和______在一起

題目

人們往往因為共同的追求而相伴相守，和同學在一起收獲理解，師生們在一起共同奮斗……《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾為堅定的信仰而不屈不撓；兩彈元勛鄧稼先為祖國的未來而不計較個人得失；《魚我所欲也》說，胸中有大義的人因選擇道義而不接受嗟來之食……請你以“和在一起”為題目寫一篇記敘文。

要求：1.自選文體，詩歌除外；2.文章不少于600字；3.文中不得出現(xiàn)真實的個人信息，如地名、校名、人名。

題解

該作文題中“在一起”的對象是一種主動的選擇，可以對人，也可以對事或物，這種選擇首先是一種共同的追求，繼而需要為之呵護與堅守；同時，我們可以從選擇的對象身上汲取力量，讓自己的內(nèi)心更加堅定成熟，或做起事來更加堅決果斷、義無反顧。

學生例文

和司馬遷在一起

北大附中實驗學校初三宋昱博

時光流轉(zhuǎn)，白云蒼狗，我化身為一名小小的獄卒，回到司馬遷生活的年代。

我艱難地走在窄窄的過道中，潮濕的空氣中充斥著霉味與火燭的嗆人味道，讓我喘不上氣來。終于走到了走廊的盡頭，走進那個昏暗狹小的房間，我十分緊張，因為我知道，那里面，關押著一個不俗的靈魂。

我輕聲說：“司馬子長大人，我給您送飯來了……”很久，他聲音顫抖地回答：“哦，謝謝你，先放在那里吧。”我輕輕地將盛著飯菜的餐具放在黛青色的石階上，緊挨著昨日的剩飯?！按笕?，您為何不認罪，認罪免遭小人誣陷，還不致讓您的身子受苦?！?/p>

“唉，我又何嘗不知？”他緊鎖眉頭，斷斷續(xù)續(xù)地說。皎潔的月光擠進狹小的牢窗，昏暗的牢房有了一點兒光亮，但這光亮似乎照不進他深邃的心底。緊皺的眉頭中，刻滿焦慮、茫然、彷徨，卻又從心底流露出堅毅。他蹣跚著走近牢窗，腳鐐的撞擊聲令人心碎。他伸出枯干如柴的手，理了理亂蓬蓬的胡須，解不開一絲愁緒。他長嘆一聲：“李陵確是回不來了……可，我身為史官，當秉筆直書，為忠臣良將彰其忠心，記其功績……”說到此刻，那聲音因激動而顫抖，他挺直身，從窗口仰望蒼穹，面向黑色的天幕呢喃。這一刻，我仿佛看到了他高大的身軀傲立于天地間；這一刻，小小牢房里的燭火似乎比未央宮中的燈火更加璀璨?！澳阕甙?，此事萬不能牽連你。我，心意已決?！蔽业难劾镟邼M淚水，為他的俠肝義膽和一腔熱血。

“司馬遷，你想好了沒？！”一聲斷喝。他望了望東方的魚肚白，輕聲說：“走吧?！比缓笠闳徽酒鹕?。晨曦淌進牢房，刺破黑暗，黑色的腳鐐在晨光下熠熠生輝。

我的目光追隨著這個男人，這個不向權勢低頭的男人，這個一心只愿著成史冊照徹塵寰的史官。和他在一起的這一刻，我的心中多了一份骨氣，也明白了什么是君子的脊梁。

走出牢房，此刻晴空萬里，陽光正好。

教師點評

小作者運用想象，從熟悉的歷史事件中選材，化身一個善良的小角色走近歷史名人司馬遷，了解他的心理活動，感受他的不朽靈魂，從而讓自己對史學家司馬遷產(chǎn)生了新的認識，發(fā)自心底地表達崇敬之情，也讓自己的精神世界有了質(zhì)的飛躍。

（劉清亭）

和先生在一起

北大附中實驗學校初三張明

指導教師劉清亭

曲曲折折的小巷，東倒西歪的磚墻，是我近些年的回憶。

6歲的我被媽媽拖進那條年代久遠的小巷，巷子很深很深，只有一位微微駝背的老人站在盡頭，等著我們這些前來學畫的小孩子。我們走進院子，視野一下子開闊起來。高大的槐樹，流水潺潺的小池塘，紅磚黛瓦的四合院，在幼小的我心中留下深刻的印記。我的世界變得寬廣起來。

