重大疫情防控下大學(xué)生奉獻(xiàn)精神培育研究

趙一凡

摘要：以公共突發(fā)事件為教育契機(jī)，充分發(fā)揮正面典型的育人作用，是思想政治教育發(fā)展的有效手段。在防控新型冠狀病毒引發(fā)的傳染性肺炎疫情背景下，奉獻(xiàn)精神被賦予了忠于職守、迎難而上、甘愿為中國特色社會主義偉大事業(yè)付出的時(shí)代意蘊(yùn)。通過把握疫情防控的教育契機(jī)，發(fā)揮榜樣的激勵作用，強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識引導(dǎo)，開展大學(xué)生奉獻(xiàn)精神培育，既具有凝聚抗疫力量的現(xiàn)實(shí)意義，也蘊(yùn)含著培育社會主義偉大事業(yè)擔(dān)當(dāng)者的時(shí)代價(jià)值。

關(guān)鍵詞：重大疫情防控 教育契機(jī) 奉獻(xiàn)精神

中圖分類號：A81 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）16-0164-02

一方蒙難，八方來援。新冠疫情發(fā)生后，在黨和政府的組織下，29個(gè)省市派出四萬余名醫(yī)護(hù)人員對口支援武漢各區(qū)縣醫(yī)院，海陸空三軍醫(yī)療隊(duì)迅速集結(jié)，第一時(shí)間馳援武漢?！安徽撋?，不計(jì)報(bào)酬，保衛(wèi)人民群眾生命健康”是四川雅安醫(yī)院感染科醫(yī)護(hù)人員在請戰(zhàn)書上的鄭重承諾，也是抗疫“戰(zhàn)士”們的行為寫照。他們或是救死扶傷，或是后勤保障，于危難之際彰顯民族大愛，譜寫出一曲甘于奉獻(xiàn)、勇于犧牲的赤子之歌，為培育大學(xué)生奉獻(xiàn)精神提供了豐富且嶄新的教育資源，為推進(jìn)思想政治教育提供了重要契機(jī)。

一、重大疫情防控下奉獻(xiàn)精神的時(shí)代內(nèi)涵

培育大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，首先應(yīng)弄清楚奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵。奉獻(xiàn)指恭敬地交付、呈獻(xiàn)，現(xiàn)在被普遍定義為個(gè)人與集體、國家之間的一種純潔高尚的道德義務(wù)關(guān)系，奉獻(xiàn)精神是情感與理性統(tǒng)一基礎(chǔ)上的一種價(jià)值認(rèn)同。在不同的歷史發(fā)展階段，奉獻(xiàn)精神有著不同的時(shí)代內(nèi)涵。長征路上，奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)為忠于革命事業(yè)、嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局、不怕犧牲。中華人民共和國成立初期，奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)為自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀。在向著全面建成小康社會目標(biāo)發(fā)起最后沖刺之際，在這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭之中，奉獻(xiàn)精神被賦予了忠于職守、迎難而上、甘愿為中國特色社會主義偉大事業(yè)付出的時(shí)代意蘊(yùn)。

二、培育奉獻(xiàn)精神的重要性

1.有助于建設(shè)公共突發(fā)事件后備力量

習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署會議上指出：“這次新冠肺炎疫情，是中華人民共和國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。對我們來說，這是一次危機(jī)，也是一次大考?！边@場突擊大考，是對國家治理體系、治理能力、中國醫(yī)療技術(shù)水平和醫(yī)療救治能力的一場集中檢驗(yàn)，更是對中華民族凝聚力和向心力的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。

