美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生模式研究

王偉 朱鵬云

摘?要：美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類招生模式一般分為招生策劃、申請受理、材料評審、綜合錄取、學(xué)費資助等五個方面。在自主招生選拔過程中，以藝術(shù)作品為主要專業(yè)初篩評判因素，輔以面試考查等多元評價方式，注重申請者整個中學(xué)學(xué)習(xí)過程和標(biāo)準(zhǔn)化成績的考查，具有較好的選才優(yōu)勢，當(dāng)然也存在招生程序復(fù)雜、種族和家庭背景對子女入學(xué)影響以及面試決策過程中專家評分主觀性較強(qiáng)等問題。

關(guān)鍵詞：美國大學(xué);藝術(shù)類招生;選拔方式;招生考試改革

中圖分類號：J13/17

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-444X（2020）04-0096-05

國際DOI編碼：10.15958/j.cnki.gdxbysb.2020.04.009

Abstract：The undergraduate enrollment mode of art majors in the universities of U.S.A. is generally divided into five aspects： enrollment planning， application acceptance， material review， comprehensive admission， tuition and sponsor. In the process of independent admission selection， art works are the main factors for professional evaluation， supplemented by the multiple evaluation means. Besides， it focuses on the examinees cultural achievements and the evaluation of the whole learning process in middle school. It has a good advantage in talent selection. However， there are some problems， such as complex admissions procedures， the impact of ethnic and family background on childrens schooling， and the subjective nature of expert ratings in the interview decision process.

Key words：Enrollment examination reform; American universities; selection method; art enrollment

美國綜合性大學(xué)通常指辦學(xué)規(guī)模較大、研究設(shè)施完善、教學(xué)資源充沛、學(xué)科分類多樣、辦學(xué)層次齊全的高校，一般下設(shè)以文理學(xué)院為主的若干學(xué)院，以及培養(yǎng)高端人才的研究生院和實力雄厚的研究機(jī)構(gòu)，這類綜合性大學(xué)也被稱為研究性大學(xué)。美國綜合性大學(xué)下設(shè)的藝術(shù)院系是美國高校藝術(shù)類專業(yè)本科招生體系中考生擇校的重要選擇之一。

一、美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生模式的主要架構(gòu)

許多學(xué)者認(rèn)為多樣性是美國高等教育最突出的特點，美國高校有充分的辦學(xué)獨立性和自主權(quán)，可以按照自己的辦學(xué)情況確定招生計劃與錄取方式，而美國高校之間的競爭又促進(jìn)了這一特點的形成和發(fā)展。同時，各州、各地區(qū)以及各高校之間的關(guān)系較為松散，各高校高度自治。美國高等學(xué)校通常擁有獨立的招生機(jī)構(gòu)，各高校招生方案和選拔標(biāo)準(zhǔn)各有不同，招生方式也各有側(cè)重，但公平性是具有共性和首要的原則。總體來說美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生模式主要包括招生籌劃、申請要求、處理程序、審核標(biāo)準(zhǔn)、收費與財政資助等五個方面的內(nèi)容。

（一）招生策劃

美國綜合性大學(xué)為確保其自身的教學(xué)水平和科研實力，一般會制定選拔性的招生政策，藝術(shù)類專業(yè)也是如此。以耶魯大學(xué)（Yale University）為例，在其文科專業(yè)中，以法律、歷史和藝術(shù)最為出名，其藝術(shù)專業(yè)可以說是美國綜合類大學(xué)中的佼佼者。據(jù)2020年《美國新聞與世界報道》（U.S. News & World Report）排名顯示，其本科專業(yè)錄取率僅為6%。[1]從被錄取的學(xué)生來看，要想進(jìn)入這類頂尖名校，申請者不僅需要具備非常好的藝術(shù)素養(yǎng)，而且還需要有較高的學(xué)業(yè)成績。