很神奇，頑皮的我們在先生的畫室里乖乖的，端坐桌案前經(jīng)過了一個又一個春秋。可能是先生身上那種歲月沉淀下來的淡泊與沉穩(wěn)鎮(zhèn)住了我，我竟收起孩童那浮躁的心，一步步跟著先生從生宣上生澀的牽?；?，畫到熟絹上惟妙惟肖的八哥鳥。先生手把手教我白描，使我那只提著筆顫抖的手漸漸游刃有余；先生會飛速地暈染著我畫廢了的山茶，使它脫胎換骨，幾乎臻于完美；當我用濃墨描出遒勁的樹枝，先生的微笑便是無聲的褒獎。畫中有情、有暖。

我與先生在這間樸拙的畫室中度過了好幾年，我自認是先生最得意的學生。

12歲那年暑假，先生收到了臺灣齊白石畫展的邀約，他可以攜一位學生同往參展。五位學生他該如何抉擇？當然是比賽！

先生把一盆養(yǎng)在院里的牡丹拿進畫室。不用多說，考題便是工筆牡丹了。

我信心十足地提起筆，看來這次同去的學生非我莫屬了！外面的知了歌聲動聽，院子里飄進槐花的陣陣香氣。我一氣呵成完成了畫作。太陽依舊高高地掛在天空，陽光燦爛極了。

結果令我大失所望：我落選了。一個平時木訥、少言寡語、總愛靠著窗子的男生得了第一名。我不甘心地留在畫室，等所有同學走了，先生站起身，讓我?guī)兔⒛桥枘档けЩ卦鹤?。我一言不發(fā)地將這盆牡丹放在花架上。他微笑著說，以后你來給這盆牡丹澆水。我張了張嘴，將溜到嘴邊的話咽了回去。“好。”我說。

寒來暑往，轉(zhuǎn)眼到了第二年春天，我走進熟悉的小四合院，正要拿起水壺澆水，卻驚訝地叫了出來。只見，燦爛的陽光慷慨地潑灑在牡丹紅彤彤的花瓣上，使花瓣有明有暗，層次分明。

原來是陰影！一年前，我畫的牡丹花過于飽滿，張揚又炫耀的胭脂紅吞噬了每片花瓣的活力。我迫不及待地告訴先生我驚人的發(fā)現(xiàn)。

先生卻笑而不語，剎那間，我明白了他的用意。

今年，先生過世了。陪伴我數(shù)年的先生，亦師亦友。他教會我國畫的筆法與技巧；也教會我，不能畫死，用心觀察。中國的國畫，便是萬物皆自然，畫亦需要自然。

每當拿起畫筆，我都會想到那條小巷，想到我和先生在一起的那些時光。

教師點評

作者選材于自己學習繪畫的經(jīng)歷，真情實感流淌筆端，先生的慈祥和畫功都在字里行間表現(xiàn)出來，寫作功底自不待言。而詳寫的一次落選經(jīng)歷最能觸動人心，在小小的盆景中蘊藏了大哲理，讓作者、國畫、先生三者更緊密地融合在一起，給作者以深刻的心靈震撼，達到了平中見奇的寫作效果。

（劉清亭）

和林教授在一起

北大附中實驗學校初三劉騰翼

天氣陰冷，下雪了。夜幕下的醫(yī)院彌漫著緊張的氣氛。

幾名身穿防護服的醫(yī)生快步走進ICU病房，為首的是一名老教授，個子不高，腳步略顯疲憊，身旁的醫(yī)護人員正給他介紹病人的情況。老人簡短的問話中有一種處變不驚的沉穩(wěn)，他眼角那道道皺紋讓目光更顯堅定。老人叫林夕，從醫(yī)幾十載。這位患者有些特別，因為病情嚴重不能移動，林教授花費兩天時間才從北京趕到這座偏僻的小縣城，還沒來得及休息，就直奔病房了。

“小華，調(diào)出病人的全部病歷數(shù)據(jù)?！彼麑ξ艺f。

我叫小華，是醫(yī)療服務機器人，林教授的助手。我的工作是記錄并分析患者病情數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)在我的顯示屏上飛速出現(xiàn)———

警告！氧合指數(shù)：210mmhg———重癥！即將達到危重癥！

警告！血氧飽和度：84%———重癥！供氧嚴重不足！

警告！呼吸頻率：32次/分鐘———重癥！肺部功能嚴重衰竭！

…………

一條條信息，在顯示屏上飛速閃現(xiàn)，牽動著每位醫(yī)護人員的心。大家仿佛看到了死神迫近，“哪怕只有百分之一的希望，我們也要做百分之百的努力。大家準備一下，我們馬上會診，確定診療方案。”

林教授根據(jù)患者的身體狀況數(shù)據(jù)進行了分析，眉頭緊鎖。憑經(jīng)驗，他判定呼吸機已經(jīng)不足以支撐病人獲取生命所需的氧氣，必須使用 ECMO搶救。

