我是配角

題目

請(qǐng)以下面的內(nèi)容為開頭，續(xù)編一則故事。

參與戲劇節(jié)演出的演員名單公布了，有我，可我的角色是沒有一句臺(tái)詞的路人甲。

要求：1.題目為“我是配角”；2.以上故事開頭的文字直接抄寫在試卷上，續(xù)寫內(nèi)容不少于600字；3.故事情節(jié)設(shè)計(jì)要合理；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

題解

抓住關(guān)鍵詞“配角”，審題也許不難，但是抓住了關(guān)鍵詞并不等于就“穩(wěn)準(zhǔn)”了，考生還應(yīng)該全面關(guān)注題目的每項(xiàng)要求，做到“勿漏為要”。

配角指戲劇、電影等藝術(shù)表演中的次要角色，也比喻從事輔助或次要工作的人。題目除了“配角”還有“我是”二字?！拔摇笔堑谝蝗朔Q，這是暗含在題目中的要求，即作文必須以第一人稱視角展開。此外，題目明確指出“請(qǐng)以下面的內(nèi)容為開頭，續(xù)編一則故事”，以“參與戲劇節(jié)演出的演員名單公布了，有我，可我的角色是沒有一句臺(tái)詞的路人甲”這句話為開頭，且題目要求將這句話直接抄寫在試卷上。這句話還規(guī)定了作文的情境———戲劇節(jié)，行文中不能置之不理。關(guān)鍵詞“續(xù)編”“續(xù)寫”，明確了寫作主體應(yīng)為知曉“我的角色是沒有一句臺(tái)詞的路人甲”之后的內(nèi)容，不能用大量篇幅補(bǔ)寫確定演員名單之前的情節(jié)，如籌備戲劇節(jié)或戲劇節(jié)參演人員的篩選過程。要求中明確指出故事情節(jié)設(shè)計(jì)要合理，即續(xù)寫的內(nèi)容需有情節(jié)變化，且要合情合理。審題時(shí)，應(yīng)該“咬文嚼字”，仔細(xì)品讀題目中的每個(gè)詞，包括導(dǎo)語(yǔ)、材料、具體要求等，審題才能“穩(wěn)準(zhǔn)”。

“我”在戲中的角色是沒有一句臺(tái)詞的路人甲。那么，我參演的是哪部戲？作為配角，我該怎樣配合主角？化虛為實(shí)，化大為小，確定選材。如學(xué)校曾策劃過英語(yǔ)短劇《羅密歐與朱麗葉》，語(yǔ)文課本劇《范進(jìn)中舉》等舞臺(tái)劇。即便自己沒有參演過戲劇，也可將自己想象成其中的人物，將抽象的配角具體化，具體到某個(gè)角色，細(xì)化到某一幕或某個(gè)場(chǎng)景。

“寫什么”的問題解決之后，就是“為什么寫”，即文章的立意?！爸鹘恰迸c“配角”這組概念是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的“主角”，也沒有絕對(duì)的“配角”。所以，不必糾結(jié)于什么角色，珍惜當(dāng)下，全力以赴演好自己的“角色”，成為自己人生的主角———有自己的主見，有獨(dú)立的精神、自由的思想，能夠扼住命運(yùn)的咽喉，而不是成為命運(yùn)手中的風(fēng)箏?！皩懯裁础薄盀槭裁磳憽钡膯栴}解決后，便是“怎么寫”。確定了選材與立意，應(yīng)從立意角度反向推導(dǎo)文章的謀篇布局，調(diào)整內(nèi)容詳略，哪部分該作為主要情節(jié)詳細(xì)描寫，為立意蓄勢(shì)。

解讀作文題目應(yīng)咬文嚼字，抓住關(guān)鍵詞明確每項(xiàng)要求，然后遵循“2W1H”的思路，即寫什么、為什么寫、怎么寫的問題，即能“穩(wěn)準(zhǔn)”切題，對(duì)癥下藥。

