初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用數(shù)字游戲的實踐與思考

王娟

摘 要： 初中數(shù)學(xué)知識較為抽象復(fù)雜，主要考察學(xué)生的理解能力及邏輯思維能力，學(xué)習任務(wù)重，難度高，如果教學(xué)手段不合理會很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣是影響教學(xué)效率的直接因素，只有從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣，才能有效提高教學(xué)效率，面對自制力較差的初中生，如果一味采取填鴨式教學(xué)手段，可能會進一步打擊學(xué)生積極性。為了提高教學(xué)效率，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生感興趣的數(shù)字游戲教學(xué)是必要的。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué);數(shù)字游戲;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.6 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.221

在新課改不斷深入的背景下，教師需要適當對現(xiàn)有教學(xué)模式進行創(chuàng)新，采取以學(xué)生為課堂主體地位的新型游戲教學(xué)模式，改善當前傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題。初中生普遍好奇心強，貪玩好動，對游戲十分感興趣，教師應(yīng)充分利用初中生心理特點，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生真正自發(fā)的參與到課堂學(xué)習活動中，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中學(xué)習，可以產(chǎn)生強烈體驗感，就會對知識內(nèi)容記憶更深刻，從而提高教學(xué)效率。

1 數(shù)學(xué)數(shù)字游戲概述

數(shù)學(xué)數(shù)字游戲是一種以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，游戲為載體的新型數(shù)學(xué)教學(xué)手段，其具有較強創(chuàng)造性及直觀性，不僅可以幫助學(xué)生直觀理解較為抽象的初中數(shù)學(xué)知識，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展，還能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，讓學(xué)生在游戲活動中鍛煉邏輯思維能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力[1]。但在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中若想順利高效的開展數(shù)字游戲教學(xué)，需要學(xué)生切實掌握基礎(chǔ)理論知識，將理論知識與數(shù)學(xué)游戲完美結(jié)合起來，顛覆以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習數(shù)學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2 數(shù)學(xué)數(shù)字游戲在初中數(shù)學(xué)中的作用

2.1 數(shù)學(xué)數(shù)字游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣及創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)數(shù)字游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以增加課堂趣味性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習興趣，以興趣為前提就會激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的動力。并且，數(shù)學(xué)數(shù)字游戲教學(xué)活動的開展引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習，可以鍛煉學(xué)生動手實踐能力、觀察能力及邏輯思維創(chuàng)新能力。

2.2 數(shù)學(xué)數(shù)字游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)數(shù)字游戲教學(xué)的作用體現(xiàn)在學(xué)生游戲之后，并非僅記得游戲帶來的樂趣，還深深記著游戲過程中學(xué)習的知識，并學(xué)會將課本知識應(yīng)用在日常生活中，這便是數(shù)學(xué)數(shù)字游戲的意義所在。比如，折紙教學(xué)游戲的應(yīng)用，將一張正方形紙片反復(fù)折疊，折疊后的紙片涵蓋了很多數(shù)學(xué)知識，相似、全等及對稱等……如果這張紙片可以一直折疊下去，超過30次后，得出的數(shù)字會甚至比珠穆朗瑪峰高度的10倍還要多，如此簡單的折紙游戲帶來的驚奇體驗可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的奧妙之處，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習興趣。

2.3 數(shù)學(xué)數(shù)字游戲利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

初中階段的學(xué)生，雖已不似小學(xué)時期般幼稚頑皮，但也仍對很多事物存有較強好奇心，思維也相對高中階段活躍，正是培養(yǎng)其主動性與創(chuàng)造性的重要時期，而數(shù)學(xué)數(shù)字游戲正能巧妙做到這一點，因為初中數(shù)學(xué)游戲的難度較低，學(xué)生只要掌握基礎(chǔ)知識就可以參與到游戲中[2]。比如，運用形狀相同或者不同的多邊形組成全新平面圖行的游戲，這個游戲相對簡單易操作，可以讓每個學(xué)生在游戲中發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，拼出各種不同的圖案。