在組織宣傳活動方面，為了能夠吸引足夠優(yōu)秀的申請人，各高校招生委員會通常會在招生季來臨之前，開展大量的招生宣傳工作。如每年招生季，丹佛大學(xué)（University of Denver）招生人員會走訪美國其他州市乃至其他國家去推廣自己的學(xué)校和專業(yè)：一方面旨在提升該校知名度，吸引學(xué)生申請該校;另一方面通過采用展覽會、郵寄招生手冊、邀請學(xué)生和家長參觀校園等方式進(jìn)行招生宣講，如團(tuán)體參觀、星期五的半天體驗計劃和形式豐富的夏令營等。

（二）申請受理

美國大多數(shù)綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生過程中并不像我國在高考前先組織專門的省級藝術(shù)統(tǒng)考或校級藝術(shù)類專業(yè)考試，一般也不作為提前批單獨招生，而更多地是采取“申請—審核”制方式受理考生材料。申請美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類本科專業(yè)一般要求學(xué)生在學(xué)業(yè)成績的基礎(chǔ)上具備某項專業(yè)特長，同時提供自己的藝術(shù)作品集、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績和相關(guān)文書材料作為申請材料。

對于美國本土學(xué)生來說，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)化成績往往是申請名校的重要參考指標(biāo)之一，對申請綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生更具優(yōu)勢。因為綜合性大學(xué)對各個專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化成績要求一視同仁，不作特殊處理。文書材料一般包括個人簡歷、學(xué)業(yè)成績單、藝術(shù)陳述和推薦信等。簡歷是個人生平和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的簡要介紹;除上述標(biāo)準(zhǔn)化考試成績之外，還需要提供中學(xué)學(xué)業(yè)成績單;藝術(shù)陳述是申請文書中較重要卻也比較難把握的部分，主要用于陳述個人的申請目的、興趣方向和藝術(shù)見解等信息;推薦信一般以知名專家、教授推薦為主，旨在對申請人的特質(zhì)及潛力進(jìn)行第三方評價。

（三）材料評審

美國綜合性大學(xué)在處理藝術(shù)類本科專業(yè)申請材料的過程中，一般會先由學(xué)校招生機(jī)構(gòu)組織材料審查人員對申請者的材料進(jìn)行匯總和整理，并進(jìn)行資格審查。通過資格審查后的申請材料將交由學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)的相關(guān)專家進(jìn)行審閱。審閱環(huán)節(jié)通常會分為簡歷審閱、作品集初篩、作品細(xì)讀并作出綜合評價三個步驟。首先，評審專家會查看申請者的簡歷以了解申請人的背景和基本信息;其次，在從簡歷中獲取信息的基礎(chǔ)上，對作品集進(jìn)行快速瀏覽，了解申請人在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新與創(chuàng)意能力、藝術(shù)技能和作品的綜合表現(xiàn)能力，從而對該申請人形成一個更加準(zhǔn)確的藝術(shù)評判;最后，專家會對申請者的材料做出整體評估，同時在評價表上對每項考核要素逐一打分并給出是否符合錄取要求等結(jié)論性意見。評審專家通常會根據(jù)自身相關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行遴選，如產(chǎn)生異議，則由第三方評審專家評價后進(jìn)行綜合判斷。[2]

（四）綜合錄取

在招生錄取程序中，美國綜合性大學(xué)招生辦為滿足其各學(xué)科的招生公平和多元錄取標(biāo)準(zhǔn)的需要，一般會選擇由不同年齡、性別、種族、專業(yè)背景的人員共同組成招生團(tuán)隊。美國心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納（Howard Gardner）的多元智能理論指出，以單一的測驗方式對所有學(xué)生進(jìn)行一概而論的評價是不合理的，需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，全面培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的多元智能，促使學(xué)生全面發(fā)展。[3]該理論于1983年后便在美國高校招生中得以應(yīng)用，至今已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗。美國大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)既重視對藝術(shù)創(chuàng)作和文化成績的考查，也重視對申請人綜合素養(yǎng)的考量，其一般評定標(biāo)準(zhǔn)可概括為：作品集（60%）+標(biāo)準(zhǔn)化成績（20%）+文書材料（20%）。通常還會結(jié)合其他方面獲取申請者的相關(guān)信息，對申請者進(jìn)行全面的了解和評估，如個人品質(zhì)、課外活動、家庭背景等方面。