學(xué)生例文

我是配角

南京師大附中樹人學(xué)校九年級(jí)謝格格

參與戲劇節(jié)演出的演員名單公布了，有我，可我的角色是沒有一句臺(tái)詞的路人甲。放學(xué)后，主角們被老師留了下來(lái)，而幾位配角匆忙拿著《藥》的劇本走出校門。

傍晚，清涼的江風(fēng)拂過耳畔，小草在微風(fēng)中輕輕點(diǎn)頭，雨后的泥土清香飄入心里，心情舒暢。其實(shí)，我很喜歡路人甲這個(gè)角色，無(wú)須像主角那樣長(zhǎng)時(shí)間在眾目睽睽下承受巨大的壓力，也不用每天放學(xué)后留校一遍遍排練，只是比賽前彩排一次，按劇本要求站在主角身后表現(xiàn)出驚恐的樣子即可。

回到家，我翻出被我胡亂塞進(jìn)書包里的劇本，找到屬于路人甲的那一段。第一行是印刷體的旁白：路人們走到老栓身后，驚恐地看向他。我定睛一看，那行字下方竟然還有一行手寫的小字，字雖小但十分工整：驚恐的意思是驚訝與惶恐，表演要到位！

我開始琢磨路人甲的動(dòng)作。我站在鏡子前瞪大雙眼，眼球都快從眼眶里蹦出來(lái)了。不，不夠！這只是“驚訝”，沒有“惶恐”。我半張開嘴，發(fā)現(xiàn)鏡子里的我只有“惶恐”，沒有“驚訝”。怎樣才能表現(xiàn)出“驚恐”呢？驀地，我想起了我參演過的一幕劇———“喂！一手交錢，一手交貨！”一個(gè)穿著一身黑衣的人，一只手里撮著一個(gè)鮮紅的饅頭，那紅的一點(diǎn)一點(diǎn)地往下滴。我從老栓身旁路過，血紅色刺激著我的神經(jīng)。那是什么？他們拿它做什么？心跳加速的感覺、嚇出冷汗的感覺，對(duì)！只有走進(jìn)戲里，才能演出“驚恐”，有真實(shí)感。

我發(fā)現(xiàn)演好一個(gè)路人甲竟然這么困難?！绑@訝”的背后若沒有“惶恐”，豈不是麻木？作者身處一個(gè)愚昧麻木的時(shí)代，路人的惶恐，大概是劇中唯一能體現(xiàn)人性，唯一有一線光亮的情節(jié)吧。若表情只有“惶恐”，就不能充分表現(xiàn)事件的離奇和社會(huì)的黑暗。

踱出院子，繁星滿天，或暗或明，或大或小，但每一顆都那么神秘，使星空成為人們神往的地方。大概每一顆星都在努力地做自己，從容地、淡定地散發(fā)光芒。因?yàn)樗鼈冎溃^“主角”“配角”只是名稱不同罷了。正因?yàn)樾强绽餂]有主角配角，當(dāng)我抬頭仰望，才看到群星閃爍，星漢燦爛。

教師點(diǎn)評(píng)

小作者獨(dú)具匠心地從排練戲劇聯(lián)想到魯迅先生的經(jīng)典名篇《藥》，角色是一個(gè)走到老栓身后、驚恐地看向他的路人。原本小作者懷著滿不在乎的心情對(duì)待角色，通過自己的排練和分析轉(zhuǎn)變了態(tài)度。對(duì)“驚恐”二字的揣摩，體現(xiàn)了小作者對(duì)《藥》的深入理解。文中多處環(huán)境描寫巧妙地烘托了人物心理，升華了文章主旨。（羅蕾）

