社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高職院校共青團(tuán)工作創(chuàng)新模式的影響

楊睿

[摘 要] 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，立足于共青團(tuán)工作的視角，提出“三創(chuàng)一評(píng)”的創(chuàng)新模式，從軟件服務(wù)、硬件服務(wù)、人才服務(wù)和氛圍服務(wù)四個(gè)方面打造良好的共青團(tuán)工作環(huán)境，助推青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

[關(guān)鍵詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀;共青團(tuán);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[基金項(xiàng)目] 2018年度云南省教育廳科學(xué)研究基金立項(xiàng)項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高職學(xué)生健康人格培育的影響研究”（2018JS678）

[作者簡(jiǎn)介] 楊 睿（1985—），女，云南玉溪人，碩士，玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事思想政治教育、教育社會(huì)學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] G711? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）40-0007-02? ? [收稿日期] 2020-03-17

核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求和一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)。[1]2018年3月，十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)憲法修正案，把國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀正式寫(xiě)入憲法，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀既源于深厚的歷史底蘊(yùn)，又有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，還有強(qiáng)大的道義力量。而青年的價(jià)值取向，既關(guān)系著自己的成長(zhǎng)成才，又關(guān)乎著社會(huì)的價(jià)值取向。共青團(tuán)是最緊密聯(lián)系青年的組織，共青團(tuán)工作都是青年的工作，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代，更應(yīng)努力營(yíng)造優(yōu)良的環(huán)境，促進(jìn)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而也推動(dòng)共青團(tuán)工作的改革創(chuàng)新。

一、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀助力共青團(tuán)組織引導(dǎo)服務(wù)“雙創(chuàng)”工作

有效地組織青年，是共青團(tuán)引領(lǐng)青年的重要前提;科學(xué)地引導(dǎo)青年，是共青團(tuán)引領(lǐng)青年的根本任務(wù);竭誠(chéng)地服務(wù)青年，是共青團(tuán)引領(lǐng)青年的重要職責(zé)。[2]“雙創(chuàng)”時(shí)代賦予了青年不同的使命，也對(duì)共青團(tuán)工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何組織、引導(dǎo)、服務(wù)于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是擺在共青團(tuán)工作面前的一個(gè)新的課題。

1.有利于促進(jìn)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念更新。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是符合新時(shí)代發(fā)展、推動(dòng)新時(shí)代進(jìn)步的先進(jìn)理念，受到傳統(tǒng)觀念“鐵飯碗”的影響，青年自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法容易被壓制甚至夭折。在校青年學(xué)生沒(méi)有走入社會(huì)，對(duì)其觀念的引導(dǎo)尤為重要。目前推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)工作更多局限在各種技能培訓(xùn)上，忽略了對(duì)思想觀念的引導(dǎo)，共青團(tuán)在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，著力打造有利于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，對(duì)引導(dǎo)青年改變大膽革新，正確把握時(shí)代特征有著重要意義。

2.有利于助推青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)落實(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展，助力青年與祖國(guó)人民一道前進(jìn)。當(dāng)代青年具有顯著的自主性特征，在目標(biāo)的確定和行動(dòng)的落實(shí)上不太愿意接受學(xué)校的指導(dǎo)和建議，而更容易受社會(huì)、同學(xué)、家人的影響。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，群團(tuán)組織要去“機(jī)關(guān)化”，才能深入青年，了解青年，發(fā)揮朋輩作用，更好地引導(dǎo)和服務(wù)青年，助推青年將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

3.有利于保障青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀給共青團(tuán)工作指明了方向，其工作營(yíng)造的環(huán)境氛圍，不僅只是“熱鬧、唱跳”，而應(yīng)該富有思想性和創(chuàng)造性，“去娛樂(lè)化”也是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)群團(tuán)工作改革的要求之一。青年可以在有內(nèi)涵的環(huán)境中受到心靈的啟迪、人格的感悟和精神的升華，可以促進(jìn)核心價(jià)值的滲透，只有青年自身真正感受到意義所在，才能擁有來(lái)自自身源源不竭的動(dòng)力。

二、當(dāng)前共青團(tuán)工作在服務(wù)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的不足

1.軟件服務(wù)不佳，對(duì)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度規(guī)范不力。目前，高校服務(wù)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職能部門(mén)較多，比如教務(wù)處、科研處、學(xué)工部、招生就業(yè)處等都有相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理或服務(wù)部門(mén)，導(dǎo)致高校共青團(tuán)在角色定位和職能范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)混亂或存在偏差，相應(yīng)的制度不健全、不規(guī)范，缺失對(duì)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟件服務(wù)，制度和機(jī)制保障不力。

2.硬件服務(wù)不佳，對(duì)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)保障不力。青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著觀念滯后、資金缺乏、抗風(fēng)險(xiǎn)能力差、培訓(xùn)效果不佳以及對(duì)政策了解不足等多方面的問(wèn)題，有力的硬件服務(wù)能夠?yàn)榍嗄晖ㄟ^(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)保障。光依靠各類比賽來(lái)激發(fā)青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)落實(shí)，往往效果不佳。部分學(xué)校過(guò)分追求在各類大賽中獲獎(jiǎng)，潛心研究大賽的要求和喜好，忽略了對(duì)青年主體意識(shí)的喚醒和主體地位的尊重，反而招致青年的反感。

