大學(xué)生心理健康教育與民辦高校思想政治教育的結(jié)合研究

吳雨琛

摘?要：大學(xué)生心理健康教育與民辦高校思想政治教育結(jié)合是提升大學(xué)生政治素養(yǎng)、形成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式，強(qiáng)化心理疏導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐;增強(qiáng)隊(duì)伍協(xié)同融合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容協(xié)同融合;建立完善的網(wǎng)絡(luò)教育體系，優(yōu)化課程設(shè)置。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育;民辦高校;思想政治教育

目前，大學(xué)生心理健康教育與民辦高校心理健康教育已趨于成熟，兩者具有一致性，具有同樣的歷史淵源。大學(xué)生心理健康教育與民辦高校心理健康教育具有千絲萬縷的聯(lián)系，將兩者結(jié)合在一起，有利于客觀認(rèn)識(shí)民辦高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生心理健康教育發(fā)展產(chǎn)生的影響。

一、大學(xué)生心理健康教育與民辦高校思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

心理健康教育與思想政治教育具有歷史淵源，同屬意識(shí)形態(tài)的范疇。第一，兩者教育目標(biāo)具有一致性，都是為了幫助大學(xué)生發(fā)展。大學(xué)生心理健康教育旨在達(dá)到個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展，是通過關(guān)注心理方面的變化促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知轉(zhuǎn)向正常狀態(tài)。思想政治教育旨在實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展，是通過意識(shí)形態(tài)的積極干預(yù)。第二，兩者都屬于意識(shí)形態(tài)的研究范疇，都屬于社會(huì)科學(xué)范疇，理論基礎(chǔ)具有相似性。心理健康教育是在心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)上，以心理學(xué)為理論體系進(jìn)行的活動(dòng)，如發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、行為科學(xué)等。而思想政治教育是以馬克思主義哲學(xué)、科學(xué)發(fā)展觀、思想政治教育學(xué)原理等為理論支撐的，屬于社會(huì)科學(xué)。第三，兩者都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，工作方式具有互助性。但心理健康教育一般是通過訪談、溝通和疏導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)人問題，改善和調(diào)整心理水平和心理素質(zhì)，是從個(gè)體心理出發(fā)的活動(dòng)。思想政治教育旨在提升受教育者的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，是較為完整的理論體系，針對(duì)多數(shù)學(xué)生進(jìn)行集體性教育、灌輸。在工作方式上，兩者可以進(jìn)行互助，有利于提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和品格素質(zhì)，消除學(xué)生的心理和思想困惑。第四，兩者都屬于精神領(lǐng)域方面的工作，工作內(nèi)容具有相關(guān)性。但心理健康教育不但包括心理輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)，還比較關(guān)注學(xué)生的心理需求和健康，注重學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)整和精神障礙治療。而在這些方面，與心理健康教育相同的是，思想政治教育包括學(xué)生主題教育、道德教育、基本路線等教育活動(dòng)，關(guān)注的是學(xué)生政治素養(yǎng)。由此可見，兩者之間存在重疊部分，具有一定的相關(guān)性。

二、大學(xué)生心理健康教育與民辦高校思想政治教育結(jié)合的必要性

大學(xué)生生理發(fā)育趨于成熟，考分偏低導(dǎo)致的學(xué)業(yè)壓力、來自社會(huì)的偏見等，都會(huì)導(dǎo)致他們心理產(chǎn)生問題。如：一部分人以自我為中心、不愿與他人交往，戒備心強(qiáng)，通常有孤獨(dú)、抑郁和自卑等不良情緒，往往為了保護(hù)自己而將內(nèi)心世界封閉或偽裝，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加重。一部分人雖然具有很強(qiáng)的交往需求，但缺乏人際交往技巧，害羞、自卑，不愿意與人溝通。另一方面，民辦高校的學(xué)生大多都是在高考中失利的人，在自我認(rèn)知上，他們會(huì)產(chǎn)生輕視和懷疑自己的心理狀態(tài)，有一種悲觀態(tài)度，不認(rèn)同自己民辦大學(xué)學(xué)生的身份，不愿意正確面對(duì)自己高考失敗的現(xiàn)實(shí)，遇到困難、挫折時(shí)往往采取逃避方式，導(dǎo)致抑郁、偏執(zhí)和強(qiáng)迫的個(gè)性產(chǎn)生，不能及時(shí)有效調(diào)控自我。另外，民辦高校的新生大多十八九歲，正處于青春期，生理成長受生活環(huán)境的影響很大，存在適應(yīng)性問題，會(huì)產(chǎn)生一些適應(yīng)性心理問題，在較短的時(shí)間內(nèi)，一些新生很難適應(yīng)民辦高校的生活。同時(shí)，民辦高校社會(huì)信譽(yù)度尚未完全建立，錄取線較低，生源質(zhì)量不強(qiáng)，辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)特色也未形成，辦學(xué)歷史短，缺乏就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯等方面系統(tǒng)性教育，導(dǎo)致社會(huì)和企業(yè)認(rèn)可度低。

