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      由《西游記》想到的

      2020-09-29 07:53:09田麗霞
      新班主任 2020年9期
      關(guān)鍵詞:妖怪唐僧孫悟空

      朋友帶著孩子來(lái)玩,大人聊天,孩子看電視《西游記》。孩子看得很投入,不時(shí)地自言自語(yǔ):唐僧真傻,連妖怪都分不清;孫悟空背著唐僧翻幾個(gè)筋斗不就到西天了嗎?何必這么辛苦。

      客人走后,孩子的話一直在我耳邊回響。我由此想到了教育,想到了學(xué)生,想到了教師,想到了家長(zhǎng),也想到了我自己。

      教師是孫悟空

      齊天大圣、天蓬元帥、卷簾大將、白龍馬皆非等閑之輩,在遇到唐僧之前,孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬都已練就一身本領(lǐng),位列仙班。尤其是孫悟空,一雙火眼金睛讓妖怪無(wú)處遁形,一根如意金箍棒讓妖魔鬼怪聞風(fēng)喪膽。孫悟空對(duì)唐僧非常忠誠(chéng),即使被唐僧趕走,還時(shí)刻惦記著步步有難的師父。當(dāng)然,孫悟空有時(shí)也會(huì)抱怨唐僧,甚至?xí)€氣回花果山。

      現(xiàn)在的教師都是大學(xué)畢業(yè),科班出身,對(duì)教育教學(xué)做過(guò)專門的學(xué)習(xí)和研究,學(xué)識(shí)淵博,見(jiàn)識(shí)廣,同時(shí),他們對(duì)教育滿腔熱情,對(duì)學(xué)生一片真情,愿把畢生所學(xué)都教給學(xué)生。即使學(xué)生不理解、不配合,教師也不灰心不放棄。當(dāng)然,教師有時(shí)也會(huì)抱怨學(xué)生太幼稚,偶爾耍個(gè)小脾氣,甚至威脅學(xué)生“不給你們上課了”。但還是放不下學(xué)生,繼續(xù)苦口婆心地給學(xué)生講道理。

      我明白了:孫悟空的苦惱源于他比唐僧功力深、看得透,唐僧看到的是現(xiàn)象,孫悟空看到的是本質(zhì);教師的苦惱源于他們比學(xué)生站得高、看得遠(yuǎn)、想得深。學(xué)生關(guān)注的是眼前——玩游戲很快樂(lè),教師關(guān)注的是未來(lái)——沒(méi)本領(lǐng)怎么生活。

      怎么辦呢?教師要向?qū)O悟空學(xué)習(xí),全心全意,竭忠盡智,無(wú)怨無(wú)悔,不離不棄!

      學(xué)生是唐三藏

      唐僧有善心佛性,卻是肉體凡胎,分不清人妖,有時(shí)還固執(zhí)己見(jiàn),自以為是。孫悟空告訴他這是妖怪,他偏偏不信,從白骨精到紅孩兒,再到樹(shù)精藤怪、蜘蛛精、玉兔精,好像唐僧永遠(yuǎn)不長(zhǎng)記性,非等到被妖怪捉進(jìn)洞里,五花大綁,準(zhǔn)備下鍋蒸煮時(shí),他才明白孫悟空說(shuō)得對(duì)。

      學(xué)生純真無(wú)邪,善良可愛(ài),但也有幼稚懵懂,好壞不分,冥頑不靈的時(shí)候。家長(zhǎng)苦口婆心,老師耳提面命,他們不聽(tīng)不信全當(dāng)耳旁風(fēng)。你告訴他學(xué)習(xí)很重要,沉迷游戲有害健康,他非說(shuō)玩游戲可以調(diào)節(jié)情緒、提高智商;你告訴他時(shí)不我待,要珍惜時(shí)光,他非要說(shuō)自己有大把的青春,輸?shù)闷稹?/p>

      唐僧西天取經(jīng)是磨礪意志、脫凡成佛的過(guò)程,取經(jīng)途中,他尚未成佛,分不清誰(shuí)是妖怪很正常,指責(zé)抱怨于事無(wú)補(bǔ),徒弟們用心保護(hù)就可以了;學(xué)生學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)才智,脫去幼稚走向成熟的過(guò)程,他們少不更事,心智尚不成熟,有些時(shí)候還分不清是非對(duì)錯(cuò)、輕重緩急,這也不足為奇,求全責(zé)備沒(méi)有用,只能靠家長(zhǎng)、教師多加指點(diǎn)。

      當(dāng)然,唐僧也有令人佩服的地方。他目標(biāo)明確,意志堅(jiān)定。自踏上取經(jīng)之路,歷萬(wàn)千劫難,經(jīng)無(wú)數(shù)誘惑,卻從未動(dòng)搖。孫悟空有過(guò)抱怨,八戒有過(guò)動(dòng)搖,沙僧有過(guò)無(wú)奈,唐僧卻矢志不渝,一路向西!