（五）學(xué)費資助

美國綜合性大學(xué)收費及財政資助不僅包括高校收取學(xué)生的學(xué)費，還包括獲得的國家經(jīng)費資助、社會捐贈、私人捐贈及高校自身籌款等可用來支持高校發(fā)展的經(jīng)費來源。綜合性大學(xué)收費并不要求全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，主要是根據(jù)各州的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況以及各州、各個學(xué)區(qū)的教育政策而定，總體情況為私立大學(xué)比公立大學(xué)收費高，一流大學(xué)比普通高校收費高，州外學(xué)生比州內(nèi)學(xué)生收費高。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，耶魯大學(xué)2019—2020年的學(xué)費是55 500美元。[4]耶魯大學(xué)成立有專門的資助部門，提供細(xì)致、周到、有效的資助政策幫助，旨在讓每一個有耶魯夢的人沒有負(fù)擔(dān)地實現(xiàn)夢想。在2017—2018學(xué)年，耶魯大學(xué)為該校64%的本科生提供了資助;2018—2019學(xué)年，該校基礎(chǔ)獎學(xué)金平均資助額度為51 500美元，基本接近學(xué)生所交學(xué)費。[5]可見，耶魯大學(xué)的資助政策貫徹了入學(xué)機(jī)會公平、教育過程公平和教育結(jié)果公平的重要理念，兼顧了各方利益。

二、美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生模式的特點

全美大約有400余所綜合性大學(xué)，[6]高校之間競爭激烈，各高校為了自身辦學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展，藝術(shù)類本科專業(yè)通常施行具有多樣性和靈活性特征的自主招生模式，各大學(xué)通常會根據(jù)該校藝術(shù)類專業(yè)特點和發(fā)展側(cè)重點對藝術(shù)類招生進(jìn)行整體策劃，招生過程充分考慮學(xué)生的藝術(shù)個性和綜合素養(yǎng)，一般具有以下特點：

（一）招生方式自主確定

美國是典型的地方分權(quán)制國家，教育由各州和地方負(fù)責(zé)。美國高校是招生的主體，實行完全自主的招生模式。他們的藝術(shù)類招生考試采用自主招生選拔方式，以藝術(shù)作品為主要專業(yè)初篩評判因素，輔以面試考查來進(jìn)行多元評價。綜合性大學(xué)招生尤其注重考生文化課成績，以及申請人整個中學(xué)學(xué)習(xí)過程的考查，這種招生模式具有較好的選才優(yōu)勢。

美國綜合性大學(xué)通過多元評價標(biāo)準(zhǔn)遴選目標(biāo)人選，將招生和擇校的權(quán)利分別賦予招生院系和申請人的這種自主招生選拔方式給予了學(xué)生充分的選擇權(quán)，集中體現(xiàn)在三個方面：自主申請、自主擇校、自主確定專業(yè)。美國的高中生大多在5月份畢業(yè)，高校新生大多在9月初入學(xué)。申請人對自己心儀的大學(xué)和專業(yè)做出選擇后便可以在規(guī)定時間內(nèi)向高校提交入學(xué)申請，申請人可憑自己的發(fā)展志向、興趣特長、城市偏好等選擇適合自己的一所或多所理想高校，當(dāng)然最終只能被一所高校錄取。

