農(nóng)村中學思政課現(xiàn)狀及督導問題探究

石祥

摘要：在中學思政課教學中，要求教師的教學應該與學生的成長特征相結合，樹立促進學生全面健康發(fā)展的理念，努力提高學生的思想政治修養(yǎng)，塑造良好的道德品質(zhì)，真正體現(xiàn)教書育人方面的重要功能，推動素質(zhì)教育改革得到真正的貫徹落實。當前的農(nóng)村中學思政課教學還存在著一些不良的問題，主要體現(xiàn)在教學思想、教學模式等方面，為此需要教師轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持以學生為主體，應該緊密結合實際生活，還要積極推進信息技術教學整合，從而提高教學質(zhì)量。本文主要圍繞農(nóng)村中學思政課現(xiàn)狀及督導問題進行了探究，提出了相關教學策略，以供參考。

關鍵詞：農(nóng)村;中學思政課;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：G633.2?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0239-01

引言：中學思想政治課是鑄造靈魂的課程，對培養(yǎng)學生健康人格，樹立正確的人生價值觀方面起著不能替代的作用，是德育工作開展的主要途徑，這門課程的教學質(zhì)量對于學生的學習和成長來說都會產(chǎn)生重要的影響，關系到素質(zhì)教育改革開展的實際效果。但是，當前的中學思政課開展效果并不容樂觀，教學模式落后，學生參與學習的興趣不高，并沒有真正對學生的思想道德方面進行有效的指引和培養(yǎng)，嚴重影響了教學的有效性。為此，中學思想政治教師應該以新課標為指導，立足于實際教學情況，探索有效的教學改進策略，從而真正達到思政課教學的目標。

1?農(nóng)村中學思政課教學的現(xiàn)狀分析

隨著教育改革的深入，當前的中學思政課教學整體情況已經(jīng)得到了顯著的改善，但一些地區(qū)的教學依然會暴露出一些問題，對此需要認真督導分析，有個明確的思想認識。具體來說：第一，教師的教學觀念落后，學生被動學習。受到應試教育觀念的長期影響，教師成為整個教學的中心，一味地進行理論知識的灌輸講解，忽視了學生的學，導致學生的理解接受存在困難，并且逐漸降低了學習興趣;第二，教學手段單一落后，教學資源缺乏。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平有限，教學資源較為缺乏，雖然近年來不斷加大對農(nóng)村學校的投入，配備了先進的教學設備，但很多教師的教學能力不強，缺乏創(chuàng)新探索精神，依然采用黑板粉筆進行講解，學生感到學習枯燥乏味;第三，“重知識，輕德育”的情況比較普遍，一味地要求學生記憶理論知識，缺少良好道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，沒有充分體現(xiàn)思政課的學科優(yōu)勢[1]。

2?新課改背景下農(nóng)村中學思政課教學的有效策略

2.1轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持以學生為主體。當前農(nóng)村中學思政課教學比較低效，主要是由于教學思想觀念上的問題，依據(jù)新課程理念的要求，中學思政教師需要及時轉(zhuǎn)變落后的思想認識，始終堅持學生在教學中的主體地位，要多了解學生的實際情況，明確他們的年齡特征和心理特點，營造寬松自由的教學氛圍，使學生愛學[2]。思想政治是德育工作的一部分，所以在教學中還要著眼學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，在知識傳授的同時，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。還要關注學生的個體差異，注重實施個性化教學方法，教學要面向全體學生。

2.2緊密結合實際生活，促使主動探究學習。傳統(tǒng)上的教學模式存在很多問題，學生應該從單一被動接受變?yōu)橹鲃犹剿鲗W習，教師應該營造良好寬松和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生全身心的投入到學習中，這樣才能從根本上改變落后的教學面貌。枯燥的理論知識灌輸無法取得好的教學效果，實際上思想政治知識與學生的實際生活緊密相關，生活中的事物會讓學生感到熟悉，產(chǎn)生興趣，所以高中思政教師在教學中要注重緊密結合實際生活，從而幫助學生更好的理解和掌握知識，并且產(chǎn)生情感上的共鳴。例如，在“樹立正確的消費觀”內(nèi)容的教學中，可以結合一些學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，大量充值購買虛擬物品這樣的生活實例，從而引導學生深刻理解經(jīng)濟生活方面的知識，能夠正確對待金錢。

2.3積極推進信息技術教學整合，豐富教學手段

當今是個信息化時代，多媒體等教學設備也已經(jīng)基本上得到普及，中學思政教師應該與時俱進，充分認識到信息技術教學的優(yōu)勢，積極推進信息技術教學整合，比如運用多媒體這一輔助教學工具，豐富了教學手段，可以改善傳統(tǒng)落后的教學局面[3]。多媒體通過圖片、視頻、聲音、色彩等形式對知識進行全方位呈現(xiàn)，刺激學生的感官，為課堂注入了新的生機和活力。例如，在“中華文化”內(nèi)容的教學中，就可以通過多媒體展示豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，比如京劇、詩詞、陶瓷、國畫等等，可以促使學生更好的認識中華文化，增強文化自信，進而自覺的傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

結語：總之，通過分析農(nóng)村中學思政課教學的現(xiàn)狀，其中存在著很多方面的問題，思政課教師必須要及時革新教學理念，以新課標為要求和導向，創(chuàng)新教學方式和教學手段，在知識傳授的同時，培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)，從而全面增強教學效果。

參考文獻：

[1]錢偉宏.農(nóng)村中學思想政治課教學現(xiàn)狀及對策分析[J].西部素質(zhì)教育，2019（10）：41.

[2]阮勇.農(nóng)村中學思想政治課教學中存在的問題及完善對策[J].學苑教育，2018（2）：25-26.

[3]楊娟，李永波.農(nóng)村中學思想政治課多媒體課件教學的運用[J].商情，2018（5）：59.