四川省嘉陵監(jiān)獄的全獄閱讀體系構(gòu)建*

郎筠，韓亮

0 引言

歷經(jīng)20余年努力，圖書館閱讀推廣已從自發(fā)、零星、補(bǔ)充式的服務(wù)，發(fā)展為最具活力、充分體現(xiàn)圖書館核心價值的自覺服務(wù)[1]。相關(guān)研究在實踐案例、基礎(chǔ)理論、推廣模式、效果評估、閱讀療法、比較研究等方面取得了階段性成果，但以農(nóng)村讀者、下崗職工、離退休人員、殘疾人、學(xué)齡前兒童等群體為研究對象的不到3%[2]。全民閱讀相關(guān)法規(guī)、綱要、專著，乃至《公共圖書館法》，都未明確提及服刑人員群體。

1955年聯(lián)合國發(fā)布《囚犯待遇最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》，將圖書館推上矯正教育一線。1989年和1990年歐洲委員會、聯(lián)合國相繼通過決議，要求關(guān)注有閱讀和寫作問題的服刑人員。1992年，國際圖聯(lián)制定《監(jiān)獄圖書館服務(wù)指南》為監(jiān)獄圖書館服務(wù)提供了通行規(guī)范，閱讀逐漸成為西方國家服刑人員最常見的業(yè)余活動。近年我國在押服刑人員總量持續(xù)高位運(yùn)行，累犯、再犯不斷上升，高危罪犯明顯增多[3]，對監(jiān)獄安全穩(wěn)定與社會和諧構(gòu)成挑戰(zhàn)。由于監(jiān)獄教育改造警力、經(jīng)費(fèi)和時間保障不足，多數(shù)監(jiān)獄圖書館在管理體制、基礎(chǔ)設(shè)施、館藏資源等方面陷入困境，服務(wù)能力堪憂[4-6]。2018年司法部提出以政治改造為統(tǒng)領(lǐng)，系統(tǒng)整合監(jiān)管、教育、文化、勞動改造的“五大改造”理念，突出“以改造人為宗旨”的工作方針。新形勢下，將閱讀納入改造計劃，對實現(xiàn)刑期變學(xué)期，打造共建、共治、共享的監(jiān)獄改造新格局至關(guān)重要。

筆者通過CNKI以“(服刑人員OR監(jiān)獄)AND圖書館”為檢索式，查得論文不足百篇。30余年的研究整體不乏亮點(diǎn)，但仍不系統(tǒng)、不深入。實踐上，自1980年代，浙江[7]、上海[8]等省市圖書館率先嘗試設(shè)立監(jiān)獄流動借閱站以來，各省級公共圖書館均已面向監(jiān)獄開展了延伸服務(wù)，廣東省立中山圖書館甚至實現(xiàn)了省內(nèi)監(jiān)獄服務(wù)全覆蓋[9]。以此為基礎(chǔ)的案例研究數(shù)量多、重復(fù)度高、總結(jié)簡略。2009年后，學(xué)界試圖代入信息服務(wù)[10-11]、知識服務(wù)[12]、細(xì)分服務(wù)[13]以及真人圖書館[14]等潮流概念，但概念迭代并未推動研究升級，反因?qū)嵺`不足被架空。為此，學(xué)界通過梳理IFLA有關(guān)監(jiān)獄服務(wù)的政策內(nèi)容[15]，分析西方圖書館服務(wù)監(jiān)獄在實施措施、保障機(jī)制和現(xiàn)實效果方面的成功經(jīng)驗[16-18]，深刻反思國內(nèi)研究的不足。整體看，閱讀作為圖書館對接監(jiān)獄需求的入口，既有被視為“再現(xiàn)中國司法人權(quán)”的圖書館服務(wù)標(biāo)桿的湖北省“走向新岸書作舟”實踐[19]，也有圍繞服刑人員閱讀傾向[20]、閱讀媒體和方式[21-22]展開的實證調(diào)查，還有從心理測評角度論證對服刑人員實施閱讀療法的必要性與可行性[23-24]。但是，由于調(diào)查樣本偏小、研究方法單一、未能切入監(jiān)獄工作體系，難以實現(xiàn)服務(wù)在實踐上的深化和理論上的升華。本文從四川省嘉陵監(jiān)獄構(gòu)建全獄閱讀體系實踐入手，拆析其框架搭建、活動組織，探討其工作特色與成敗經(jīng)驗，以資參考。

