淺析多媒體在中藥學(xué)教學(xué)中的重要作用

摘要：互聯(lián)網(wǎng)全球化的普及，為多媒體社會的發(fā)展建設(shè)打下了堅實基礎(chǔ)，社會各行各業(yè)的生產(chǎn)生活中，多媒體以多元化的形式存在著，包括在中藥學(xué)教學(xué)中，這項古老的延續(xù)千年的中華傳統(tǒng)文化，在新的社會形勢下，以特有的方式綻放獨特的文化魅力。

關(guān)鍵詞：中藥學(xué);中醫(yī);多媒體;傳統(tǒng)教學(xué);作用;創(chuàng)新

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009-3044（2020）18-0184-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

中藥學(xué)是中國醫(yī)學(xué)理論體系中的重要組成部分，也是千年中醫(yī)文化理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，作為一門獨立的課程，中藥學(xué)是從中醫(yī)基礎(chǔ)到臨床的過渡。其所具有的重要作用直接關(guān)系著其他學(xué)科的順利進(jìn)行。在目前我國中藥學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授法依然占據(jù)著主導(dǎo)地位，但這種教學(xué)方式也存在著形象化教學(xué)缺失的現(xiàn)象。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，我國大中小學(xué)校多媒體教學(xué)的應(yīng)用也更加完善和成熟，在中藥學(xué)教學(xué)體制改革中，多媒體教學(xué)作為其中的一大熱點和突破，通過利用現(xiàn)代科技所提供的那種全新的授課模式和直觀的視覺感受，實現(xiàn)了一種全新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式可以通過音頻、視頻文本、動畫等形象化的表達(dá)，讓學(xué)生對知識點有個更深入的了解，同時大的互聯(lián)網(wǎng)框架可以使得資源的獲取變得更加有效和便捷，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系和教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1 傳統(tǒng)中藥教學(xué)存在的問題

中藥學(xué)是中醫(yī)類各門專業(yè)中必修的一門基礎(chǔ)課程，由理論與實踐相結(jié)合，涉及中醫(yī)文化中的各個方面。學(xué)好中藥學(xué)則是走進(jìn)中醫(yī)門檻的標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)校而言，優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量是生命之本，時代始終在不斷發(fā)展和變革，教育改革同樣是一條永無止境的道路，傳統(tǒng)的中藥教學(xué)模式，也是此前時代發(fā)展的產(chǎn)物，但隨著新的技術(shù)變革和教學(xué)研究工作的深入，這種出納同教學(xué)模式的不足之處也得以顯露。

1.1教學(xué)方法枯燥、乏味，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心

傳統(tǒng)的中藥學(xué)教學(xué)大多是以課堂理論知識的傳授為主，實踐教學(xué)為輔。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所感知的是大量晦澀的理論知識和專業(yè)條文，學(xué)校的教學(xué)模式一般是在理論知識講授完成后才安排相應(yīng)的實驗操作加以感知。學(xué)生在接觸過多理論知識灌溉的過程中，難免會喪失一定的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)習(xí)的效率。

1.2重理論輕實驗

當(dāng)前我國很多高校普遍存在的一種教學(xué)弊端是過于側(cè)重理論教學(xué)而輕視實驗教學(xué)，中藥學(xué)的最終學(xué)習(xí)成果是要檢驗到臨床醫(yī)學(xué)中去的，具有很強(qiáng)的操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性，很多傳統(tǒng)的中藥學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上可能由于實驗設(shè)施不全或課程安排方面難以做到理論和實踐同發(fā)展，學(xué)生在畢業(yè)之際有去醫(yī)院實習(xí)的機(jī)會，但由于課堂學(xué)到的理論知識與臨床操作存在一定差距，所以很多醫(yī)院都存在實習(xí)生經(jīng)驗不足不會操作等問題。

