雨課堂在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用探討

王吉利

摘? 要 受到教學(xué)方法和教學(xué)時(shí)間等因素的制約，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)工作無(wú)法有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，吉林醫(yī)藥學(xué)院將雨課堂引入教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的智能終端有效連接，并將授課前、授課過(guò)程中和授課后三個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。

關(guān)鍵詞 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué);雨課堂;教學(xué)改革;PPT;微信;教學(xué)資源;慕課

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）08-0054-03

Abstract The teaching of obstetrics and gynecology nursing can not effectively meet the learning needs of students. Therefore， our school introduced the rain classroom into the teaching work， realized the effective link between the intelligent terminal of teachers and stu-dents， and connected the three links： before， during and after the teaching into a complete teaching process.

Key words obstetrics and gynecology nursing; rain classroom; tea-ching reform; PPT; WeChat; teaching resources; MOOC

1 前言

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)專業(yè)的一門重要的學(xué)科分支，主要的教學(xué)內(nèi)容包括妊娠、分娩和產(chǎn)后婦女的正常和異常過(guò)程及相關(guān)護(hù)理等。另外，計(jì)劃生育等知識(shí)也屬于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的范疇。近年來(lái)，在整個(gè)護(hù)理學(xué)科高速發(fā)展的背景下，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的知識(shí)內(nèi)容也日益復(fù)雜，但在教學(xué)方法方面仍然處于原地踏步的境地，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)此問(wèn)題，吉林醫(yī)藥學(xué)院將雨課堂教學(xué)軟件融入婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如下。

2 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的必要性

主要由以下兩方面的原因決定了婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)必須進(jìn)行教學(xué)改革。

一方面如前文所述，整個(gè)護(hù)理學(xué)科處于高速發(fā)展的階段，知識(shí)更新?lián)Q代更加頻繁，既保留了部分傳統(tǒng)的護(hù)理學(xué)知識(shí)，更是增加了大量新的前沿性內(nèi)容。但在授課學(xué)時(shí)的安排方面并未明顯增加，由此可導(dǎo)致這樣一個(gè)較為凸出的問(wèn)題，即教師需要在課堂上通過(guò)更多的話語(yǔ)和實(shí)例才能完成教學(xué)任務(wù)，無(wú)疑明顯增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果帶來(lái)負(fù)面影響。

另一方面是在學(xué)生方面，95后年齡段已經(jīng)成為大學(xué)生的主體，其與以往的大學(xué)生比較，所面臨的社會(huì)和生活條件有著本質(zhì)差別，如思維更加活躍，性格更加開朗等，很難在90分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)集中全部精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，受網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的影響，95后學(xué)生獲取信息更加便捷容易，相應(yīng)的也更具有學(xué)習(xí)主見，越來(lái)越多的學(xué)生具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。而在講授法教學(xué)模式下，教師的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)都是固定的，教學(xué)進(jìn)度也相同，容易導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求與傳統(tǒng)的教學(xué)方法之間出現(xiàn)矛盾。

3 雨課堂融入婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

雨課堂是由學(xué)堂在線和清華大學(xué)在線教育辦公室共同開發(fā)的一款教學(xué)軟件，其教學(xué)目的是將教師和學(xué)生的智能終端有效連接，并將授課前、授課過(guò)程中和授課后三個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，以最大限度地釋放教師和學(xué)生的教與學(xué)的能量，使教學(xué)改革的過(guò)程更加平穩(wěn)有序地開展和進(jìn)行。由此可見，雨課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)主要包括以下幾點(diǎn)。

1）與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比較，授課過(guò)程分為課前、課中和課后三個(gè)部分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以有效分散他們的學(xué)習(xí)壓力;對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也無(wú)形中增加了他們的授課時(shí)間，便于教學(xué)工作的開展。

2）在雨課堂的授課過(guò)程中是將教師與學(xué)生的手機(jī)等智能終端連接后開展教學(xué)，學(xué)生無(wú)須專心致志地觀看黑板進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且雨課堂還提供了如彈幕和課堂紅包等多種互動(dòng)功能，賦予課堂更多的趣味。

3）教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)后，尤其是在課后教學(xué)部分，教師可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，為個(gè)性化教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

4 雨課堂融入婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的可行性

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)和教學(xué)理念的發(fā)展，各種教學(xué)軟件越來(lái)越多。雨課堂教學(xué)軟件的全部功能是基于PPT和微信軟件實(shí)現(xiàn)的，與其他教學(xué)軟件比較，具有良好的可操作性，具體分析如下。