疫情發(fā)生后，社會各界在各級政府的協(xié)調(diào)下積極應(yīng)對，主動發(fā)揮各自優(yōu)勢，盡全力化解此次危機(jī)。大學(xué)生也發(fā)揮著不可替代的作用，甘肅返鄉(xiāng)大學(xué)生張慧娟帶領(lǐng)本村29名大中專學(xué)生走出家門，加入抗疫志愿者隊(duì)伍，擔(dān)負(fù)起體溫檢測、社區(qū)消毒等工作;大四學(xué)生施禹麟主動請纓，從倫敦到上?？缭饺f里運(yùn)送抗疫物資，他們通過各種方式貢獻(xiàn)著自己的力量。在高度全球化的今天，中國正面臨著復(fù)雜多變的發(fā)展環(huán)境和安全環(huán)境，機(jī)遇之下潛在的社會風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)會與我們不期而遇，未來防范社會風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)對社會挑戰(zhàn)離不開大學(xué)生群體這一主力軍，甘于奉獻(xiàn)的價(jià)值是其自覺承擔(dān)社會責(zé)任的內(nèi)在驅(qū)動力。深化大學(xué)生奉獻(xiàn)精神，有利于提高大學(xué)生對公共事件的參與意識和社會責(zé)任意識，為建設(shè)應(yīng)對公共突發(fā)事件后備力量凝神聚氣。

2.有助于強(qiáng)化社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)力

新冠肺炎疫情屬于重大公共突發(fā)事件，其社會關(guān)注度高、疫情信息傳播速度快、影響范圍廣，如若缺乏社會主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)，極易引發(fā)社會價(jià)值關(guān)系危機(jī)。大學(xué)生群體普遍存在社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，辨別能力差等特點(diǎn)，更容易受錯誤言論的誤導(dǎo)，強(qiáng)化社會主義核心價(jià)值觀對大學(xué)生的引領(lǐng)作用具有現(xiàn)實(shí)意義。奉獻(xiàn)精神是對社會主義核心價(jià)值觀的生動詮釋，也是大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育的重要切入點(diǎn)，通過奉獻(xiàn)精神培育矯正他們的價(jià)值觀念，提升其道德境界，有利于增進(jìn)大學(xué)生對社會核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。

3.有助于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)

培育大學(xué)生奉獻(xiàn)精神的重要性，不僅體現(xiàn)在為國家培養(yǎng)人才，更重要的是能促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。奉獻(xiàn)精神促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)這一真理在武漢快遞員汪勇的身上得到再次檢驗(yàn)。新冠肺炎疫情來襲后，汪勇帶頭組建志愿者隊(duì)伍，主動承擔(dān)起金銀潭醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員的衣食住行，解決了醫(yī)護(hù)人員的后顧之憂。汪勇個(gè)人也因在志愿活動中展現(xiàn)的出色組織協(xié)調(diào)能力和不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，被提拔為公司經(jīng)理，并被授予“最美快遞員”的稱號。

馬克思曾說：“歷史認(rèn)為，那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經(jīng)驗(yàn)證明，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是最幸福的。”個(gè)人只有奉獻(xiàn)自己，為社會創(chuàng)造價(jià)值，才能被社會和他人所需要，個(gè)人的自我價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著社會責(zé)任和民族擔(dān)當(dāng)，不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)知識，掌握過硬的技術(shù)，還要提升自己的精神境界，樹立崇高的人生追求，為集體創(chuàng)造價(jià)值的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，成為一個(gè)對社會進(jìn)步、國家發(fā)展有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。

三、大學(xué)生奉獻(xiàn)精神培育路徑分析

1.以疫情防控為契機(jī)，滲透奉獻(xiàn)主義思想

教育契機(jī)是指在教育過程中隨事物發(fā)展而出現(xiàn)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，把握好這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)能使教育工作事半功倍。重大突發(fā)事件面前，人性的真善美與假惡丑更易突顯，典型事例更加形象和直觀，為大學(xué)生進(jìn)行人性反思提供了契機(jī)，有利于其人文情懷的培育。因此，把握疫情防控的教育契機(jī)，采取滲透教育的方式，將培育奉獻(xiàn)精神融入當(dāng)前疫情防控的工作中，也就是將教育內(nèi)容融入與受教育者密切相關(guān)的生活和重點(diǎn)關(guān)注的事件中，能夠弱化思想政治教育的目的性，物化思想政治教育內(nèi)容，在受教育者主動了解和探求疫情相關(guān)信息的過程中，滲透奉獻(xiàn)主義，有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)教育的間接化和隱性化。