1.3 突出教師而忽略學(xué)生的主體地位

這是傳統(tǒng)教學(xué)模式中普遍存在的問題，教師是課堂知識的講授者和引導(dǎo)者，學(xué)生是知識的汲取者。傳統(tǒng)的授課模式大多采用教師講學(xué)生聽的方式，特別是在中藥學(xué)教學(xué)中，由于大量的專業(yè)名詞導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過程中存在一定困難，班級制授課忽視了學(xué)生的個體差異性，知識的直接灌輸難以考慮到學(xué)生的接收及消化程度。素質(zhì)教育改革始終強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但傳統(tǒng)的授課模式在這一問題上依舊存在很大不足，因而新的教育改革刻不容緩。

2 多媒體在中藥學(xué)教學(xué)中的作用

教育是立國之本，中醫(yī)文化是中國千年歷史沉淀和無數(shù)優(yōu)秀先輩留給我們的無價之寶，文化的傳承離不開良好的教育。互聯(lián)網(wǎng)時代下的多媒體教學(xué)，是對教學(xué)方式的一種提升和改進(jìn)，具有很深的時代意義。

2.1 教學(xué)理念以人為本

多媒體運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以一種直觀的方式，通過圖片、音頻等讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的過程中去，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫可以讓學(xué)生隨時隨地獲取有價值的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也不再僅僅扮演一個知識傳播者的角色，而是教導(dǎo)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，如何選擇有用的信息和資料，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。這種多媒體教學(xué)下的教育理念，是致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀和終身學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和個性，符合素質(zhì)教育的理念。

2.2 教學(xué)模式獨特新穎

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以課堂講授為主，受時間、地點、人物的多重限制，學(xué)生對資源的獲取僅僅依賴于老師和講堂，而一旦離開課堂，教學(xué)就難以為繼。學(xué)生因生病或其他特殊原因?qū)е碌娜闭n會直接影響知識的獲取，多媒體教學(xué)則是利用網(wǎng)絡(luò)的普及性打破了時空的壁壘，學(xué)生對資源的獲取可以是多渠道的，教師的講授方式也不再僅僅依賴于課本和黑板。在中藥學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，圖片是學(xué)生認(rèn)識中草藥的最直觀方式，我國中草藥種類繁雜，功能多樣，學(xué)生以往依賴課本和老師的描述很難辨別，但通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以直接通過大的數(shù)據(jù)庫認(rèn)識各類藥種，教師通過圖片和視頻講解，豐富了課堂的生動性，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.3 彌補(bǔ)無實驗教學(xué)的不足

實驗教學(xué)在中藥學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，起著至關(guān)重要的作用，理論和實驗本應(yīng)是相輔相成的，例如在中藥學(xué)的總論里所涉及的中藥煎煮方法包括各論里面對某些中藥功效的驗證等等這些實操性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師是很難通過課堂語言講授完整的傳達(dá)給學(xué)生的，加上實驗設(shè)備的不足，就難以避免學(xué)生在這些知識點上形成的劣勢。但通過多媒體教學(xué)，加以視頻和動畫的方式，將相關(guān)的實驗操作完整的演示出來，就可以通過模擬的方式彌補(bǔ)實驗條件的不足，使學(xué)生有了更直觀的視覺和感官效果。對相關(guān)知識點也能了解的更加深入、具體，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。

3 多媒體在中藥學(xué)教學(xué)中的改進(jìn)和創(chuàng)新

多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種創(chuàng)新，它是時代發(fā)展下的科技產(chǎn)物，即便多媒體教學(xué)具有極為強(qiáng)大的功能，但并不意味著就要因此摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)的講授模式，依然是教學(xué)的主流方式，多媒體是在此基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法加以總結(jié)和完善，而隨著多媒體教學(xué)工作的不斷推進(jìn)時，也依然存在著某些問題。很多高校目前普遍存在一種現(xiàn)象，教師過于依賴多媒體授課，甚至于全程靠著課件講課，這樣的優(yōu)點在于學(xué)生可以直接拷貝課件以掌握學(xué)習(xí)要點，但大量的信息直接灌輸很難以讓學(xué)生消化和吸收，反而會起到事倍功半的效果。