1 嘉陵監(jiān)獄全獄閱讀體系概述

1.1 參與單位概況

四川省嘉陵監(jiān)獄(以下簡稱“嘉陵監(jiān)獄”)是隸屬四川省監(jiān)獄管理局的重點(diǎn)監(jiān)獄。西華師范大學(xué)圖書館資源豐富，是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。2015年，根據(jù)國家《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》，由南充市圖書館、西華師范大學(xué)圖書館(以下簡稱“西華師大館”)牽頭，聯(lián)合川北醫(yī)學(xué)院、西南石油大學(xué)和南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館成立了旨在統(tǒng)籌公共文化服務(wù)力量，加強(qiáng)公共文化產(chǎn)品和服務(wù)供給，促進(jìn)基本公共文化服務(wù)均等化的南充市高校與公共圖書館聯(lián)盟(以下簡稱“聯(lián)盟”)，緩解了由于地方財力不濟(jì)，導(dǎo)致全市公共館服務(wù)能力捉襟見肘的窘?jīng)r，促進(jìn)了地方文獻(xiàn)資源的整合利用，支撐了全市國家級公共文化服務(wù)體系示范區(qū)的創(chuàng)建。

近年隨著《刑法修正案》調(diào)整，量刑年限與減刑門檻逐漸提高，服刑已成長刑期人員的生存方式。作為重刑犯、長刑期、“多進(jìn)宮”服刑人員聚集地，嘉陵監(jiān)獄面對勞動改造遭遇邊際效應(yīng)、“三課教育”淪為形同虛設(shè)、監(jiān)管改造陷入重重壓力等挑戰(zhàn)，難以塑造具備全域改造能力的干警隊伍，無法持續(xù)調(diào)動服刑人員的改造積極性，為此，決定引入社會力量，豐富改造手段。據(jù)四川省監(jiān)獄管理局統(tǒng)計，成年男性服刑人員中，僅有初中小學(xué)文化的達(dá)79.6%，文盲半文盲達(dá)3%[25]，受教育程度低是犯罪的重要原因。西華師大館意識到為監(jiān)獄提供閱讀服務(wù)是履行圖書館使命、體現(xiàn)人文關(guān)懷、踐行教育改造職責(zé)的具體措施，既可使服刑人員在與社會接觸中恢復(fù)自信、重塑人格，又可間接推動監(jiān)獄人性化、科學(xué)化建設(shè)。2017年嘉陵監(jiān)獄與西華師大館簽訂合作協(xié)議，共同探索監(jiān)獄閱讀的路徑與機(jī)制。

1.2 全獄閱讀體系規(guī)劃

考慮到監(jiān)獄管理的特殊性，聯(lián)盟協(xié)同嘉陵監(jiān)獄成立“全獄閱讀體系籌建委員會”，由監(jiān)獄黨委書記、各館館長任委員，定期對接探討監(jiān)獄閱讀開展難點(diǎn)，認(rèn)真化解“能讀卻不愿讀、愿讀卻讀不懂、想讀卻讀不了”的監(jiān)獄閱讀痛點(diǎn)。工作思路緊扣司法部加強(qiáng)文化監(jiān)獄建設(shè)方針，以提高教育改造質(zhì)量、降低重新犯罪率、維護(hù)監(jiān)管安全穩(wěn)定為目標(biāo)，圍繞服刑人員閱讀需求，以“讀好書·做好人”為主線，從組織架構(gòu)、戰(zhàn)略規(guī)劃、執(zhí)行策略維度擘畫全獄閱讀實施路線圖和時間表。破壁的關(guān)鍵是扭轉(zhuǎn)廣大干警和服刑人員將文化改造視為形式主義的錯誤認(rèn)識，樹立堅強(qiáng)的組織核心，堅定不移地推動全獄閱讀落到實處、收到實效。監(jiān)獄黨委、行政共同成立了領(lǐng)導(dǎo)小組(見圖1)，以全面覆蓋、持之以恒、共建共享、創(chuàng)新引領(lǐng)、考用并濟(jì)五大工作原則(見表1)為指導(dǎo)，全面審定并推動全獄閱讀規(guī)劃部署實施。規(guī)劃強(qiáng)調(diào)將閱讀與“三課”教育密切結(jié)合，強(qiáng)化監(jiān)區(qū)、教育科、督察科三級督導(dǎo)，通過評比、抽查加大考核獎勵力度，樹立文化改造新風(fēng)向，培養(yǎng)服刑人員閱讀意識與習(xí)慣。全獄閱讀注重工作的系統(tǒng)性與長期性，在總結(jié)過往經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上確立了近、中、遠(yuǎn)3個實施階段，定位于夯基、固效、升華3項主題工作，明確了各階段需要解決的主要問題和實施路徑，依次落實從閱讀自覺到閱讀自信再到閱讀自強(qiáng)的3級躍遷(見表2)。