3 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字游戲的應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)數(shù)字游戲可以應(yīng)用在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，比如在引言教學(xué)中引入數(shù)學(xué)數(shù)字游戲，可以生動有趣的大致介紹整本書的教學(xué)內(nèi)容;在考試題中引入數(shù)學(xué)數(shù)字游戲，可以讓學(xué)生有興趣的進行審題，并緩解考試的緊張情緒，還有許多其他應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)字游戲的途徑，以下將簡單列舉幾種數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用實例。

3.1 通過數(shù)學(xué)數(shù)字游戲輔助數(shù)學(xué)概念講解教學(xué)

學(xué)好數(shù)學(xué)知識首先要掌握基礎(chǔ)概念知識，概念定理相當于數(shù)學(xué)知識的地基，是推理與判斷的先決條件，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中引入數(shù)字游戲，可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)概念，并將其運用到實際問題中。

比如，無理數(shù)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置投骰子游戲引出無理數(shù)相關(guān)概念，將學(xué)生日常生活中常見的骰子和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，可以激發(fā)學(xué)生好奇心，借助教師講解知識內(nèi)容，可以讓學(xué)生知道擲骰子可以產(chǎn)生新的數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲活動中，記錄每一次投出骰子呈現(xiàn)的數(shù)字，依次記錄后便可能得到0.251632453……達到10位數(shù)左右時，適當結(jié)束游戲，由此引出無理數(shù)的概念，幫助學(xué)生更清晰理解無理數(shù)的概念。

3.2 通過數(shù)學(xué)數(shù)字游戲提高學(xué)生認知程度

在游戲教學(xué)中，教師不應(yīng)是游戲的旁觀者而應(yīng)作為游戲引導(dǎo)者，在游戲中對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，并適時引入數(shù)學(xué)知識，把握教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生通過游戲更好掌握知識內(nèi)容。另外，游戲教學(xué)活動中，教師也應(yīng)適當參與進去，增強與學(xué)生之間的交流互動，拉近師生之間的關(guān)系，構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境，間接影響學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)課程。課堂的結(jié)束并不意味教學(xué)過程的結(jié)束，教師應(yīng)重視課后反饋環(huán)節(jié)，與學(xué)生深入交流，聽取學(xué)生想法，獲取學(xué)生對游戲教學(xué)的看法，了解開展的游戲活動是否取得預(yù)期效果，并為后期游戲教學(xué)作出適當調(diào)整，從而保證數(shù)字游戲教學(xué)最大限度發(fā)揮效用。

3.3 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排游戲活動

數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用并不意味著所有教學(xué)內(nèi)容都適用，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標合理運用游戲活動，如果盲目進行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)很可能導(dǎo)致課堂混亂，基于此，教師應(yīng)設(shè)計相對簡單易懂的游戲活動，因為課堂教學(xué)時間有限，如果花費過多時間進行游戲規(guī)則講解，未免本末倒置，影響課堂教學(xué)進度[3]。并且，游戲設(shè)計需新穎有趣，能夠滿足學(xué)生的好奇心吸引學(xué)生自主參與到游戲中，從而提高教學(xué)效率。

結(jié)語：綜上所述，數(shù)學(xué)數(shù)字游戲不只是愉悅學(xué)生的工具，更是輔助教學(xué)的有效工具，將有趣的游戲和枯燥的理論知識結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識潛移默化的滲透在游戲活動中，可以事半功倍的提高學(xué)生對知識的吸收率。除此之外，游戲活動的應(yīng)用活躍了課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，實現(xiàn)數(shù)學(xué)數(shù)字游戲與初中數(shù)學(xué)知識結(jié)合的最終目的。

參考文獻

[1] 顏彥.數(shù)學(xué)游戲在初中教學(xué)中的意義[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（41）：227.

[2] 郭貴芬.初中數(shù)學(xué)課堂中娛樂性教學(xué)方法的融入[J].科學(xué)咨詢，2020，（24）：210.

[3] 陳利.淺談游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·中旬，2019，（11）：170.