2.以抗疫故事為素材，發(fā)揮榜樣激勵作用

在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)爭中，各行各業(yè)的志愿者們聞“疫”而動，于危難之際挺身而出，他們用行動詮釋信仰，在奉獻(xiàn)中砥礪精神，他們的一言一行就是我們不可多得的、鮮活的思想政治教育案例。“偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)”。一是應(yīng)該把抗“疫”故事中凸顯的先進(jìn)人物立為時(shí)代榜樣，為大學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)其確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是榜樣激勵作用的充分發(fā)揮，需要宣傳工作的加持，綜合運(yùn)用事跡報(bào)道、公益廣告、主題宣講等形式，對他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，樹立正確價(jià)值取向，弘揚(yáng)積極向上的主旋律，讓大學(xué)生學(xué)有榜樣、行有示范，在榜樣的激勵作用下關(guān)注提升自身的思想政治素養(yǎng)。

3.以奉獻(xiàn)精神為主題，營造校園文化氛圍

大學(xué)生奉獻(xiàn)精神的培育不是一日之功，需要長期的浸染和強(qiáng)化，才能成為其根深蒂固的內(nèi)心認(rèn)同和行為指導(dǎo)。大學(xué)生奉獻(xiàn)精神的最終養(yǎng)成，離不開校園教育這一主陣地，校園文化環(huán)境對學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成具有深遠(yuǎn)影響，積極健康的教育環(huán)境能使學(xué)生獲得更高的文化素養(yǎng)。高校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，將奉獻(xiàn)精神融入文化物質(zhì)載體，組織開展有關(guān)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)精神的實(shí)踐活動，通過校園傳播渠道宣傳奉獻(xiàn)精神，營造健康向上的校園文化氛圍，使大學(xué)生能夠自覺培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識，讓每個(gè)學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，獲得激勵，從而提高個(gè)人文化素養(yǎng)，強(qiáng)化教育效果。

4.以網(wǎng)絡(luò)媒介為渠道，加強(qiáng)奉獻(xiàn)意識引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)媒介因其高時(shí)效性和強(qiáng)開放性等特點(diǎn)，成為新時(shí)代大學(xué)生獲取信息、了解時(shí)事的主要渠道。通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生可以獲取疫情防控的實(shí)時(shí)動態(tài)，也可以了解到抗“疫”感人故事和英雄事跡，新聞報(bào)道的耳濡目染能引發(fā)大學(xué)生進(jìn)一步的思考和效仿。網(wǎng)絡(luò)媒介為思想政治教育材料的傳播拓寬了渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播作用，能為大學(xué)生奉獻(xiàn)精神的培育提供更多更新的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)材料。同時(shí)，因網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)量繁多且良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)媒介在為大學(xué)生奉獻(xiàn)精神培育提供鮮活實(shí)例時(shí)，也會將某些精神糟粕帶入他們的視野。因此，大學(xué)生奉獻(xiàn)精神培育應(yīng)重視輿論導(dǎo)向把控，發(fā)揮主流網(wǎng)站的輿論引導(dǎo)作用，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的奉獻(xiàn)意識。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過：“追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻(xiàn)?！碑?dāng)前，我國面臨著疫情帶來的全方位沖擊，也迎來了全面建成小康社會這“第一個(gè)百年目標(biāo)”的最后沖刺。中國要想戰(zhàn)勝民族復(fù)興路上的種種挑戰(zhàn)，更好地發(fā)展自己，需要更多具有奉獻(xiàn)精神的大學(xué)生。通過奉獻(xiàn)精神培育，使新時(shí)代大學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到自己是社會一員，將個(gè)人理想與中國夢想緊密結(jié)合，主動履行作為一個(gè)社會成員應(yīng)有的使命和職責(zé)，成為一個(gè)既具有專業(yè)知識、掌握過硬技術(shù)，又勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者。

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責(zé)任編輯：楊國棟