圖1全獄閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織架構(gòu)

表1全獄閱讀規(guī)劃五大原則

2 主要閱讀活動

全獄閱讀體系圍繞“懺悔、守法、感恩、自新”的改造主旨，結(jié)合年度工作目標(biāo)，規(guī)劃季度主題，常年開展各類閱讀活動30余項(見表3)，構(gòu)建起以“讀好書·做好人”為核心理念的監(jiān)獄閱讀生態(tài)，將閱讀的力量轉(zhuǎn)化為服刑人員改造的動力。

表2全獄閱讀“三步走”戰(zhàn)略規(guī)劃

表3全獄閱讀體系活動規(guī)劃

2.1 曬讀書計劃

曬讀書計劃以建立閱讀自覺為目標(biāo)，在“能讀書”上打基礎(chǔ)，在“愿讀書”上下功夫，在“讀懂書”上抓關(guān)鍵。第一，根據(jù)服刑人員文化層次推薦閱讀書單，使其有書可讀，再組織討論撰寫讀書計劃，促其尋找適合的書。第二，優(yōu)選代表性讀書計劃，以集體學(xué)習(xí)普遍提高計劃質(zhì)量。鼓勵相互監(jiān)督，按計劃堅持閱讀，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同提高。第三，對服刑人員的閱讀書目、閱讀進(jìn)度進(jìn)行把脈并提出意見，重點(diǎn)指導(dǎo)讀書隨筆的寫作方法，有針對性地推薦優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵閱讀不同類型的書籍。

2.2 細(xì)讀判決書

以“我懺悔·我悔過”為主題的細(xì)讀判決書活動，是入監(jiān)改造的第一課和回歸新生的第一步?；顒訌囊淮蝿訂T大會、一堂專題講座、一套專題展板、一次專項個別教育、一輪心得體會討論、一封懺悔信、一場總結(jié)會的“七個一”具體舉措入手層層深入。用圖表、數(shù)據(jù)、實例詮釋犯罪危害，引導(dǎo)服刑人員談?wù)J識、道危害、講心聲、立目標(biāo)，促其深挖犯罪根源，重新審視、反思、解剖自我。結(jié)合“七五”普法擬定認(rèn)罪悔罪教育計劃，圍繞法律常識、悔改教育及定刑量刑等服刑人員感興趣的內(nèi)容推薦普法書籍，依托三級課堂開展法律主題教育，使其在接受刑事處罰的同時，依法享有法律賦予的權(quán)利。

2.3 真人閱讀

真人閱讀可以屏蔽警犯身份對立帶來的壓迫感，幫助服刑人員調(diào)整入獄心態(tài)、克服對抗意識、樹立改造信心。在書香文化引領(lǐng)“生命健康教育月”活動中，特邀自強(qiáng)自立先進(jìn)人物，以“講述生命故事”為主題，分享勵志人生，為普遍喪失主動性和進(jìn)取心的服刑人員打下強(qiáng)心劑。以省電視臺《法治四川行——高墻故事》欄目為平臺，組織開展“深刻懺悔、認(rèn)罪悔改、早日新生”專題討論，用談心得、說感悟、樹目標(biāo)的方式剖析改造歷程。推薦在全獄閱讀中表現(xiàn)突出的袁某面對鏡頭自述因制販冰毒被判死緩后閱讀幫他重拾信心，成為改造積極分子和省司法局學(xué)習(xí)之星的涅槃之路。