3.人才服務(wù)不佳，對(duì)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資指導(dǎo)不力。青年學(xué)生由于其社會(huì)資本、知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷等方面的相對(duì)缺失，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上需要科學(xué)有力的指導(dǎo)和幫助。而時(shí)代的突飛猛進(jìn)，并沒(méi)有給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育太多的準(zhǔn)備時(shí)間。共青團(tuán)系統(tǒng)本身缺乏相應(yīng)的師資力量，能凝聚的師資力量也較少。事實(shí)上，大多數(shù)高校目前來(lái)說(shuō)，能夠服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)人才也相對(duì)匱乏，由于內(nèi)外部因素的局限性，導(dǎo)致大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育偏重理論研究，實(shí)踐性和操作性的經(jīng)驗(yàn)傳授和體驗(yàn)較少，導(dǎo)致對(duì)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資指導(dǎo)不力。

4.氛圍服務(wù)不佳，對(duì)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳引導(dǎo)不力。青年對(duì)相關(guān)政策的了解不充分，對(duì)整個(gè)大環(huán)境的認(rèn)識(shí)不到位，也是制約青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要因素。當(dāng)前，共青團(tuán)工作對(duì)氛圍的營(yíng)造大部分是依靠展板、海報(bào)、新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送、講座等形式進(jìn)行，而缺乏強(qiáng)有力的、撼動(dòng)心靈的榜樣力量和環(huán)境熏陶。對(duì)典型事跡的挖掘不夠，對(duì)典型案例的報(bào)道不夠，對(duì)選樹(shù)典型的工作推動(dòng)不夠等成了當(dāng)前氛圍服務(wù)缺失的一部分，導(dǎo)致對(duì)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳引導(dǎo)浮于表面，不夠深入。

三、推行“三創(chuàng)一評(píng)”的創(chuàng)新模式，打造有利于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

1.創(chuàng)建工作機(jī)制，加強(qiáng)軟件服務(wù)。自2015年來(lái)，國(guó)家有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策不斷出臺(tái)。一個(gè)嶄新的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，滋養(yǎng)“雙創(chuàng)”的土壤正在形成，共青團(tuán)工作也面臨著新的革新。各高職院校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)的相關(guān)工作，建立健全雙創(chuàng)工作機(jī)制，出臺(tái)相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，加強(qiáng)軟件服務(wù)，為青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效的制度保障。

2.創(chuàng)建工作平臺(tái)，加強(qiáng)硬件服務(wù)。（1）青年“雙創(chuàng)”項(xiàng)目展示平臺(tái)。共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)以真正服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為宗旨，以推動(dòng)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為指引，打造品牌活動(dòng)、精品活動(dòng)。以學(xué)?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)為載體，為青年的“雙創(chuàng)”項(xiàng)目提供展示平臺(tái)，以既是展示又是交流更是促進(jìn)的形式，改革項(xiàng)目打造模式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的青年參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（2）比賽競(jìng)賽平臺(tái)。共青團(tuán)以各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、競(jìng)賽為契機(jī)，杜絕“為賽而賽”，堅(jiān)持“以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促創(chuàng)”的原則，引導(dǎo)青年參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。將國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的比賽，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽等和具有學(xué)校特色、專業(yè)特色的比賽結(jié)合起來(lái)，凝練學(xué)校和專業(yè)特色，服務(wù)于培養(yǎng)和造就滿足時(shí)代需求的具有“雙創(chuàng)”精神和能力的應(yīng)用技術(shù)型人才。（3）項(xiàng)目孵化平臺(tái)。共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)整合資源，依托“政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”模式，與相關(guān)政府部門(mén)、企業(yè)和學(xué)校其他職能部門(mén)溝通合作，創(chuàng)設(shè)有力的條件，打造項(xiàng)目孵化平臺(tái)，滿足青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。

3.創(chuàng)建工作團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)人才服務(wù)。凝聚人力，努力創(chuàng)建科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博士教授導(dǎo)師團(tuán)、青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，不僅可以借助學(xué)校師資，還可以聘請(qǐng)一批公務(wù)員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、青年企業(yè)家等擔(dān)任青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，或?yàn)榍嗄觊_(kāi)設(shè)專題講座。利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體開(kāi)設(shè)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)App，為青年創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目論證、業(yè)務(wù)咨詢和決策參考。

4.評(píng)樹(shù)工作典型，加強(qiáng)氛圍服務(wù)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)宣傳工作的重視，深入落實(shí)宣傳工作，強(qiáng)化環(huán)境對(duì)青年的影響力，評(píng)選樹(shù)立工作典型，挖掘優(yōu)秀事跡，通過(guò)表彰、報(bào)告會(huì)等方式廣泛宣傳，以榜樣的力量帶動(dòng)青年主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。借助多媒體平臺(tái)推動(dòng)各類政策、各類典型事跡、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和項(xiàng)目的介紹，知心聲，解難題，從宣傳形式到宣傳內(nèi)容的多樣豐富深入來(lái)加強(qiáng)和拓展對(duì)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍服務(wù)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成了高校教育的一個(gè)新指向，始終服務(wù)青年大學(xué)生的成長(zhǎng)成才是高校共青團(tuán)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。[3，4]這是時(shí)代賦予共青團(tuán)的使命，也是共青團(tuán)的性質(zhì)決定的。共青團(tuán)工作應(yīng)當(dāng)始終站在立德樹(shù)人的高度，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，創(chuàng)新工作模式，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，按照“三創(chuàng)一評(píng)”的模式，打造有利于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，切實(shí)做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)工作。

參考文獻(xiàn)

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