小學數(shù)學課外閱讀的策略

陸璐

著名畫家李苦禪說：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！睍缤[形的翅膀，可以為我們注入力量，助我們飛得更高、更遠。閱讀教學是一項重要工作，不僅要求全員閱讀、全科閱讀、課內(nèi)閱讀，還要求開展課外閱讀。為提高數(shù)學課外閱讀效果，我們需要采取一定的策略。筆者結(jié)合自己的實踐探索，談?wù)勑W數(shù)學課外閱讀的有效策略。

一、贈人玫瑰，精心推薦讀物

歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人交談。”好的書籍是知識的寶庫，閱讀是打開這個寶庫的鑰匙。好的書籍之于學生，如同鮮花之于蜜蜂，鮮花是蜂蜜的源泉，有了鮮花，蜜蜂才能采集到新鮮的花粉，釀制出優(yōu)質(zhì)的蜂蜜。書籍是學生成長的營養(yǎng)品，好的書籍能為學生提供豐富的營養(yǎng)，保障學生的健康成長。

好的數(shù)學書籍如同鮮艷的玫瑰，讓人賞心悅目。好的數(shù)學書籍融趣味性與知識性于一體，既能給學生快樂的享受，又能啟迪學生智慧。筆者在數(shù)學課外閱讀教學中，首先為學生精心推薦讀物。筆者選出那些適合相應(yīng)年齡段學生閱讀的圖書，做到因人制宜，以激發(fā)學生閱讀興趣，激活他們的數(shù)學思維。如向低年級學生推薦《數(shù)學西游記》《數(shù)學動物園》等圖文并茂、趣味性較強的圖書，向中年級學生推薦《奇妙的數(shù)學王國》《幫你學數(shù)學》等益智成分較多的圖書，向高年級學生推薦《數(shù)學神探006》《數(shù)學真美妙》等理性色彩較濃的圖書。

二、授之以漁，悉心指導方法

“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！北彼挝膶W家蘇軾認為：讀書不僅要反復讀、熟練讀，還要多思考、精思悟。課外閱讀要注重方法，方能提高閱讀效果。閱讀要做到眼到、口到、心到，要讀思結(jié)合、知行合一。課外閱讀還要有恒心，貴在堅持;要善于思考，貴在品悟;要樂讀篤行，貴在行動。

要使學生會閱讀、懂方法，教師必須發(fā)揮指導作用，對學生悉心指導，授之以漁，幫助他們掌握必要的課外閱讀方法，引領(lǐng)學生有效閱讀。常見的閱讀方法有略讀、選讀與精讀。略讀是指快速簡略地瀏覽，如同走馬觀花，對文章內(nèi)容作粗略大概的了解;選讀是指讀者自由選擇內(nèi)容閱讀，如選擇簡介或片段等內(nèi)容來讀;精讀就是要精細、重復地閱讀，尤其是對一些重要片段反復閱讀和思考。筆者在每次布置課外閱讀任務(wù)時，會指導學生根據(jù)不同的要求選用相應(yīng)的閱讀方法。筆者還教給學生一些課外閱讀的小技巧，做到讀后留痕。如邊讀邊畫，邊讀邊寫，把自己喜歡的詞句圈圈畫畫，把自己閱讀中的想法、疑問及時記錄下來。

三、監(jiān)督管理，用心指導過程

小學生的自控力比較差，教師若不對他們的課外閱讀進行監(jiān)督，課外閱讀效果就會不理想。教師要對學生的課外閱讀進行監(jiān)督，提高課外閱讀的效率。

數(shù)學課外閱讀的地點在課堂之外，多數(shù)在學生家中進行，這給教師的監(jiān)督帶來了難度。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對學生實施遠程監(jiān)督管理。如利用閱讀家園等軟件，請學生將閱讀的情況記錄在平臺上，或者讓學生在微信群、QQ群等平臺上傳照片、音頻、視頻等信息。這些手段都有助于教師了解學生的課外閱讀情況。當然，若能得到家長的支持與配合，學生閱讀的效果會更好。

四、互動分享，傾心組織交流

教師不僅要對學生的閱讀過程進行監(jiān)督管理，還要為學生提供交流溝通的渠道，為他們搭建互動分享的平臺，組織和引導他們進行閱讀交流，分享閱讀成果，從而放大學生的閱讀效應(yīng)。

教師應(yīng)拓展交流路徑，豐富交流形式，傾心組織課外閱讀交流。教師可以組織集體展示交流，在學生完成指定閱讀內(nèi)容后，組織專題閱讀展示會，讓每個學生對自己的閱讀過程和收獲進行展示匯報，組織學生針對某個問題展開討論;也可以發(fā)動學生在閱讀過程中進行互動交流，同伴之間進行閱讀信息交流、情感溝通、經(jīng)驗分享。在組織交流過程中，教師要積極鼓勵學生，激發(fā)學生互動交流的熱情。

書籍使人增長智慧和經(jīng)驗，閱讀讓人享受樂趣、獲得進步。讓我們拓寬數(shù)學課外閱讀天地，用書香浸潤童心，為他們豐滿羽翼，助他們展翅高飛。（作者單位：江蘇省南通市十里坊小學）