（二）評價內(nèi)容多元綜合

在美國招生發(fā)展歷程中，標(biāo)準(zhǔn)化考試作為招生必不可少的錄取條件，對學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、批判性思維等方面的考查起了關(guān)鍵作用。但有些方面，如學(xué)生的團(tuán)隊精神、特長、個性特點等僅能依靠面試等主觀評價來決定。因此，美國綜合性大學(xué)招生過程中，高校招生委員會對藝術(shù)類申請人的選拔方式較為靈活，這種全面而又具發(fā)展性的評價方式考慮到了不同學(xué)生不同智能結(jié)構(gòu)的組合類型，可以有效選拔出各具特色的藝術(shù)人才，同時也為藝術(shù)類學(xué)生多樣化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這種方式不僅對學(xué)生多元智能的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，對于那些在文化考試方面成績有所欠缺而音樂、美術(shù)等方面出類拔萃的藝術(shù)生來說也更為公平，可以使他們的藝術(shù)才能得到充分展現(xiàn)。

（三）成績權(quán)重因校而異

美國綜合性大學(xué)下設(shè)的藝術(shù)院系與獨立設(shè)置的專業(yè)藝術(shù)學(xué)院最為明顯的區(qū)別在于兩者入學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的差異上。在入學(xué)申請要求上，綜合性大學(xué)和專業(yè)藝術(shù)院校對入學(xué)成績要求有所不同，尤其是在標(biāo)準(zhǔn)化成績方面。藝術(shù)類學(xué)生申請綜合性大學(xué)入學(xué)時標(biāo)準(zhǔn)化成績一般需要滿足該校對本科錄取的統(tǒng)一要求。綜合性大學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)對于標(biāo)準(zhǔn)化考試成績的要求較高，除了需要學(xué)生提供SAT或ACT成績外，國際學(xué)生還需要提交托福（TOEFL）或雅思（IEITS）成績;而專業(yè)藝術(shù)類院校對SAT以及ACT成績并不作強(qiáng)制要求，如帕森斯設(shè)計學(xué)院（Parsons School of Design）。但某些綜合性大學(xué)，如丹佛大學(xué)對ACT成績方面并未作強(qiáng)制要求?？梢姡M管綜合性大學(xué)和專業(yè)藝術(shù)學(xué)院在成績權(quán)重方面有大致區(qū)分，但具體到個別高校，仍然是因校而異。

（四）錄取之首重在作品

耶魯前招生官勞埃德·彼得森（LIoyd Peterson）對美國高校招生評價道，“美國大學(xué)招生是一門藝術(shù)，并沒有標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一錄取公式?！钡短┪钍繄蟆罚═he Times）和《普林斯頓評論》（The Princeton Review）仍總結(jié)出了一套美國大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)錄取公式，大致可概括為：學(xué)術(shù)綜合考試+學(xué)業(yè)成績+綜合表現(xiàn)+面試考查。[7]其中，幾乎所有高校都把高中畢業(yè)資格作為大學(xué)入學(xué)的基本條件，包括從初中到高中整個中學(xué)階段各門課程的成績和績點等。與藝術(shù)類錄取標(biāo)準(zhǔn)相比，文理類更注重考查申請人的學(xué)業(yè)成績，其次是綜合素質(zhì)考查、家庭背景因素等。而藝術(shù)類招生過程中最重要的還是作品集，它展示的是藝術(shù)類申請人在一段時期內(nèi)的藝術(shù)技能、觀點想法和藝術(shù)創(chuàng)造力，這也正是藝術(shù)類專業(yè)申請與其他專業(yè)有區(qū)別的地方。尤其是實踐類藝術(shù)專業(yè)，高校往往通過個人作品集就能初步評估出該生的藝術(shù)潛力。申請人只有通過了藝術(shù)作品初篩，才有后續(xù)錄取的可能。

三、美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生模式的優(yōu)勢與不足

美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生承擔(dān)著為各自高校選拔優(yōu)秀人才的重任，其招生考試模式具有一定的優(yōu)勢，但也存在一些不足。

