新課改下的初中信息技術(shù)課教學(xué)策略

陳國鎮(zhèn)

◆摘 ?要：社會(huì)快速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)開始靈活運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)中，與人們的生活有著緊密的聯(lián)系。人們的生活已經(jīng)不能缺少信息技術(shù)。在這種情況下，要高度重視初中信息技術(shù)課，將此課設(shè)置為學(xué)生的一門必修課，所以，探討新課改下初中信息技術(shù)課的教學(xué)策略非常重要。

◆關(guān)鍵詞：新課改;初中;信息技術(shù)課;教學(xué)策略

信息技術(shù)課將知識(shí)與技能融為一體，具備顯著的學(xué)科特征，教學(xué)中避免完全采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，要探究新的教學(xué)方法。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對其充滿好奇，隨著教學(xué)內(nèi)容的逐漸復(fù)雜，難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，這種情況下就需要教師擅長引導(dǎo)，按照學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)模式。

一、激發(fā)興趣

初中信息技術(shù)課作為一門具有一定抽象性的科目，對于初中生的知識(shí)體系與接受能力，信息技術(shù)課教師要多探究教學(xué)方法，采用有趣的方法展開教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而良好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。例如，教師講解“多媒體與多媒體作品制作”過程中，讓學(xué)生自主研究如何進(jìn)行圖片的插入，讓學(xué)生發(fā)揮出充分的想象力，創(chuàng)造出不同的演示文稿，教師采用多媒體技術(shù)，為學(xué)生們呈現(xiàn)出具有創(chuàng)意的作品，給學(xué)生們提供一定的啟發(fā)，此種教學(xué)模式更好的滿足初中生的心理特點(diǎn)，能夠良好的減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓教與學(xué)變得更輕松快樂。初中信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要仔細(xì)對教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研究，仔細(xì)對教學(xué)展開設(shè)計(jì)，圍繞教學(xué)內(nèi)容搜集有關(guān)資料，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中引入信息技術(shù)課知識(shí)，讓學(xué)生從簡單到復(fù)雜、從容易到困難順利完成教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正意識(shí)到信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的成就感。

二、任務(wù)教學(xué)

初中信息技術(shù)課要不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師采用任務(wù)教學(xué)的方法助力學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。任務(wù)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)知識(shí)隱藏到任務(wù)當(dāng)中，將相同任務(wù)作為核心，通過問題推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以自主展開學(xué)習(xí)，不僅需要在規(guī)定時(shí)間里順利完成教師布置的任務(wù)，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)需要設(shè)置好人物目標(biāo)，利用任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中順利完成任務(wù)。例如，講解有關(guān)信息技術(shù)課當(dāng)中《制作電子板報(bào)》的內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生獨(dú)立自主設(shè)計(jì)出別具一格的電子板報(bào)，要求學(xué)生在三個(gè)星期之內(nèi)完成這一任務(wù)，教師要讓學(xué)生按照教材當(dāng)中所提供的制作步驟以及方法展開電子板報(bào)的制作，一旦在制作當(dāng)中碰到無法獨(dú)立解決的問題，能夠?qū)で蠼處煹膸兔ΑＨ齻€(gè)星期之后，學(xué)生將所制作好的電子板報(bào)呈現(xiàn)給全體學(xué)生。通過任務(wù)教學(xué)方法，更好的激起學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高初中信息技術(shù)課的教學(xué)效率。

三、注重實(shí)踐

初中信息技術(shù)課屬于一門將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的科目，充滿趣味性的實(shí)踐活動(dòng)作為調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)力，能夠展示出信息技術(shù)課的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以真正采用信息技術(shù)靈活解決實(shí)際生活與工作當(dāng)中的具體問題。比如，教師在講解有關(guān)“制作多媒體演示文稿”這方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生采用PPT來制作出多媒體演示文稿，熟練操作遠(yuǎn)程教育軟件，快速掌握信息資源，實(shí)現(xiàn)加工整理的目的。在正式上課前，教師安排學(xué)生將自主預(yù)習(xí)工作做到位，利用網(wǎng)絡(luò)搜集與課堂教學(xué)活動(dòng)有關(guān)文字、圖片以及視頻資料，上課中，將這些資料進(jìn)行壓縮傳到局域網(wǎng)當(dāng)中，這樣學(xué)生們只要活得服務(wù)器的地址以及文件的名稱，就可以在局域網(wǎng)當(dāng)中分享素材信息。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生參與到“快樂的學(xué)校生活”這一實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，設(shè)計(jì)多媒體演示文稿，在文稿當(dāng)中呈現(xiàn)出多姿多彩的校園生活，包含運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等，最終，讓學(xué)生們呈現(xiàn)作品，分享制作心得，了解到信息技術(shù)的魅力。

四、微課教學(xué)

初中信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師能夠運(yùn)用微課教學(xué)的方法，發(fā)揮出微課教學(xué)主題鮮明、指向明確的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)分為多個(gè)專題，每一個(gè)專題運(yùn)用短小精悍的視頻給學(xué)生介紹，在專題視頻當(dāng)中配上具有代表性的案例。微課的教學(xué)優(yōu)勢在于：第一，時(shí)間比較短，可以滿足初中學(xué)生不能長時(shí)間集中注意力的學(xué)習(xí)需求。換言之，初中學(xué)生難以長時(shí)間集中注意力，而微視頻時(shí)間短，在觀看視頻的過程中，學(xué)生可以充分集中自己的注意力。第二，微課具有指向明確的特點(diǎn)，一個(gè)微視頻講解一個(gè)或兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，具有一定的深度。加上典型案例的分析，可以有效拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。比如，教師給學(xué)生們介紹有關(guān)“數(shù)據(jù)收集編輯”這方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生制作出兩個(gè)專題視頻，一個(gè)是“數(shù)據(jù)的收集”，一個(gè)是“數(shù)據(jù)的編輯”。通過專題視頻，為學(xué)生呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)收集以及編輯的具體方法，結(jié)合典型案例，讓學(xué)生更深入理解與掌握相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生清晰了解工作表的使用方法。此外，信息技術(shù)課教師還能將微課拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生在課下時(shí)間按照自身的不足之處進(jìn)行觀看，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

總而言之，伴隨著我國時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也在更新?lián)Q代，學(xué)生的個(gè)性變得越來越顯著。初中信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，加強(qiáng)對教學(xué)的實(shí)踐操作的重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、采用任務(wù)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、微課教學(xué)法，提高信息技術(shù)課教學(xué)效率。

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