我是配角

南京師大附中樹人學(xué)校九年級(jí)甄韻涵

參與戲劇節(jié)演出的演員名單公布了，有我，可我的角色是沒有一句臺(tái)詞的路人甲。

“為什么？”我咬著嘴唇，雙手緊緊握拳，閉眼，深呼吸，我不甘、嫉妒，甚至憤怒。我一次次在舞臺(tái)上揮灑汗水，如今一切努力都付諸東流。“也許有些人生來(lái)就是配角……”不，我不接受，自尊已化為利刃，刺痛著我的心，如天空中星辰般耀眼的我，怎甘心成為凡間光亮微弱的螢火蟲？學(xué)校大禮堂里人聲鼎沸，主角們閃亮登場(chǎng)，在耀眼的燈光下如翩翩起舞的仙女，我站在昏暗的帷幕后，完全是被人遺忘的配角。不，是被自己遺忘。

當(dāng)局者迷，旁觀者清。我已遺失了真正的喜愛之物，過分在意身外之物的我，忘卻了戲劇的美。主角？配角？置身戲外，我站在舞臺(tái)后凝視著。難道只有耀眼的聚光燈下與觀眾追捧之處才是核心嗎？不！主角、配角、道具甚至布景一起構(gòu)成了整臺(tái)戲！戲劇，是演員與劇中人物對(duì)話的過程，是對(duì)藝術(shù)的熱愛與尊崇，既懷著同樣的熱忱，又何必分主次呢？

我邁著輕快的步伐走上舞臺(tái)，在觀眾眼中，我是配角，是無(wú)足輕重的路人甲，但我扮演的角色是一個(gè)有血有肉的人。沒有臺(tái)詞，我便用細(xì)致入微的神態(tài)表現(xiàn)人物的喜怒哀樂。光影交錯(cuò)間，主角們?cè)谖枧_(tái)中央放聲高歌，我在旁邊微微抬頭，目光炯炯，面帶微笑，完全投入劇情中……忽而燈光暗淡，沒有了光怪陸離的光影，舞臺(tái)中央的主角們揮舞手臂，步履輕盈，舉手投足間，時(shí)而如明月下歸巢的飛鳥，自信從容；時(shí)而如草原上奔騰的駿馬，熱烈奔放。我則徘徊在舞臺(tái)邊緣，配合著主角們，也創(chuàng)造著配角的形象。臺(tái)下寂靜無(wú)聲，此刻，我的世界只有我。

謝幕了，所有演員牽起雙手：“謝謝大家！”我想?yún)群埃骸拔沂桥浣牵　蔽枧_(tái)的配角，自己的主角。點(diǎn)點(diǎn)螢火，也有價(jià)值，也有它的光彩與美好。

培根說：“深窺你的心，而后發(fā)現(xiàn)一切奇跡在你自己。”

我的奇跡也在我自己。

教師點(diǎn)評(píng)

小作者將寫作重點(diǎn)放在自己心境的變化上。開始時(shí)不甘、憤怒，甚至有些狂妄，在認(rèn)識(shí)到配角的價(jià)值時(shí)，也能對(duì)角色懷著同樣的熱愛與尊敬，欣然地全身心投入表演中，認(rèn)識(shí)到自己雖是舞臺(tái)上的配角，卻是自己的主角，一切奇跡的創(chuàng)造在自己。文章語(yǔ)言細(xì)膩，情感真摯動(dòng)人。（羅蕾）

我是配角

南京師大附中樹人學(xué)校九年級(jí)杜欣怡

參與戲劇節(jié)演出的演員名單公布了，有我，可我的角色是沒有一句臺(tái)詞的路人甲。我扮演的甚至都不是一個(gè)人物，而是十幾棵會(huì)移動(dòng)的樹中的一棵。

這算什么？一棵樹！我盯著墻上的演員名單，仿佛要把它看透似的。我喜歡表演，面試前精心準(zhǔn)備，努力揣摩《麥克白》中女巫的角色，那才是我想扮演的角色，我能演好！我羞憤地躲進(jìn)角落里。在班里，無(wú)論是合唱節(jié)還是詩(shī)歌朗誦比賽，我總是站在聚光燈下，站在舞臺(tái)中央———因?yàn)槲沂侵鹘?！可這次連人物都不是，真是莫大的諷刺！