（一）美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生模式的優(yōu)勢

第一，為綜合性大學(xué)選拔優(yōu)秀人才提供了可能。美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)的招生過程是美國高校招生過程中較為復(fù)雜的一個組成部分，一般沒有定式可尋。招生人員往往通過評估申請者的藝術(shù)才能，對其學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)成就進(jìn)行預(yù)測。那些具有突出藝術(shù)造詣和成就的申請者，同樣是稀缺資源，成為許多藝術(shù)名校爭奪的對象。因此，申請人提交的相關(guān)材料可以在很大程度上證明該申請人創(chuàng)作是否具有水平，具備什么樣的優(yōu)勢。[8]在招生材料審閱過程中，不同的審閱者會提出不同的看法，從而產(chǎn)生不同的評審意見在招生委員會中不斷碰撞，這樣的錄取過程正是招生委員會所希望的。這些不同的觀點和看法都會以文字形式記錄在案?？梢?，“審閱者提出觀點—各成員共同討論—招生主任監(jiān)督—招生委員會作最終錄取決定”[2]的這種方式為美國綜合性大學(xué)選拔優(yōu)秀藝術(shù)人才提供了可能。

第二，有助于提高綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)的社會影響力。美國作為高等教育強(qiáng)國，本科教學(xué)質(zhì)量得到廣泛認(rèn)可，但招生才是人才培養(yǎng)的源頭活水。在生源結(jié)構(gòu)和質(zhì)量提升方面，美國綜合性大學(xué)做了大量工作。如，布朗大學(xué)（Brown University）、芝加哥大學(xué)（The University of Chicago）、哥倫比亞大學(xué)（Columbia University）、康奈爾大學(xué)（Cornell University）、萊斯大學(xué)（Rice University）五所院校成立了“探索教育卓越”（Exploring Educational Excellence，EEE）聯(lián)合招生團(tuán)。[9]另外，為吸引更多優(yōu)質(zhì)藝術(shù)類生源的申請，各高校還會搭建多樣的推介平臺和信息發(fā)送渠道，如內(nèi)容全面的校園導(dǎo)覽系統(tǒng)、電子郵件、有所側(cè)重的推介內(nèi)容、校園的深度體驗項目等。通過各種推介形式，高校與社會大眾之間產(chǎn)生了良性互動，同時也將其自身發(fā)展特點和優(yōu)勢有層次地展示在學(xué)生、家長及其他社會公眾面前。[10]

第三，為綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生模式積累了經(jīng)驗。美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類招生過程中并不僅僅以藝術(shù)作品作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)，而是從多方面衡量和選拔學(xué)生，尤其注重申請人藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的全面考查。此外，還會對申請人參加的課外活動、個人品質(zhì)、家庭背景及其他因素進(jìn)行考查。大多數(shù)綜合性大學(xué)的申請人各方面發(fā)展較為平衡，而且SAT和ACT成績也較高，可以說每一位申請人都具備較強(qiáng)的競爭力。然而，當(dāng)很多這樣的學(xué)生共同參與申請時，此時作品集的水平往往就成為了決定申請者是否成功的關(guān)鍵一步。因為對于藝術(shù)類專業(yè)而言，藝術(shù)作品是申請人藝術(shù)才能的真實反映，優(yōu)秀的作品集能較好地反映申請者本人對于藝術(shù)的理解，也能體現(xiàn)申請人是否具有純正的審美趣味。

（二）美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生模式的不足

美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生模式的多樣性和靈活性特點對美國高校藝術(shù)類人才的選拔發(fā)揮了重要的作用，但事物具有兩面性，仍存在亟需解決的問題，其中廣受關(guān)注的為以下兩點：