2.4 親情閱讀

為緩解服刑人員思鄉(xiāng)戀家之情，幫助樹立改造信心，全獄閱讀以“親情關(guān)愛·書香新生”為主題，通過“讀好一封信、伸出一雙手”活動，鼓勵服刑人員和親屬面對面讀好埋藏在內(nèi)心卻羞于表達(dá)的“信”，消弭了一些長期存在的親情矛盾，體現(xiàn)出服刑人員的衷心懺悔。為克服服刑人員家庭角色缺失對兒童讀寫能力產(chǎn)生的不良影響，全獄閱讀參照英國的“故事書爸爸”計劃[26]、美國的“為我閱讀項目”“家庭書展項目”[27]，鼓勵親子雙方定期通過視頻互讀一封信、一篇經(jīng)典美文，將服刑人員參與文化改造的活動視頻與鼓勵寄語播放給其子女，以閱讀加強(qiáng)親子互動，讓服刑人員和親屬都感受到寬嚴(yán)相濟(jì)的改造氛圍。

2.5 閱讀點(diǎn)亮心燈

心理健康是指人在知情意行方面的健康狀態(tài)，對照中國心理衛(wèi)生協(xié)會發(fā)布的心理健康10條標(biāo)準(zhǔn)，服刑人員普遍存在多項心理異常。全獄閱讀通過“閱讀點(diǎn)亮心燈”活動，面向全獄普及心理學(xué)、心理衛(wèi)生和心理健康類書刊，實施基礎(chǔ)知識教育，并借力西華師范大學(xué)心理學(xué)師資等社會資源，開展心理團(tuán)輔、主題生命教育、心理衛(wèi)生知識競賽、心理主題演講比賽等形式多樣的活動，幫助服刑人員提升自我認(rèn)知、自我悅納和正念情感。重點(diǎn)針對死緩限減服刑人員，以閱讀結(jié)合心理團(tuán)輔幫助探索、反思、凝練內(nèi)心情感，喚起“省”與“悟”，寄予堅定改造的信念。全獄閱讀的這5個項目分別映射了監(jiān)獄改造中“社會幫教”“法制教育”“勵志教育”“親情幫教”“心理健康教育”5個主題，其余主題活動也各有針對和特色。這些活動從局部細(xì)微處入手，共同構(gòu)建了完整的全獄閱讀“新岸·書香”文化改造體系。

3 特色與經(jīng)驗

嘉陵監(jiān)獄全獄閱讀主動挖掘緊跟形勢、緊貼時代、緊扣主題的改造文化，通過一系列閱讀項目的實施，探索了改造工作社會化新路徑，提升了服刑人員教育改造質(zhì)量，促進(jìn)了監(jiān)獄安全和諧穩(wěn)定，獲得了省監(jiān)獄管理局、社會各界和服刑人員及親屬的認(rèn)可。

3.1 整體布局，全面保障

閱讀推廣參與主體多元、涉事對象多樣、環(huán)境變化復(fù)雜、組織管理不易，必須有切實可行的工作機(jī)制保障工作專業(yè)化、常態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展。嘉陵監(jiān)獄全獄閱讀堅持高起點(diǎn)推進(jìn)整體布局，全面規(guī)劃建立了組織、人才、經(jīng)費(fèi)、時間、場地、考核激勵、督導(dǎo)問責(zé)、協(xié)作配合、決策研判九項保障機(jī)制，實現(xiàn)了監(jiān)獄黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門牽頭、各部門齊抓共管，全體干警和服刑人員共同參與，社會力量積極協(xié)助的“一盤棋”格局，打造了一支具有創(chuàng)新意識、開拓意識的復(fù)合型人才隊伍。在監(jiān)區(qū)、教育科、督察科“三位一體”督導(dǎo)下，服刑人員閱讀“四個一”機(jī)制落地生根。館員、干警和服刑人員骨干各司其職、緊密配合，督促“一日一讀”、引導(dǎo)“一周一講”、堅持“一月一考”、強(qiáng)化“一季一評”，以“四個一”活動中積累的數(shù)據(jù)研判閱讀情況，服務(wù)閱讀決策。

