淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學的影響

摘要：當今時代的科技發(fā)展，離不開物理這門學科的推動。學習好物理這門學科，不僅有助于提升學生的邏輯思維能力，還能夠更好的將自己所學的知識投入到人類發(fā)展這一事業(yè)中來。初中物理是學習物理知識的一個初級階段，如果能在這一階段培養(yǎng)學生們學習物理的良好學習習慣的話，這也會對他們未來對于物理的進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。本文就初中物理的核心素養(yǎng)以及其對物理教學的影響進行相關(guān)的討論，希望可以總結(jié)出相關(guān)的理論和經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;物理教學;影響

中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0199-01

近年來，我們對初中物理的教學進行了多次的創(chuàng)新改革，希望可以進一步提升學生們的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對于物理學習的熱情和信心。初中物理核心素養(yǎng)的教學現(xiàn)狀目前正在不斷的改善和提升，核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵也在不斷的被豐富以及實踐到教學中。與此同時，初中物理核心素養(yǎng)對教學的影響也是多方面多角度的，在極大的程度上豐富了初中物理教學的教學內(nèi)容，創(chuàng)新了初中物理教學的教學理念，改進了初中物理教學的教學模式，推動著初中物理教學不斷的前進和發(fā)展。

1.初中物理核心素養(yǎng)的教學現(xiàn)狀

核心素養(yǎng)的良好培養(yǎng)有利于提升學生的學習能力，培養(yǎng)適應于本科目的核心思維?，F(xiàn)在很多學?；蛘呤墙虒W機構(gòu)都在強調(diào)學習過程中核心素養(yǎng)的教育方式，希望能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)與能力更加全面和完善的優(yōu)秀人才。然而，我們需要注意的是，現(xiàn)在很多人關(guān)于初中物理學習的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)了解和認知并不全面，相關(guān)的培養(yǎng)策略也不夠健全，存在著一定的不合理之處。物理的學習不僅僅是對于理論知識的了解即可，還需要掌握熟練的物理實驗技巧和探索能力，在動手實踐中完善自己的知識體系，收獲探索和思考的樂趣。因此，我們更應該將初中物理的核心素養(yǎng)的學習重視起來，為社會主義的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

2.初中物理核心素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵

與高中物理的學習相比，初中物理的難度的確沒有那么高，但是二者的核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵都是沒有太大差別的。在學習物理理論知識的同時，要學會歸納和總結(jié)相關(guān)的物理規(guī)律和思維方式，了解物理這一學科的目的和意義。在進行物理實驗時，要學會在動手實踐中掌握科學探究的基本準則，例如，控制變量、等效替代等等實驗準則，熟悉科學探究的基本思路，學會如何提出問題，如何設(shè)計實驗，如何控制變量，如何分析數(shù)據(jù)，如何得出結(jié)論等等一系列實驗流程。在物理學習的過程中固然會遇到各種各樣的挫折和挑戰(zhàn)，學生們在不斷的實事求是和積極進取中定會收獲到寶貴的精神財富，這些品質(zhì)在他們未來的個人發(fā)展生涯中也會發(fā)揮更大的作用。

3.初中物理核心素養(yǎng)對物理教學的影響

不少教學實踐已經(jīng)證明，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于提升學生整體的個人綜合素質(zhì)都發(fā)揮了極大的作用。核心素養(yǎng)指引著學生如何認知科學，如何探究新的領(lǐng)域，如何構(gòu)建學科思維，如何掌握學習方法。筆者認為，初中物理核心素養(yǎng)對物理教學的影響主要分為以下幾個方面：豐富初中物理課堂的教學內(nèi)容;改進初中物理課堂的教學理念;完善初中物理課堂的教學方式。

3.1 初中物理核心素養(yǎng)豐富教學內(nèi)容。

傳統(tǒng)的初中物理教學課堂中，由于教學資源缺乏等因素，老師上課講解的內(nèi)容過于空泛和乏味，在當今時代背景下，我們可以借助多種工具和資源來豐富我們的教學內(nèi)容，以此來貫徹落實我們對于學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，例如，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來搜集相關(guān)的教學視頻;也可以通過信息化設(shè)備模擬多種理想狀態(tài)下的物理現(xiàn)象;還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺來幫助學生們達到更好的課前預習和課后復習的目的。

3.2 初中物理核心素養(yǎng)改進教學理念。

在過去的教學理念中，老師們往往傾向于單一的學習效果，習慣于僅僅通過考試成績來評判學生的學習效果和自身能力。然而，這種判斷方式并不是全面和客觀的，尤其是對于物理這門學科來說，卷面的分數(shù)并不能很好的表現(xiàn)一個學生的動手實踐能力和科學創(chuàng)新能力。因此，現(xiàn)在很多的老師都注重提升學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，在考一個好分數(shù)的同時，也要具備足夠優(yōu)秀的科學探究品質(zhì)和道德素質(zhì)。

3.3 初中物理核心素養(yǎng)完善教學方式。

“翻轉(zhuǎn)課堂”這一創(chuàng)新課堂最近一段時間被引入到很多的初中物理教學課堂中去，它的出現(xiàn)改變了之前以老師為課堂主體的初中物理教學方式，讓更多的學生積極主動地參與到對于每節(jié)課堂內(nèi)容的預習，思考，質(zhì)疑以及解決問題的過程中來，從根本上提升學生們的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立自主學習的信心和興趣。

4.結(jié)語

盡管目前為止現(xiàn)在關(guān)于初中物理核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容并沒有真正的被確立，但是我們還是可以通過不斷的創(chuàng)新和完善課堂教學內(nèi)容，改進我們的教學模式，以此來從初中時期起就培養(yǎng)學生們的核心素質(zhì)，讓他們在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，樹立起對于科學探究的興趣和實踐能力，為自身未來的發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：謝文鋒（1981.09-），性別：男，籍貫：廣東省梅州市五華縣，民族：漢，最高學歷：本科，職稱：初中物理一級教師，研究方向：中學物理教學。