而將大學(xué)生心理健康教育與思政教育結(jié)合在一起，不但可以幫助民辦高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，兩者之間還能相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，促使學(xué)生自主開發(fā)解決問題的能力，增強(qiáng)意志品質(zhì)，避免因各種壓力對(duì)身心造成不良影響。

三、大學(xué)生心理健康教育與民辦高校思想政治教育結(jié)合的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式，強(qiáng)化心理疏導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐

為了強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育與民辦高校思政教育，將兩者結(jié)合的過程中，應(yīng)將學(xué)校、社會(huì)、家庭進(jìn)行結(jié)合，不斷強(qiáng)化對(duì)人的全面發(fā)展認(rèn)識(shí);應(yīng)在開展思想政治教育的同時(shí)，將心理健康加評(píng)語和思想政治教育作為一個(gè)統(tǒng)一體，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，不斷促進(jìn)民辦高校思想政治教育，結(jié)合心理健康教育方法，促使1+1>2。如：在思想政治教育中，應(yīng)多傾聽學(xué)生的意見，利用心理健康教育理念，及時(shí)對(duì)不足進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將心理健康教育融合到思想政治教育中去，從而不但提升學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，還能使思想政治教育更貼合學(xué)生的實(shí)際情況。另外，在新的歷史時(shí)期，將心理健康教育與思想政治教育結(jié)合在一起，能夠強(qiáng)化民辦高校學(xué)生心理疏導(dǎo)能力，是思想政治教育改革的必然要求，有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能夠?yàn)槊褶k高校學(xué)生思想政治教育提供新的教學(xué)方法。通過心理疏導(dǎo)可以從更深層次了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效預(yù)見民辦高校學(xué)生的行為走向，強(qiáng)化思想政治教育的針對(duì)性，有利于教師找準(zhǔn)課程切入點(diǎn)，進(jìn)而提升思想政治教育的實(shí)效性，促使學(xué)生產(chǎn)生良好的行為，避免惡性事件的發(fā)生。結(jié)合心理健康教育的思想政治教學(xué)實(shí)踐，有利于民辦高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）增強(qiáng)隊(duì)伍協(xié)同融合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容協(xié)同融合

一般情況下，能擔(dān)任心理健康教育任務(wù)的只有兼職心理學(xué)教師和心理咨詢師。進(jìn)入新時(shí)代以來，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，民辦高校心理健康教育隊(duì)伍人員并不多，忽視了思想政治教育。在兩者結(jié)合的過程中，民辦高校應(yīng)增強(qiáng)隊(duì)伍協(xié)同融合，不斷提升學(xué)生的思想和行為能力。一方面，民辦高校應(yīng)加大學(xué)生輔導(dǎo)員的心理健康教育知識(shí)普及力度，實(shí)施心理健康教育培訓(xùn)，不斷提升他們的心理健康素養(yǎng);另一方面，對(duì)于心理健康教育專職工作者和教師來說，為了提升思想政治教育的針對(duì)性和有效性，民辦高校應(yīng)通過完善教育培訓(xùn)手段，培訓(xùn)力度，使其具備思想政治教育與心理健康教育雙重職能，從而能夠及時(shí)干預(yù)并疏導(dǎo)學(xué)生的心理，分析學(xué)生思想。其次，目前，民辦高校思想政治理論課采取統(tǒng)一的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、政治意識(shí)、文明素質(zhì)，一般采用理論講述、課堂教學(xué)、集體講座等方式;而心理健康教育主要實(shí)施的是選修課的形式，是以各種開放式交流方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，如咨詢、訪談、活動(dòng)等。為了充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，民辦高校應(yīng)取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)工作辦法和手段，將道德品質(zhì)、政治意識(shí)、法治觀念等融合在一起，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容協(xié)同融合。在教育過程中，應(yīng)采取課堂理論講授、小組案例討論等方式，促使內(nèi)容相互滲透。

（三）建立完善的網(wǎng)絡(luò)教育體系，優(yōu)化課程設(shè)置

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入各個(gè)領(lǐng)域，在新形勢下，大學(xué)生心理健康教育與民辦高校思想政治教育也不例外。因此應(yīng)通過建立完善的網(wǎng)絡(luò)教育體系，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，形成線上線下結(jié)合的心理健康教育體系，豐富心理健康教育和民辦高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化思想政治教育的感染力和吸引力，將心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，從而潛移默化地影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效性。另外，在課程設(shè)置上，為了促使心理健康教育與思想政治教育相互融合，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)為起點(diǎn)，結(jié)合民辦高校學(xué)生的生理、心理發(fā)展特征，開設(shè)思政與心理必修課程，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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