3.2 受眾細(xì)分，針對性強(qiáng)

圖2全獄閱讀體系五級平臺

為提升不同文化層次、職業(yè)背景、興趣愛好服刑人員閱讀體驗，全獄閱讀體系打造五級閱讀平臺(見圖2)，策劃多類主題活動，在全面普及的基礎(chǔ)上做到有教無類。

平臺通過社會合作組建圖書資源豐富，對接服刑人員閱讀需求的社會圖書網(wǎng)；由西華師大館捐贈書刊、設(shè)備，建成了700余平方米，館藏紙質(zhì)圖書5萬余冊、電子圖書150萬余冊、報刊30余種的監(jiān)獄圖書館；增加監(jiān)區(qū)圖書室藏量，設(shè)立多媒體書屋滿足不同層次服刑人員閱讀愛好；定期匯總服刑人員閱讀數(shù)據(jù)，用信息手段提高研判和督導(dǎo)針對性；以內(nèi)刊《新岸》為主，監(jiān)區(qū)板報、宣傳欄為輔，加強(qiáng)對閱讀積極分子、優(yōu)秀閱讀感悟的宣傳?；顒由?，結(jié)合三級教育，通過共讀一本好書、熟背十篇精典、記住百條名言警句、千人誦讀經(jīng)典、寫成萬篇美文的“個十百千萬”工程，落實“人人能讀，且能讀懂”；面向低學(xué)歷群體，組織漢字聽寫大賽、成語大賽、我來講故事等活動，鍛煉表達(dá)能力、檢驗學(xué)習(xí)成果、鞏固閱讀習(xí)慣；面向特長愛好群體，組織閱讀者專訪、丹青溢彩·芳墨飄香、我的書房故事等活動，展示技藝、交流心得，優(yōu)選作品參賽出版。2018年，嘉陵監(jiān)獄榮獲中國圖書館學(xué)會主辦的征文比賽一等獎1項，三等獎3項。陳某的《三味書屋》因感情誠摯、自省深刻被《四川日報》全文刊發(fā)。

3.3 節(jié)點(diǎn)串聯(lián)，持續(xù)推進(jìn)

全獄閱讀串聯(lián)節(jié)慶日、紀(jì)念日等節(jié)點(diǎn)，發(fā)揮“書香文化”助力監(jiān)管改造的作用。為契合以政治改造為統(tǒng)領(lǐng)的新要求，“兩會”期間全獄編印時政讀本，幫助服刑人員全面認(rèn)識、了解會議背景與意義，促其理解、擁護(hù)黨的路線方針政策，圍繞華為事件、中美貿(mào)易戰(zhàn)等熱點(diǎn)展開定題閱讀與討論?！?.26”國際禁毒日期間，以“健康人生、綠色無毒”為主題組織涉毒犯集中閱讀《禁毒警示教育》《家庭禁毒手冊》，了解清末以來毒品為中華民族帶來的深重災(zāi)難，學(xué)習(xí)禁毒知識，認(rèn)識毒品危害，提高識毒、防毒、拒毒能力。將典型涉毒犯經(jīng)歷、改造心得、人生感悟書與懺悔書制成展板，組織集體參觀閱讀，引發(fā)服刑人員共鳴與懺悔。國慶期間圍繞“學(xué)國史感黨恩”主題積極拓展閱讀載體，開展演講比賽、知識競賽、大講堂、歌詠比賽等活動，引導(dǎo)樹立正確“五觀”，努力做到“四個認(rèn)同”。一些曾是黨員的服刑人員在演講中不僅贊頌了黨的偉大初心，也表達(dá)了自身喪失信仰的羞愧與自責(zé)。節(jié)點(diǎn)串聯(lián)的模式，既保證了常規(guī)活動持續(xù)推進(jìn)，也彌補(bǔ)了日常活動儀式感、成就感不足的缺憾。