1）更符合現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)高等教育的發(fā)展規(guī)律。目前，多數(shù)教學(xué)軟件都是針對(duì)課堂使用設(shè)計(jì)的，是對(duì)課堂教學(xué)手段的一種優(yōu)化和完善。雨課堂教學(xué)軟件則將學(xué)生課前、課中和課后的學(xué)習(xí)時(shí)間納入一個(gè)整體，尤其在課外教學(xué)方面，彌補(bǔ)了以往教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)的不足。

2）一些新的教學(xué)軟件，無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生，都需要一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的時(shí)間，而且往往是功能越豐富的教學(xué)軟件，師生付出的學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，而雨課堂很好地避免了此問(wèn)題。如在教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，雨課堂主要是通過(guò)PPT實(shí)現(xiàn)的。PPT是多媒體教學(xué)時(shí)代最為主要和必備的教學(xué)工具，基本所有的教師都能夠很好地使用此工具。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，微信軟件已經(jīng)完全融入了學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)大部分功能都已完全掌握。

3）絕大部分教學(xué)軟件都是新設(shè)計(jì)和開發(fā)出來(lái)的，在產(chǎn)品誕生以前沒有用戶基礎(chǔ)，相應(yīng)地需要一個(gè)推廣和普及的過(guò)程。雨課堂教學(xué)軟件恰恰相反，如前文所述，其所有功能是在PPT和微信上設(shè)計(jì)和使用的，相當(dāng)于在幾個(gè)非常普及的軟件基礎(chǔ)上新開發(fā)了教學(xué)功能。

4）受到早期教學(xué)理念的制約，教學(xué)軟件與教學(xué)資源之間往往是孤立存在的，缺乏與新教學(xué)資源的關(guān)聯(lián)。在這種情況下，若想實(shí)現(xiàn)教學(xué)軟件與教學(xué)資源的有效結(jié)合，只能人為地將教學(xué)過(guò)程劃分為軟件教學(xué)和教學(xué)資源教學(xué)等多個(gè)部分，影響了教學(xué)的完整性，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。雨課堂可以更好地與慕課等視頻教學(xué)資源關(guān)聯(lián)，使教學(xué)資源更好地供教學(xué)使用。

5 雨課堂在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)? 雨課堂對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的最低要求Win 7操作系統(tǒng)，對(duì)Office版本最低要求為2010版。滿足以上條件后，下載雨課堂軟件，按系統(tǒng)提示進(jìn)行安裝。安裝完成后，教師進(jìn)入PPT程序，若在界面的最上方顯示雨課堂的功能圖標(biāo)，則表示安裝成功。教師根據(jù)授課需求編寫授課課件，最后將制作好的課件發(fā)送至授課班級(jí)的微信群，學(xué)生通過(guò)微信的掃一掃等功能，就可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)過(guò)程

1）課前教學(xué)環(huán)節(jié)。在本次課堂授課前，教師先通過(guò)雨課堂推送與課堂內(nèi)容相關(guān)的自學(xué)內(nèi)容。自學(xué)內(nèi)容需要滿足以下幾個(gè)條件。

①直接突出教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)階段大學(xué)生雖然具有一定的自學(xué)需求，但并未養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。針對(duì)此問(wèn)題，教師需要為學(xué)生直接突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生在自學(xué)時(shí)具有明確的自學(xué)目標(biāo)。

②具有一定的啟發(fā)性，盡量要求學(xué)生自己找到答案。如以前置胎盤為例，教師可以向?qū)W生提出前置胎盤的危害和并發(fā)癥等，由學(xué)生預(yù)先進(jìn)行解答。

③提出問(wèn)題的難度要適中，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜，否則會(huì)降低學(xué)生自學(xué)的積極性。

④插入適量的視頻教學(xué)鏈接。與空洞的文字或語(yǔ)音講解比較，視頻教學(xué)更易與學(xué)生接受。但需要注意視頻教學(xué)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，若沒有適合的慕課等課程資源，也可以由教師自行錄制。

2）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生自學(xué)完畢進(jìn)入課堂后，教師首先要求學(xué)生掃碼進(jìn)入雨課堂教學(xué)環(huán)境，然后利用雨課堂優(yōu)化課堂教學(xué)。

①學(xué)生掃碼登錄后，可以自動(dòng)顯示學(xué)生的姓名，這樣教師根據(jù)顯示的結(jié)果，可以直接記錄學(xué)生的出勤情況，無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減少逃課情況的發(fā)生。