我的好友，其中一位飾演麥克白夫人，另一位飾演班柯將軍，都是主角。每逢他們精神煥發(fā)地排練時(shí)，我就孤零零地坐在長(zhǎng)椅上百無(wú)聊賴地晃著雙腳，“扮演樹有什么好練的？走幾步跺跺腳就是了?！笨粗麄兡弥鴦”拘÷暠撑_(tái)詞，時(shí)不時(shí)地伸出手比畫幾下，兩人還互相核對(duì)臺(tái)詞，琢磨飾演人物的表情、動(dòng)作，有時(shí)激烈討論，爭(zhēng)執(zhí)不休，甚至一起去請(qǐng)教專業(yè)老師，我也好想加入?？晌沂且痪湓挾紱]有的“樹”，是什么都不是的配角，是棵“樹”！

很快就第一次彩排了，老師給我們這些“樹”套上了灰褐色的“樹皮”“枝丫”，想自由行動(dòng)還真不方便。“為了舞臺(tái)效果，到時(shí)候你們要同時(shí)抬腳、同時(shí)落腳，務(wù)必保持整齊，這對(duì)于場(chǎng)面的整體性和協(xié)調(diào)性很重要?！崩蠋焽?yán)肅地說。主演們排練時(shí)，我們就聚在一起練習(xí)踏步跺腳。剛開始，場(chǎng)面極混亂，兩棵“樹”的間距要么太寬要么太窄，甚至有“樹”摔倒在舞臺(tái)上。在老師的指導(dǎo)下，我們慢慢摸索著身穿厚重的舞臺(tái)服怎樣自如地行動(dòng)，怎樣保持順序。漸漸地，一排“樹”能整齊地移動(dòng)了，我們跺腳的聲響、移動(dòng)的步伐、枝葉的搖擺碰撞都不是隨意的。因?yàn)槲覀兣c主角麥克白緊緊地聯(lián)系在一起！

聚光燈下，麥克白站在墻頭上看著森林移動(dòng)，女巫預(yù)言成真。沉重的鼓點(diǎn)聲和緩慢的號(hào)角聲響起，我們一起移動(dòng)，嘩啦啦的腳步聲中摻雜著枝葉窸窣的碰撞聲、泥土飛濺聲、大地的隆隆震動(dòng)聲……在這混亂的聲音中、悲愴的氣氛中，我陡然產(chǎn)生了自豪感。作為劇中的配角，我為自己出了一分力而自豪，也為自己沒有隨意應(yīng)付而慶幸。對(duì)觀眾而言，或許我的存在與否不重要，但我的價(jià)值就在這棵不露臉、無(wú)臺(tái)詞、套著“樹皮”和“枝丫”、極不起眼兒的配角中，正如真正深刻的道理通常蘊(yùn)含在平淡之中一樣。

我們的頭上有兩重天，一重是屋頂，一重是天空。無(wú)論在屋頂下表演歡快的集體舞，還是在星空下高傲地獨(dú)舞，我們都應(yīng)全身心投入，因?yàn)橐粋€(gè)人，只有演活了配角，駕馭得了主角，才能捧起自己人生的“奧斯卡小金人”，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

教師點(diǎn)評(píng)

獨(dú)特的角色，牢牢吸引了讀者的目光。小作者很幽默地將角色定為一棵樹，還是十幾棵中的一棵，可謂路人甲中的路人甲。起初覺得這是莫大的諷刺，內(nèi)心的不甘溢于言表?？稍谂啪氈?，在對(duì)角色漸漸深入的認(rèn)識(shí)中，明白自己就是自己的主角，真正的深刻道理往往蘊(yùn)含在平淡的生活中。（羅蕾）