      再看我們的學(xué)生,目標(biāo)不明確,意志不堅(jiān)定,禁不住誘惑,受不住打擊,遇到困難就萎靡不振,動(dòng)搖退縮。

      怎么辦呢?不忘初心,方得始終。理想是指路的明燈,信念是前進(jìn)的動(dòng)力,意志力是制勝的法寶。作為教師,我們不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念,培養(yǎng)學(xué)生超強(qiáng)的意志力,因?yàn)橛袎?mèng)才有遠(yuǎn)方。

      磨難,是一種成長(zhǎng)

      唐僧西天取經(jīng),處處有災(zāi),步步有難,孫悟空曾經(jīng)哭訴,師父,你這是個(gè)什么命!看完《西游記》才知道,這些災(zāi)難是專門為他設(shè)計(jì)的,是其磨礪意志、獲得成長(zhǎng)的重要途徑。一開(kāi)始,每次遇到問(wèn)題,唐僧就會(huì)流淚,埋怨孫悟空;孫悟空生氣,撂挑子走人;八戒吵嚷著分行李回高老莊。經(jīng)歷了九九八十一難后,唐僧師徒都獲得了成長(zhǎng),唐僧的任性、孫悟空的野性、豬八戒的惰性都不見(jiàn)了,取而代之的是成熟堅(jiān)定,自覺(jué)自律,和諧團(tuán)結(jié)。

      學(xué)生的求學(xué)之路很漫長(zhǎng),這條路遍布荊棘和誘惑。網(wǎng)絡(luò)游戲是化裝成美女的妖怪,誘惑著學(xué)生,使其難以抗拒,不知不覺(jué)被其俘獲;知識(shí)如同攔路虎,擋在學(xué)生面前,使學(xué)生望而生畏。

      我明白了:苦難是人生的必修課。唐僧師徒只有歷盡苦難才能修成正果,學(xué)生也只有經(jīng)歷磨難才能取得成功。而現(xiàn)實(shí)生活中,總有一些家長(zhǎng),怕孩子吃苦,人為地為孩子屏蔽掉了很多困難,結(jié)果,孩子一路順風(fēng)順?biāo)?,無(wú)憂無(wú)慮,但沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,缺乏化解困難的勇氣和能力。

      我們要向佛祖學(xué)習(xí)。金蟬子是其愛(ài)徒,因?yàn)椴徽J(rèn)真聽(tīng)講,被貶下界,重新修行。佛祖愛(ài)徒弟,把取經(jīng)布道之重任交給他,給他一個(gè)改錯(cuò)成長(zhǎng)、重回仙班的機(jī)會(huì),并且設(shè)置了九九八十一難來(lái)磨礪的他意志。作為家長(zhǎng)、老師,不用故意給學(xué)生制造磨難,但也不要越俎代庖,替孩子鏟除前進(jìn)路上的障礙,我們應(yīng)該讓孩子經(jīng)歷他們所應(yīng)該經(jīng)歷的一切,因?yàn)?,磨難是一種成長(zhǎng)。

      學(xué)習(xí),是一場(chǎng)修行

      我小時(shí)候看《西游記》也有這樣的困惑:孫悟空神通廣大,為何不背著唐僧去西天,卻偏要跋山涉水,費(fèi)時(shí)耗力走過(guò)去呢?佛祖既然賦予了唐僧取經(jīng)布道的使命,為何又要設(shè)置九九八十一難來(lái)為難他呢?都說(shuō)唐僧取經(jīng)忙壞了滿天神佛,但是滿天神佛幫倒忙的不少,看熱鬧的更多,即使大慈大悲的觀音菩薩,也只是在悟空無(wú)計(jì)可施之時(shí),才出來(lái)指點(diǎn)迷津,作法降妖。這到底是為什么?

      現(xiàn)在我明白了,唐僧取經(jīng)是一場(chǎng)修行,九九八十一難是對(duì)他的考驗(yàn)。徒弟們都會(huì)騰云駕霧,但也要陪著唐僧一步步走到西天,因?yàn)樘粕攀侨〗?jīng)人,他不到西天,誰(shuí)到了都沒(méi)有用。

      反觀現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生求學(xué)、孩子成長(zhǎng)就是一個(gè)“求取真經(jīng)”的過(guò)程,沒(méi)有捷徑,也無(wú)人能替代。老師水平再高,家長(zhǎng)本領(lǐng)再大,也不能越俎代庖,否則,師長(zhǎng)做得越多,孩子能力越差,因?yàn)?,學(xué)生才是求學(xué)路上的“取經(jīng)人”,他不努力,沒(méi)有人能替他成功。

      所以,如果人生是一部西游記,那教育是一次取經(jīng)行;如果學(xué)生是一名取經(jīng)者,教師就是護(hù)法僧。唐僧成功,師徒皆登大寶;學(xué)生圓夢(mèng),教師夢(mèng)圓人生。這是《西游記》帶給我的思考!

      責(zé)任編輯? 何欣容

      國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,教育部“國(guó)培”專家。全國(guó)優(yōu)秀教師,全國(guó)十佳班主任,全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師,全國(guó)百名德育科研專家,全國(guó)“十一五”教育科研先進(jìn)工作者。擔(dān)任班主任30年,總結(jié)出一套系統(tǒng)科學(xué)、高效低耗、好學(xué)好用的、適合當(dāng)代教育特點(diǎn)的班級(jí)管理方法?——“田麗霞班主任工作法”,該方法小近親實(shí)、實(shí)用性強(qiáng),深受一線教師歡迎。出版專著《田麗霞班主任工作法》《教書的門道》,在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文160多篇。

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