基于寓教于樂的初中音樂教學(xué)探究

付娟

摘要：音樂是一門表達(dá)感情的藝術(shù)，不僅能夠給人帶來快樂，還能夠陶冶人的性情。在初中音樂教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生在音樂課堂中收獲快樂，初中音樂老師就不能只針對(duì)音樂文化知識(shí)來教學(xué)，而是要在確保學(xué)生能夠得到全面發(fā)展的前提下，以學(xué)生為中心，積極打造快樂的音樂課堂。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;初中音樂;教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G633.95???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0237-01

隨著新課程的不斷改革，大部分的學(xué)校不再只重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，而是大力推行素質(zhì)教育。音樂教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，所以初中音樂老師除了要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的音樂知識(shí)之外，還必須要改變自己的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的教育。在傳統(tǒng)的音樂課堂上，大部分的老師以教材內(nèi)容為依據(jù)，把數(shù)學(xué)大綱作為實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)則，這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生喪失了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，還大大降低了初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此為了在初中音樂教學(xué)中打造快樂的課堂，老師就必須采用寓教于樂的教學(xué)方法，讓所有的學(xué)生都能快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。

1.初中音樂教學(xué)中的問題

1.1 學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的重視不夠。

對(duì)初中生來說，他們不再像小學(xué)生那樣可以毫不顧忌的玩耍，而是面臨著升學(xué)的壓力，為了提高學(xué)習(xí)成績，他們把所有的精力都放到了文化課上。再加上學(xué)校過于重視學(xué)生成績，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，沒有重視對(duì)學(xué)生音樂教學(xué)方法和教學(xué)理念的創(chuàng)新和改革，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。

1.2 專業(yè)音樂教師較少。

其實(shí)音樂的教學(xué)本身就不簡單，進(jìn)行基于寓教于樂的初中音樂教學(xué)就更不容易。初中的音樂教學(xué)并不只是單純的帶孩子們唱歌那么簡單，而是更加注重對(duì)學(xué)生音樂理論知識(shí)和音樂鑒賞方法的傳授。但是由于音樂課程較少，學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的重視不夠，再加上很多學(xué)校的初中音樂老師都不是專業(yè)教師，這就使得學(xué)生的音樂教學(xué)沒有辦法順利進(jìn)行下去。

1.3 教學(xué)方法單一。

在初中音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師起著很大的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與老師的教學(xué)方法也有很大的關(guān)系。但是現(xiàn)在有很多音樂老師教學(xué)方法單一，缺少與學(xué)生的交流與溝通，音樂課堂活躍度不夠，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣不足。

2.基于寓教于樂的初中音樂教學(xué)的策略

2.1 利用樂器吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)好音樂最重要的是能夠用心去感受音樂，才能夠發(fā)現(xiàn)音樂的美，體會(huì)音樂的魅力。將樂器帶到音樂課堂，不僅能夠使音樂課堂的氛圍更加活躍，還能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的感知。為了提高學(xué)生上課時(shí)的注意力，老師可以在上課的時(shí)候準(zhǔn)備一些音樂樂器，尤其是現(xiàn)在學(xué)生感興趣的電子樂器，如“電吉他”、“架子鼓”“尤克里里”等。老師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候除了要為學(xué)生演示正確使用樂器的方法，還可以把最新的電子樂器告知學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的了解，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)羅大佑《明天會(huì)更好》這首歌的時(shí)候，老師可以先把音樂給學(xué)生反復(fù)播幾遍，然后再運(yùn)用樂器如“吉他”，“鋼琴”等為學(xué)生進(jìn)行彈唱，在一彈唱的過程中，還可以適當(dāng)停頓教授學(xué)生一些的彈奏技巧。在音樂課堂結(jié)束之后，老師還可以讓學(xué)生去網(wǎng)上把自己喜歡的歌曲曲譜下載下來，然后用家里現(xiàn)有的樂器來進(jìn)行彈奏練習(xí)。為了檢查學(xué)生的練習(xí)效果，老師還可以定期舉辦一次班級(jí)音樂會(huì)，讓學(xué)生們展示自己的練習(xí)成果，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到音樂帶給他們的快樂。

2.2 利用小組合作的方式來進(jìn)行音樂教學(xué)。

興趣是最好的老師，不同的學(xué)生喜歡的音樂類型也是不一樣的，因此老師可以根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，保證每一個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)，并且都有1～2名會(huì)使用電子樂器的學(xué)生。分組之后，老師再給每一個(gè)小組不同的任務(wù)，以提高教學(xué)的效率。

比如，在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》那首歌的時(shí)候，老師就可以先帶著學(xué)生進(jìn)行第一次的演唱，讓學(xué)生跟上老師的節(jié)奏，掌握音樂的節(jié)拍。等學(xué)生們熟悉的這首歌曲之后，再讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行配合、演唱。為了增加課堂的活躍度，老師還可以舉行PK賽，看看哪一組學(xué)生唱的最好，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組老師要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定。利用合作的利用小組合作的方式，不僅能夠提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，還能夠提高他們參與課堂的積極性，讓每一名學(xué)生都能參與到音樂的學(xué)習(xí)中，獲得快樂。

除此之外，老師還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們觀看一些與教材中音樂作品的相關(guān)視頻，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解音樂作品所要表達(dá)的意境，同時(shí)老師還可以在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀音樂家的生平和其他音樂代表作，讓同學(xué)們進(jìn)行集體鑒賞，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

總結(jié)語

綜上所述，為了提高學(xué)生的全面發(fā)展，音樂教育就不能只是單純的傳授音樂知識(shí)，而是要注重對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，通過多樣化的教學(xué)方式，讓每一名學(xué)生都能參與到音樂課堂中去，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

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