基于科研實(shí)踐的大學(xué)生創(chuàng)新能力模式的構(gòu)建與實(shí)施

邸大琳 高文風(fēng) 李進(jìn) 魏兵 王占聚 孟潔 陳蕾

[摘 要] 培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代大學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是目前創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的要求。在高校教師的指導(dǎo)下，以科研課題為依托，以實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為載體，讓大學(xué)生全面參與科研課題，培養(yǎng)并提高大學(xué)生的科研能力具有十分重要的意義?；卺t(yī)學(xué)本科生參與科研項(xiàng)目的實(shí)踐，探討其對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;科研實(shí)踐;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

[基金項(xiàng)目] 2019年山東省高等醫(yī)學(xué)教育研究中心教育科研規(guī)劃課題（YJKT201968;YJKT201967）

[作者簡(jiǎn)介] 邸大琳（1977—），男，山東五蓮人，免疫學(xué)碩士，濰坊醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院講師，主要從事免疫學(xué)研究;陳 蕾（通信作者）（1979—），女，山東膠南人，濰坊醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院副主任醫(yī)師，主要從事血液病學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）36-0134-02 ? ?[收稿日期] 2019-11-29

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，高校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生是否具有良好的科研創(chuàng)新能力，關(guān)系到我國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力是高等院校的一項(xiàng)重要職責(zé)。信息時(shí)代，科研創(chuàng)新人才在時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)著重要地位，不僅關(guān)系到高校能否在同類院校中的地位，更關(guān)系到我國(guó)的科技強(qiáng)國(guó)之路。大學(xué)生應(yīng)該積極參與科研活動(dòng)，通過(guò)科研提高自身綜合素質(zhì)，為將來(lái)進(jìn)入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

一、科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍期，新一輪科技革命正在重構(gòu)全球版圖以及全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)?？萍紕?chuàng)新從各個(gè)方面深刻影響著各個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也急需具有科研創(chuàng)新能力的人才。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把科技創(chuàng)新放在重要位置，大力推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展策略?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)，要激發(fā)調(diào)動(dòng)全社會(huì)的創(chuàng)新能力，加快形成以創(chuàng)新為主要引領(lǐng)和支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式。一段時(shí)期以來(lái)，中國(guó)大學(xué)能不能培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才、怎樣培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才成為教育界熱議的話題。創(chuàng)新人才成長(zhǎng)有其獨(dú)特的規(guī)律，只有深刻認(rèn)識(shí)和遵循其規(guī)律，高校才能較好地培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才。順應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)，構(gòu)建新型醫(yī)學(xué)教育體系已成為國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育界的共識(shí)。1969年，美國(guó)麻省理工學(xué)院率先實(shí)施“本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”，為本科生提供參加科研工作的機(jī)會(huì)。隨后加州理工學(xué)院等院校相繼制定本科生科研計(jì)劃。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，美國(guó)研究型大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)由原來(lái)全面發(fā)展型人才向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)型，科研訓(xùn)練作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效措施普遍受到各大院校的重視。在本科生科研理事會(huì)、卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)以及美國(guó)科學(xué)基金會(huì)等組織的推動(dòng)下，美國(guó)大部分大學(xué)都在開(kāi)展本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃并取得良好效果。目前國(guó)內(nèi)很多高校都制定了各自的本科生科研規(guī)劃以及資助辦法，通過(guò)科研訓(xùn)練，從心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力等多方面培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力[2]。

二、大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

雖然我國(guó)高校通過(guò)設(shè)立科創(chuàng)項(xiàng)目、科研專項(xiàng)以及大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃等措施鼓勵(lì)大學(xué)生參與科研活動(dòng)，學(xué)校也通過(guò)加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例、加大科研實(shí)踐環(huán)節(jié)等工作培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，但在實(shí)際操作過(guò)程中部分項(xiàng)目流于形式，效果并不顯著。因此，以高校老師科研課題為依托，以實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為載體，讓大學(xué)生全面參與科研課題，培養(yǎng)并提高大學(xué)生的科研能力具有十分重要的意義。在依托教師科研課題進(jìn)行研究過(guò)程中，學(xué)生需要有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、組織協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手執(zhí)行能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過(guò)參與科研課題，加深學(xué)生對(duì)研究相關(guān)領(lǐng)域的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，幫助他們成為科研創(chuàng)新型人才。

三、大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的實(shí)施方法

1.依托科研課題，培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在每年國(guó)家都有大量資金用于支持大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃，一般學(xué)校和院系都會(huì)有一定的名額，學(xué)生根據(jù)學(xué)院或?qū)嶒?yàn)室公示等途徑了解科研項(xiàng)目，自由選取感興趣的課題并申請(qǐng)進(jìn)入課題組，教師選擇合適的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研項(xiàng)目。在科研創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，指導(dǎo)為輔，充分發(fā)揮學(xué)生在科研活動(dòng)中的主體作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科研動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。教師向?qū)W生介紹前沿技術(shù)方法和新動(dòng)向，提高學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性。教師還可以通過(guò)提供實(shí)驗(yàn)案例、錄像演示和示范操作等多種形式使學(xué)生盡快熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境并投入到科研活動(dòng)中。通過(guò)科研活動(dòng)可以使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)相關(guān)專業(yè)課程知識(shí)的理解，通過(guò)對(duì)儀器的使用和數(shù)據(jù)的整理分析，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，為今后走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。大學(xué)生參與科研活動(dòng)有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。大學(xué)期間參與科研項(xiàng)目，有利于了解自己的能力，把握好自己的定位，這種提前演練可以為將來(lái)參加科研項(xiàng)目奠定良好的基礎(chǔ)。教師要發(fā)揮學(xué)生在科研活動(dòng)中的主體作用，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的科研項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。筆者團(tuán)隊(duì)依托山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，借助省重點(diǎn)學(xué)科出資，在本科生中挑選優(yōu)秀學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，指派具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)并提供技術(shù)支持，實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生科研項(xiàng)目的開(kāi)展提供場(chǎng)地和技術(shù)支持。教師指導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)以及數(shù)據(jù)的整理與分析技術(shù)等，通過(guò)這種方式使學(xué)生的科研能力在短期內(nèi)得到極大提升。

3.考核辦法。當(dāng)科研項(xiàng)目結(jié)束時(shí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核：①考查學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)查找以及閱讀情況，看學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與掌握;②考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能是否過(guò)關(guān)，包括實(shí)驗(yàn)方案是否正確，儀器使用是否規(guī)范，能否按要求獨(dú)立操作;③考查學(xué)生科研記錄是否合乎要求，敘述是否清楚正確，數(shù)據(jù)處理是否正確，判斷學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等方面的掌握情況。科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的有效措施，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生科研能力培養(yǎng)在全面提高學(xué)生素質(zhì)中的重要作用，學(xué)生科研能力的培養(yǎng)也是促進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)一流本科生的重要手段，高校應(yīng)采取各種措施積鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，為將來(lái)參加工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉慧君，鄭卓，陳湘寧.淺談如何培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力[J].教育教學(xué)論壇，2018，388（46）：215-216.

[2]馮敏.高校科研創(chuàng)新能力問(wèn)題與對(duì)策研究[J].高教探索，2005（04）：53-55.

[3]孟昭學(xué).大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建途徑探析[J].教育與職業(yè)，2006（12）：33-34.