②學(xué)生通過(guò)手機(jī)可以同步顯示教師的教學(xué)課件，如PPT和視頻等。傳統(tǒng)的在教學(xué)中讓學(xué)生觀看投影儀，受到室內(nèi)光線等因素的影響，部分學(xué)生尤其是后排學(xué)生可能無(wú)法看清其顯示的內(nèi)容。而在雨課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可利用手機(jī)直接觀看，且支持回看和難點(diǎn)標(biāo)注等多種功能，提高了學(xué)生的聽課質(zhì)量。

③有效實(shí)現(xiàn)了課堂互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中若有疑問(wèn)，可直接通過(guò)彈幕功能等向教師提出問(wèn)題。

④提高了課堂測(cè)試的效率。課堂測(cè)試同樣是課堂教學(xué)的重要組成部分。課堂測(cè)試不僅包括學(xué)生答題環(huán)節(jié)，還包括試卷分發(fā)和試卷結(jié)果分析等，用時(shí)較長(zhǎng)。以往受到課堂教學(xué)時(shí)間的制約，教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，只能省略課堂測(cè)試環(huán)節(jié)。在雨課堂教學(xué)環(huán)境中，提供了在線答題的功能，這樣就省略了試卷分發(fā)和答題結(jié)果分析的時(shí)間，直接提高了課堂測(cè)試的效率。

3）課后教學(xué)環(huán)節(jié)。雨課堂的課后教學(xué)環(huán)節(jié)主要由三部分組成。

①教師通過(guò)雨課堂發(fā)布作業(yè)，學(xué)生在解答過(guò)程中也可以隨時(shí)利用雨課堂對(duì)本次課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧性學(xué)習(xí)和總結(jié)。

②鼓勵(lì)學(xué)生開展討論。雨課堂提供了集體學(xué)習(xí)討論的功能，學(xué)生在寫作業(yè)的過(guò)程中若遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)進(jìn)行討論。

③豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。教師在雨課堂上可以對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，開闊學(xué)生視野。

6 雨課堂應(yīng)用在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

擴(kuò)大學(xué)校Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的覆蓋? 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)雨課堂授課的媒介。目前，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)分為由運(yùn)營(yíng)商提供的付費(fèi)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校自建的Wi-Fi免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)等，雖然前者的帶寬和使用費(fèi)用分別呈現(xiàn)逐年遞增和降低的趨勢(shì)，但雨課堂傳遞的數(shù)據(jù)量較大，尤其涉及視頻教學(xué)資源部分，將會(huì)明顯增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成本。因此，建議學(xué)校積極擴(kuò)大校內(nèi)Wi-Fi的覆蓋范圍?；蛘邔W(xué)校由于校園較大或經(jīng)費(fèi)較為緊張等原因，沒有擴(kuò)建Wi-Fi覆蓋范圍的能力，在此情況下也可直接在教室和學(xué)生寢室等位置單獨(dú)布置Wi-Fi，以方便學(xué)生更好地利用雨課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。

針對(duì)雨課堂的教學(xué)特點(diǎn)開展培訓(xùn)? 教師主要通過(guò)PPT完成雨課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)和資源插入等環(huán)節(jié)，在技術(shù)層面能夠完全滿足雨課堂的操作需求，但教學(xué)環(huán)節(jié)與以往講授法有著本質(zhì)不同，如怎樣及時(shí)處理學(xué)生提出的問(wèn)題，何時(shí)開展課堂測(cè)試以及如何根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，都將是教師面臨的問(wèn)題。因此，建議在教師應(yīng)用雨課堂進(jìn)行授課前，學(xué)校先圍繞雨課堂的諸多功能和教學(xué)特點(diǎn)開展集體培訓(xùn)，并增加模擬教學(xué)演示等環(huán)節(jié)，當(dāng)教師完全適應(yīng)雨課堂的教學(xué)特點(diǎn)后，再應(yīng)用雨課堂開展教學(xué)。

7 結(jié)語(yǔ)

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)的一門重要分支學(xué)科，學(xué)生只有更好地掌握相關(guān)知識(shí)后，未來(lái)才能更好地適應(yīng)工作崗位的要求。但由于種種原因，現(xiàn)有的教學(xué)方法并不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在此背景下，吉林醫(yī)藥學(xué)院將雨課堂教學(xué)軟件融入婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)利用雨課堂，將學(xué)生課前、課中和課后時(shí)間融為一個(gè)整體，為教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高打下良好基礎(chǔ)，取得了理想的教學(xué)效果。

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