的課堂;希望教師們通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)水平，用優(yōu)美的聲音和多樣的授課方式吸引留學(xué)生們按時(shí)在屏幕的另一端認(rèn)真聽講;希望遠(yuǎn)在世界各地的留學(xué)生們，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的疫情，居家隔離，嚴(yán)以律己，充分利用自己的時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完成生理學(xué)課程的學(xué)習(xí)。新學(xué)期，新形勢(shì)，在特殊時(shí)期下的特殊教學(xué)模式，愿通過(guò)各方面的努力，保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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