然而ICU病房不是手術室，這里沒有手術室的專用燈，醫(yī)生難以清晰地觀察病人的血管。病床更無法調(diào)節(jié)高度，面對種種困難，即使號稱“閻王敵”的林教授也有些擔心，他仔細地查閱、研究患者的各種數(shù)據(jù)，反復檢查手術使用的所有工具，包括突發(fā)情況的預案也反復斟酌，連在防護服下使用醫(yī)療器械的靈敏度和呼吸都模擬了幾次。林教授一絲不茍的態(tài)度感染著我，我也不敢怠慢，時刻等待著他的各種指令。

“小華，我需要病人身體的實時狀態(tài)監(jiān)控?！钡统炼逦穆曇粼谖叶呿懫稹?/p>

嘀———嘀———

數(shù)據(jù)再次出現(xiàn)在我的顯示器上。同時，能使用的無影照明燈全亮了，從我身體兩側(cè)伸出，聚焦在患者的股三角處。

搶救開始了，林教授手握手術刀，緊緊凝視著患者的血管，可燈光不足，仍難以分辨清楚患者血管的位置。林教授目光沉穩(wěn)，他知道只要有一次失誤，就會前功盡棄；他更清楚情形越緊急，就越需要冷靜。危急中他做出了最冒險的決定：“盲穿”大血管。锃亮的手術刀直抵病人大腿上端的股三角，刀口不深不淺，清楚地將股三角區(qū)暴露在林教授眼前。只見林教授一只手抄起血鉗，依靠對人體血管位置的記憶，小心翼翼地將股動脈和股靜脈分離。另一只手拿起穿刺針，緩緩扎入病人的股靜脈，一步步有條不紊……

時間一分一秒過去，林教授始終保持俯身的姿勢，一刻也不曾放松。

嘀———嘀———

報告！氧合指數(shù)：410mmhg———輕癥！正在好轉(zhuǎn)！

報告！血氧飽和度：94%———已恢復正常！

報告！呼吸頻率：19次/分鐘———已恢復正常！

一個多小時后，伴隨著我的報告，病人的ECMO血管通路終于搭建成功。搶救成功了！

窗外的雪停了，月亮從層層云霧中升起，普照在江城大地上。疲憊不堪的林教授靠在一張長凳上發(fā)出均勻的鼾聲，浸透了汗水的衣服還沒來得及更換。我安靜地守候在他身旁，仿佛聽到了他低聲呢喃，只要有一絲希望，我們都不能放棄，這是一個醫(yī)者的使命。

教師點評

本文是一篇小小說，作者巧妙地采用了機器人的視角近距離地記錄主人公林夕教授在危難時刻忘我救助病人的工作情景，塑造了一位具有強烈使命感的醫(yī)生形象，他的精神感染著身邊的每個人。文章描寫細致，用有限的筆墨還原緊張的搶救過程，給讀者以身臨其境之感。

（劉清亭）

片段一

醒來時我已到達陸地，還好，U盤沒有損壞，我們的任務完成了。想起他最后一句話———看通訊環(huán)的東西。我打開視頻，他在昨天夜里給我記錄了一段話：“我觀察到油箱中的燃料所剩無幾，而沖破大氣層需要很大的推力，那么那個推力從哪里來呢？我想用自爆的方式產(chǎn)生強大的推力將飛船推向我們的地球也許可行。但是這個方法無法保證一定成功，所以我絕對不能拉著你一起做，而且這些數(shù)據(jù)需要咱們中的一個人交給祖國，那個人必須是主管技術的你?！蔽衣犞脑挘呀?jīng)看不清他的臉了，因為我的雙眼噙滿了淚水。

抬頭望向天空，我仿佛看到黃中校向祖國深深敬了一個禮，然后化作星光消失了。我也抬手回敬了一個禮，默默地想，放心吧，老黃，咱們共同取得的成果我一定交給祖國，我相信祖國會永遠銘記你的。

———北大附中實驗學校初三靳天羽

片段二

鮮艷的紅毯逐漸在我眼中伸展開來，我邁出了第一步，耳邊傳來的掌聲和歡呼聲從未如此熱烈。濕滑的地毯并沒有阻礙我堅定的步伐。正因為魏無羨說過的一句話：“是非在己，毀譽由人，得失不論?！边@句話一直回蕩在我耳邊。

舞臺正中央，我舉起笛子“吹”起來，微風拂起我的長袖，我身上與心中的瀟灑自信又添了一分。

這次的紅毯秀讓我與我熱愛的角色融為一體，不僅是外表上，更在精神上，魏無羨對我的影響巨大，他給予我自信、活潑、無畏和歡樂。

———北大附中實驗學校初三范祎頔