3.4 競賽引導(dǎo)，強(qiáng)化激勵

外部環(huán)境和個體特征影響讀者心理和認(rèn)知，進(jìn)而影響閱讀行為[28]。由于服刑人員普遍文化程度較低，閱讀感受力差，需要加強(qiáng)引導(dǎo)與刺激。全獄閱讀充分顧及服刑人員文化程度、興趣愛好、閱讀習(xí)慣等因素，合理借助競賽手段干預(yù)閱讀，變說教式的“軟任務(wù)”為可量化的“硬指標(biāo)”，以達(dá)到激活興趣、學(xué)會方法的目的。競賽根據(jù)各項閱讀活動的參與狀況、閱讀時長與數(shù)量、分享頻次、心得或作品發(fā)表總量及獲贊情況實行分項計分、累計排名，按季度評選“愛閱達(dá)人”，按年度評選“愛閱互監(jiān)組”和“書香監(jiān)區(qū)”，依據(jù)分級處遇政策給予物質(zhì)和精神嘉獎。在“4.23”世界讀書日啟動儀式上，通過媒體面向社會對獲獎?wù)呒斜碚茫园駱拥牧α繌?qiáng)化閱讀榮譽(yù)感、提升心理滿足感。在激勵機(jī)制引導(dǎo)下，全獄閱讀發(fā)揮了閱讀信息交流、情感互動和自我調(diào)節(jié)功能，培育了服刑人員自主驅(qū)動、互學(xué)共進(jìn)、踐悟篤行的新風(fēng)氣，成為監(jiān)獄改造的“充電器”“調(diào)節(jié)器”。

3.5 廣泛宣傳，多元合作

全獄閱讀秉持改造工作社會化理念，以開放的姿態(tài)展開跨界合作，推動閱讀資源共享利用，促進(jìn)監(jiān)獄閱讀常態(tài)化發(fā)展。一是對接省監(jiān)獄管理局、市委、市政府、市人大、市政協(xié)等單位，提高活動政治站位，爭取政策、資金、項目支持，營造政府重視的大環(huán)境，引導(dǎo)社會力量積極參與；二是通過團(tuán)委、婦聯(lián)、工會、關(guān)工委等群團(tuán)組織，爭取社會捐贈，拓展書香“朋友圈”，緩解監(jiān)獄圖書館建設(shè)資金壓力，豐富閱讀資源；三是與省圖書館、聯(lián)盟、市文聯(lián)、市文化館、文軒書店等文化機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，明確資源共享細(xì)則，構(gòu)建“社會幫教+書潤嘉獄”機(jī)制，以監(jiān)獄圖書館為主陣地，攜手打造書香實體店；四是邀集媒體專題報道“閱讀未來、奔向新岸”讀書活動，向社會展示“新岸·書香文化”共建共享成果；五是圍繞服刑人員親屬，強(qiáng)化血肉聯(lián)系，利用親情幫教，引導(dǎo)、支持、鼓勵服刑人員讀書，使其在親情關(guān)愛中幸福閱讀。

4 不足與展望

4.1 圖書館服務(wù)能力欠缺

圖書館閱讀推廣的難點(diǎn)在于如何長期細(xì)致地做好基礎(chǔ)工作。如果館員能力有缺陷，執(zhí)行就會有偏差，服務(wù)效果就會打折扣。在全獄閱讀中，由于監(jiān)獄工作的專業(yè)性和復(fù)雜性，圖書館盡管在閱讀陣地建設(shè)上充分體現(xiàn)了專業(yè)價值，但整體服務(wù)仍以幕后策劃居多，由于館員知識背景單一、學(xué)識素養(yǎng)不足，不得不搭臺借力引入第三方智力。若不強(qiáng)化自身能力建設(shè)，優(yōu)化聯(lián)盟服務(wù)力量，這種簡單的中介式合作極易被替代。尤其是面向服刑人員的閱讀推廣，不會通過簡單的薦書、講座就實現(xiàn)理想的改造預(yù)期目標(biāo)，需要培養(yǎng)一批懂心理、通法律、易溝通的專業(yè)館員，主動融入監(jiān)獄工作框架，充分發(fā)揮策劃者、組織者、參與者的角色功能，開發(fā)合適的閱讀項目，激活服刑人員閱讀情商、幫助掌握閱讀方法，配合監(jiān)獄提升文化改造實效，從而擴(kuò)大社會影響力。

