基于全過程工科學(xué)生考研現(xiàn)狀分析

劉莉 孫麗 朱陳欣

[摘 要] 論文通過調(diào)研，分析了學(xué)生在考研動機(jī)階段、備考階段、報考階段的心態(tài)，對學(xué)生選擇考研、選擇本科畢業(yè)直接就業(yè)等問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)建議。

[關(guān)鍵詞] 考研;動機(jī)階段;備考階段;報考階段

[基金項目] 遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題（JG18DB404）

[作者簡介] 劉 莉（1971—），女，山東蓬萊人，博士，教授，主要從事結(jié)構(gòu)工程研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）37-0295-02? ? [收稿日期] 2019-11-20

隨著本科生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，許多大學(xué)生通過讀研來提高自己的競爭力，近年報考研究生的人數(shù)逐漸增多，越來越多的本科生在考研與就業(yè)之間徘徊。在龐大的備考隊伍中，存在部分學(xué)生對讀研過程及研究生就業(yè)情況缺少必要的了解，導(dǎo)致其盲目跟風(fēng)。一些學(xué)生在備考過程中缺少積極動力，沒有明確目標(biāo)，在專業(yè)課學(xué)習(xí)和備考雙重壓力下，容易掉隊，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題，耽誤了正常學(xué)業(yè)，也影響了身心健康。因此，在就業(yè)與考研之間選擇時，應(yīng)該明確自己所學(xué)專業(yè)是否有必要繼續(xù)深造，自身與家庭等條件是否適合考研。目前專家學(xué)者針對大學(xué)生考研的動機(jī)等問題進(jìn)行了部分研究[1-3]。本文以沈陽建筑大學(xué)工科學(xué)生為研究對象，根據(jù)實際教學(xué)情況，基于調(diào)研數(shù)據(jù)對動機(jī)階段、備考階段、報考階段大學(xué)生考研心態(tài)進(jìn)行分析，針對調(diào)研中存在的實際問題提出對策。

一、動機(jī)階段

為了解學(xué)生的考研動機(jī)，對土木工程、地下城市空間工程、安全工程等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有56.44%的同學(xué)選擇了考研，并一直堅持;有8.41%的同學(xué)曾選擇考研，經(jīng)過一段時間復(fù)習(xí)后，最終放棄考研，有35.15%同學(xué)一直沒有考研的打算。由此可以看出，包含最終放棄同學(xué)在內(nèi)，有考研動機(jī)的同學(xué)占比達(dá)到64.85%，有必要對該群體進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出有針對性建議。

通過調(diào)研可知，被調(diào)研對象選擇本科就業(yè)的原因如圖1所示。對本科畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)都很理想、能夠找到理想工作占比最大，可見本科就業(yè)情況對考研影響最大。其次有部分同學(xué)準(zhǔn)備工作一段時間，再考慮是否考研，說明學(xué)生在是否要考研的問題上日趨理智。為了能夠讓學(xué)生做出相對客觀的決定，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開展專題講座，對往屆本科直接就業(yè)的情況、考研備考階段狀態(tài)、讀研過程、研究生就業(yè)情況進(jìn)行介紹，使學(xué)生結(jié)合自身情況做出是否考研決定。

在調(diào)研問卷中有8.41%同學(xué)在最初選擇考研后決定放棄，其原因如圖2所示。主要原因為復(fù)習(xí)效果不好，失去信心，其次是已找到合適的工作。學(xué)校可以在學(xué)生做出考研決定初期，能給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生對考研各門課程需要達(dá)到的程度有充分認(rèn)識，使學(xué)生更早針對自身情況做出考研決策。

針對考研學(xué)生，繼續(xù)調(diào)研其考研動機(jī)，如圖3所示?！袄硐氲墓ぷ餍枰芯可膽{”占比最大。從圖2放棄考研的第二大原因是“找到理想工作”也可以看出，就業(yè)是學(xué)生選擇考研的最大推動力。其次，對本科學(xué)校專業(yè)不理想、父母期盼及緩解就業(yè)壓力也是學(xué)生選擇考研的重要原因。

二、備考階段

目前，多數(shù)同學(xué)會在大三開始正式進(jìn)入備考階段，在這個專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，如何處理備考與專業(yè)課學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)工作有很大影響。很多學(xué)生放棄專業(yè)課學(xué)習(xí)，課上課下全力備考，從近幾年研究生面試情況看，來自各學(xué)校的生源均存在此問題：部分學(xué)生對考研涉及以外的其他專業(yè)課，掌握程度極差，基本概念不清，這部分同學(xué)在接下來的研究生就讀期間，會表現(xiàn)出很多弊端，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為工科學(xué)生，在就業(yè)過程中會應(yīng)用到大量的本科知識，這部分同學(xué)面對實際工作也會表現(xiàn)出嚴(yán)重的知識短缺現(xiàn)象。

在接下來的學(xué)生在考研方面對學(xué)校需求調(diào)研中，有87.72%的學(xué)生提出“盡量減少第七學(xué)期課程安排”。解決學(xué)生課上備考，不認(rèn)真聽課問題，一方面要讓學(xué)生明確專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性，一方面可以通過教學(xué)進(jìn)程調(diào)節(jié)，使學(xué)生在考前有更多的自由安排學(xué)習(xí)時間。

三、報考階段

針對研究生報考情況進(jìn)行調(diào)研，有64.91%的考研學(xué)生希望學(xué)校能針對研究生招生專業(yè)舉辦專題講座，其次，是對招生學(xué)校介紹的需求。近年由于就業(yè)壓力，越來越多學(xué)生追求名校，也有很多學(xué)生改報跨度很大的專業(yè)。在報考階段，有針對性地以講座、宣傳海報等方式，讓學(xué)生了解各學(xué)校相關(guān)專業(yè)及考取難度，有利于學(xué)生根據(jù)自己的備考情況多維度考慮，合理選擇報考學(xué)校和專業(yè)。

四、小結(jié)

本文通過對沈陽建筑大學(xué)本科生調(diào)研，分析了學(xué)生在考研動機(jī)階段、備考階段、報考階段的心態(tài)，并提出相應(yīng)建議。學(xué)校可以針對大三學(xué)生，通過講座等形式，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)特點、往屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況、考研即將面對的問題、所報考的專業(yè)研究生學(xué)習(xí)與就業(yè)現(xiàn)狀等，有利于學(xué)生根據(jù)自身現(xiàn)狀，做出正確的選擇，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)

[1]王旭軒.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)與考研選擇分析[J].品牌，2015（03）：153-154.

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[3]周全勝，許凈琦.基于個人發(fā)展的本科大學(xué)生考研動機(jī)與行為論析[J].法制與社會，2014（23）：173-175.