還有很多教師由于之前沒有系統(tǒng)的接觸過多媒體教學(xué)，因而在實施的時候存在一定困難，特別是一些年長的經(jīng)驗豐富的老教師，面對新的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，顯得有些手足無措，難以將自己想要表達(dá)的思想傳授給學(xué)生，從而影響教學(xué)效果。

3.1 加強(qiáng)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)資源雖然全面但也繁雜，參差不一。教師自己首先要具備篩選和辨別的能力，中藥學(xué)是一項極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，錯誤信息的背后，從大的方面來說是對人體健康和生命的威脅，因而教師在多媒體教學(xué)中，一定要樹立這種意識.學(xué)校在開展多媒體教學(xué)的同時，要首先對教師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，課件信息的選擇以及制作的內(nèi)容，展現(xiàn)的效果等等，要能夠直觀、生動和有趣，多指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)技巧的運用如圖片的采用和處理等等，同時教師之間也可以加強(qiáng)交流，及時互動，互相分享優(yōu)秀的教學(xué)模式，致力于為學(xué)生提供更好的中藥學(xué)教學(xué)。

3.2 直觀教學(xué)法和多媒體教學(xué)結(jié)合運用

在課堂上將各種中藥飲片標(biāo)本帶給學(xué)生觀看，學(xué)生通過對標(biāo)本形態(tài)及味道的了解，掌握此類藥種的屬性，這是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對藥物的直觀感觸，同時借助多媒體的視頻演放和形象化講解，加深學(xué)生的印象，學(xué)生可以將視頻保存以便反復(fù)學(xué)習(xí)和觀看，更有利于學(xué)習(xí)和記憶。教師在課堂上通過多媒體教學(xué)加上一定的身體語言直觀教學(xué)、板書直觀教學(xué)和實踐直觀教學(xué)等多種方法，將兩種教學(xué)模式完美地結(jié)合在一起，各取所長，從而能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

3.3 穿插學(xué)生講解，豐富課堂形式

學(xué)生是教學(xué)的主體，當(dāng)前我國教育改革所提倡的時要樹立終身學(xué)習(xí)觀和自主學(xué)習(xí)觀，特別是對中藥學(xué)來說，我國的中醫(yī)文化是極為深厚的，而大學(xué)傳授的知識是有限的，學(xué)生如果只依賴于教師的講解卻沒有自我學(xué)習(xí)的能力，那么離開校園教師就很難再有所突破，多媒體教學(xué)中教師不用一味地給學(xué)生傳授知識，可以在授課的過程中讓學(xué)生針對某一個知識點自己收集材料，做PPT，然后再課堂上講解，之后教師再加以指導(dǎo)和總結(jié)。這樣的教學(xué)模式可以豐富課堂的生動性，同時使學(xué)生們變被動為主動，再資料的篩選和準(zhǔn)備過程中積累了自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗也加強(qiáng)了知識點的記憶。

4 結(jié)語

多媒體教學(xué)使時代賦予了教學(xué)新的意義和突破，中藥學(xué)這門古老的學(xué)科發(fā)展至今，也在始終隨著時代潮流的推進(jìn)不斷變換著自己的意識形態(tài)，但始終未曾舍棄中醫(yī)學(xué)先輩們留下來的文化瑰寶，創(chuàng)新不是打破和重塑，從某種意義上來說，創(chuàng)新是為了修復(fù)和永遠(yuǎn)銘記，中藥學(xué)的學(xué)習(xí)道路艱難且枯燥，教師對于知識的傳授，是依靠著自身的使命，為時代培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的使命，是肩負(fù)著文化的傳承，教學(xué)方式的不斷變革，讓我們看到國家、社會以及各行各業(yè)對教育事業(yè)的重視，多媒體教學(xué)勢必將會在這樣的潮流下再次實現(xiàn)新的突破。

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【通聯(lián)編輯：梁書】

作者簡介：趙玉民（1985-）女，河南鄧州人，碩士，現(xiàn)為鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校老年服務(wù)與技術(shù)管理系助理講師，研究方向：中藥學(xué)教學(xué)。