4.2 理論研究不深入

全獄閱讀現(xiàn)有探索多從經(jīng)驗出發(fā)，有效利用了服刑人員欲望被高墻抑制，有大量時間可供閱讀支配的優(yōu)勢，但對其閱讀心理、特點(diǎn)與規(guī)律的研究尚不深入。首先，這種依靠強(qiáng)制力養(yǎng)成的習(xí)慣與所謂的閱讀正“三觀”，在其出獄后能否存續(xù)以及是否會被生存現(xiàn)實逆向解構(gòu)等問題都缺少有效的評估和追蹤。所以，全獄閱讀的持續(xù)、深入發(fā)展需要綜合運(yùn)用傳播學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科理論與方法，探查服刑人員閱讀需求、行為偏好與影響因素，建立長期、動態(tài)的閱讀行為測評與效果評估機(jī)制。其次，全獄閱讀的初衷在于“以文化人”，激發(fā)服刑人員的改造內(nèi)驅(qū)力，但僅靠以點(diǎn)帶面的普適性興趣培養(yǎng)無法達(dá)到入腦入心的目的，必須結(jié)合服刑人員的年齡、刑期、文化水平、犯罪類型、入獄階段、心理特征、職業(yè)背景、家庭狀況等基礎(chǔ)分階段、分層次、分類型展開細(xì)致分析，以避免工作的盲目性。再次，全獄閱讀與心理輔導(dǎo)的“兩張皮”問題未能有效解決。圖書館需要充分借鑒閱讀療法的成果、方法與監(jiān)獄心理長程團(tuán)輔工作緊密結(jié)合，形成預(yù)防評估與危機(jī)干預(yù)、團(tuán)體輔導(dǎo)與個體咨詢、心理矯治與自我調(diào)適良性互補(bǔ)，做到心理危機(jī)早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)，幫助服刑人員樹立積極的改造信念與重返社會的信心。

4.3 閱讀資源配置不均衡

全獄閱讀服務(wù)改造的效能仍有待提升。究其原因，一方面是監(jiān)獄改造必須堅持正確導(dǎo)向，無法完全順從服刑人員自由意志；另一方面是服刑人員入獄后失落感強(qiáng)、自主性差，必須依靠外力強(qiáng)制實施。這必然導(dǎo)致閱讀資源與需求產(chǎn)生錯配，如現(xiàn)有資源以經(jīng)典作品、傳統(tǒng)文化、嚴(yán)肅文學(xué)為主，對服刑人員普遍感興趣的“三俗”作品均已事先剔除，無形中抬高了閱讀門檻。若要實現(xiàn)終生閱讀的設(shè)想，就需要建立服刑人員閱讀需求反饋機(jī)制，在準(zhǔn)確掌握需求的基礎(chǔ)上，有針對性地按改造要求推薦資源，同時進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀規(guī)劃與導(dǎo)讀，有目的、有步驟地影響其對閱讀內(nèi)容的選擇和領(lǐng)會。根據(jù)“五大改造”新理念，全

獄閱讀要以政治改造為引領(lǐng)，加大時政類報刊供給力度，加強(qiáng)政策導(dǎo)讀與學(xué)習(xí)；以文化改造為基礎(chǔ)，以“典”為范提高服刑人員審美能力，促使其明白真善美，辨別假丑惡，做到根正源清；以教育改造為目的，補(bǔ)足法制類資源短板，結(jié)合普法教育、犯因分析、判決體悟，培養(yǎng)知法、懂法、守法意識；以監(jiān)管改造為抓手，重視心理類資源建設(shè)，在長程團(tuán)輔心理矯治指導(dǎo)下破除服刑人員認(rèn)知、情緒和人格障礙，減少再犯、累犯風(fēng)險；以勞動改造為手段，加強(qiáng)實用技能、信息技術(shù)資源配比，與企業(yè)合作開展技能培訓(xùn)，增強(qiáng)服刑人員自主謀生能力。