大學(xué)物理中的課程思政

范媛媛 桑英軍 陳華松 周在進(jìn) 郝云榮

[摘 要] 以動(dòng)量守恒定律為例，對(duì)大學(xué)物理中的課程思政進(jìn)行案例研究。以火箭的飛行進(jìn)行例題講解，進(jìn)而引出國際上火箭發(fā)射的現(xiàn)狀以及我國在這方面的成就和地位，把晦澀的物理知識(shí)與實(shí)際的生產(chǎn)生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生感受到知識(shí)的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。進(jìn)一步引入科學(xué)家錢學(xué)森的感人事跡激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生樹立為中華之崛起而努力奮斗的雄心壯志，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)物理;課程思政;動(dòng)量守恒定律

[基金項(xiàng)目] 2019年度淮陰工學(xué)院教改課題“應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐”（Z201A19508）

[作者簡介] 范媛媛（1979—），女，山東鄒城人，博士，淮陰工學(xué)院數(shù)理學(xué)院副教授，主要從事圖像處理研究;桑英軍（1980—），男，山東萊州人，博士，碩士研究生導(dǎo)師，淮陰工學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院副教授，主要從事電氣工程研究。

[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）40-0048-02? ? [收稿日期] 2020-04-15

2017年中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，教黨〔2017〕62號(hào)文件中明確指出：健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，加強(qiáng)德育課程，思政課程，注重學(xué)科德育，課程思政[1-4]。

物理學(xué)包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)和光學(xué)等內(nèi)容，邏輯性和方法性都很強(qiáng)，且蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想，物理學(xué)史中蘊(yùn)含著豐富的人文思考和方法論。而“大學(xué)物理”又是一門理工科專業(yè)重要的公共基礎(chǔ)課，授課面大、聽課人數(shù)眾多。因此，在“大學(xué)物理”課程中開展思想政治教育不僅具有先天的優(yōu)勢(shì)，而且可以使所有理工科專業(yè)學(xué)生全面受益。如何將物理學(xué)里面的思政元素挖掘出來，并引入到教學(xué)課堂中，將知識(shí)傳授與正確價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一，發(fā)揮出其思政教育作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，是我們應(yīng)該系統(tǒng)并深入探討的問題。本文以動(dòng)量守恒定律內(nèi)容為例，研討在大學(xué)物理教學(xué)過程中如何實(shí)施課程思政。

一、理論知識(shí)的引入與講解

對(duì)于動(dòng)量守恒定律需要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

第一，系統(tǒng)的動(dòng)量守恒是指系統(tǒng)總的動(dòng)量守恒，而系統(tǒng)內(nèi)某個(gè)物體的動(dòng)量不一定守恒，必須是同一慣性參考系。

第二，動(dòng)量守恒的條件：合外力為零。

第三，若某一方向合外力為零，則動(dòng)量守恒在此方向上成立。即動(dòng)量守恒的分量式：

第四，動(dòng)量守恒定律是自然界最普遍最基本的定律之一，只有在慣性系中成立。

二、應(yīng)用及課程思政

以火箭的飛行為例舉例動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用：一枚返回式火箭以2.5×10m/s的速率相對(duì)地面水平方向運(yùn)動(dòng)，設(shè)不考慮空氣阻力。現(xiàn)由控制系統(tǒng)把火箭分離成兩個(gè)部分，前面儀器艙質(zhì)量為100kg，后面火箭容器質(zhì)量為200kg。若前面部分相對(duì)后面部分的水平速率為1.0×10m/s，求儀器艙和火箭容器相對(duì)地面的速度。

引入課程思政：習(xí)題講解結(jié)束后，為擴(kuò)充相關(guān)科普知識(shí)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，介紹現(xiàn)今國際上火箭發(fā)射現(xiàn)狀以及中國在火箭發(fā)射領(lǐng)域的成就。

現(xiàn)代火箭可用作快速遠(yuǎn)距離運(yùn)送工具，如作為探空、發(fā)射人造衛(wèi)星、載人飛船、空間站的運(yùn)載工具等。因此如今世界上的許多國家，都在積極進(jìn)行火箭的研制與發(fā)射工作。美俄中都是世界上的航天大國，2019年美國一共發(fā)射了25枚，俄羅斯則是21枚。而中國高達(dá)32枚，成功發(fā)射數(shù)量比美國和俄羅斯的總數(shù)還多，達(dá)30枚，長征系列運(yùn)載火箭發(fā)射突破300次大關(guān)。這無疑是令我們十分驕傲的。高分七號(hào)是我國首顆亞米級(jí)高分辨率光學(xué)傳輸型立體測(cè)繪衛(wèi)星，定位精度是目前國內(nèi)最高的，可精準(zhǔn)定位鄉(xiāng)間小路。嫦娥四號(hào)探測(cè)器世界上首次實(shí)現(xiàn)月球背面軟著陸和巡視探測(cè)。

接著拋出問題：中國火箭發(fā)射技術(shù)之所以處于世界前列，與一個(gè)大科學(xué)家有著密不可分的關(guān)系，大家知道是誰嗎？從而引出中國載人航天奠基人錢學(xué)森。錢學(xué)森24歲留學(xué)美國，28歲就成為世界知名的空氣動(dòng)力學(xué)家，被美國麻省理工學(xué)院聘為終身教授。但當(dāng)?shù)弥腥A人民共和國成立的消息，錢學(xué)森便決定早日趕回祖國，為自己的國家效力。在錢學(xué)森回國的過程中遭到了美國的阻撓和迫害，將他扣留五年，但他始終沒有放棄歸國夢(mèng)，在中國政府的爭取下最終回到祖國。錢學(xué)森帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)把中國的導(dǎo)彈、火箭研究推向世界前列。5年歸國路，10年兩彈成，錢學(xué)森被譽(yù)中國航天之父、中國導(dǎo)彈之父、中國自動(dòng)化控制之父和火箭之王，由于錢學(xué)森回國效力，中國導(dǎo)彈、原子彈的發(fā)射向前推進(jìn)了至少20年。

三、結(jié)語

大學(xué)物理是大學(xué)教育中一門重要的公共基礎(chǔ)課，在大學(xué)物理中進(jìn)行課程思政，發(fā)揮課堂育人的主渠道功能，可在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀。本文以動(dòng)量守恒定律為例，對(duì)大學(xué)物理中的課程思政進(jìn)行了案例研究。首先進(jìn)行理論知識(shí)講解，然后以火箭的飛行進(jìn)行例題講解，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)能夠深入理解。進(jìn)而引出國際上火箭發(fā)射的現(xiàn)狀以及我國在這方面的成就和地位，使學(xué)生感受到知識(shí)的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題和學(xué)以致用能力。最后引入科學(xué)家錢學(xué)森的感人事跡激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)發(fā)展與國計(jì)民生密切聯(lián)系，則可以提高學(xué)生的國情意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

[1]新華社.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120082577.htm

[2]張景川，楚合營，孔德國，等.大學(xué)物理“課程思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及實(shí)踐研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（88）：162-165，179.

[3]張化福，周愛萍，高金霞，等.大學(xué)物理課程思政的探索與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（71）：240-241，244.

[4]王文文.充分發(fā)揮大學(xué)物理公共課程的育人功能[J].中國高等教育，2019（6）：48-50.