一是種族和家庭背景對子女入學(xué)具有一定影響。[2]正如美國一些教育家表示，如今的大學(xué)入學(xué)已成為“展現(xiàn)社會優(yōu)勢的試驗場”。白人家庭和高收入家庭的子女往往更具有學(xué)業(yè)上的競爭優(yōu)勢，低收入家庭和非洲裔、拉美裔等少數(shù)族裔家庭則處于不利地位。[11]據(jù)丹佛大學(xué)2018年秋季本科生入學(xué)數(shù)據(jù)顯示，在所招收的人文藝術(shù)類學(xué)生中，白種人居多，占72%，西班牙裔或拉丁裔占11%，國際學(xué)生占4%，非裔、亞裔、多種族或混血占比則更少。[12]此外，由于美國一流大學(xué)以私立辦學(xué)居多，家庭捐贈某種程度上可以讓一些符合錄取要求的富裕家庭子女優(yōu)先跨入名校大門?？梢?，大學(xué)入學(xué)已不再僅僅是衡量學(xué)生個人能力，同時也關(guān)注學(xué)生父母乃至家庭背景等綜合實力。[13]

二是作品初篩和面試決策過程中專家評分主觀性較強(qiáng)。[2]美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類本科專業(yè)中少部分為理論類專業(yè)，大多數(shù)為創(chuàng)作實踐類專業(yè)。由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，對申請者藝術(shù)作品的評價不像理工農(nóng)醫(yī)等專業(yè)那樣具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)從而可以進(jìn)行較為客觀的評價，專家對申請者藝術(shù)作品的評判往往具有一定的主觀偏好，這可能導(dǎo)致材料審核過程中出現(xiàn)操作性不強(qiáng)或者量化不夠準(zhǔn)確的情況出現(xiàn)，且藝術(shù)作品等相關(guān)材料的審閱往往工作量非常大，部分專家在審閱過程中難免掛一漏萬，這就有可能導(dǎo)致少量申請者在初篩過程中被意外淘汰。此外，音樂、舞蹈、戲劇、影視等表演專業(yè)還需要根據(jù)所報院校要求參加相應(yīng)的面試或試鏡，此時合適的專家自由裁量權(quán)顯得尤為重要，加上某些學(xué)校對評委的選拔和打分缺乏嚴(yán)格的細(xì)則規(guī)定，內(nèi)部監(jiān)督和制約機(jī)制仍需進(jìn)一步完善。

結(jié)?語

美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)本科招生不唯分?jǐn)?shù)是從，而是更全面地考察申請人的學(xué)業(yè)成績、考生作品集的創(chuàng)作水平和面試表現(xiàn)，以此考查考生是否具有一定基礎(chǔ)，是否適合選擇藝術(shù)類專業(yè)，是否具有發(fā)展?jié)摿?。近年來，隨著我國藝考新政的陸續(xù)出臺，自主招生院校大幅減少、藝術(shù)類考生的文化課分?jǐn)?shù)穩(wěn)中提升、平行志愿投檔模式大力推行、作品初篩成為選拔手段之一。由于美國綜合性大學(xué)藝術(shù)類自主招生模式程序較為復(fù)雜，我國藝術(shù)生基數(shù)較大，在借鑒美國高校藝術(shù)類專業(yè)招生模式的成功經(jīng)驗上，可以多在精簡招生程序、提高評審效率方面下功夫。我國仍然需要進(jìn)一步完善藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考制度，切實提高統(tǒng)考質(zhì)量，減輕考生考試負(fù)擔(dān);進(jìn)一步完善作品初篩制度，加強(qiáng)學(xué)術(shù)不端懲戒措施;進(jìn)一步重視考生文化成績，全面提升考生綜合素養(yǎng);進(jìn)一步加強(qiáng)招生管理的過程監(jiān)控，推動招生公開公平公正，探索出一條適合我國綜合性大學(xué)藝術(shù)類本科招生考試的新模式。

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[12]?Student Composition Dashboard of DU[EB/OL].https：//www.du.edu/about/diversity/dashboards/student-composition-dashboard

[13]?GOLDEN D.The Price of Admission：How America's Ruling Class Buys Its Way Into Elite Colleges—and Who Gets Left Outside the Gates [M].Broadway Books，2007：10-11.

（責(zé)任編輯：楊?飛?涂?艷）