關(guān)于在實際工作中培養(yǎng)幼兒秩序感的思考與探究

王悅

幼兒的心靈如草尖上的露珠，晶瑩剔透，稍不注意就會傷害到。但在社會上生存，秩序感和規(guī)則意識又是每名幼兒都必須了解和遵循的，為此，作為一名幼兒教育工作者，我開始研究如何才能在在實際工作中培養(yǎng)幼兒的秩序感。在我看來，幼兒教師一定要發(fā)自內(nèi)心地去愛每一個孩子，對每個孩子都要有“不忍之心”。因為，不管是什么樣的孩子，都是上帝派來的天使。只有發(fā)自內(nèi)心地愛每一個孩子，不嫌棄任何一個孩子，才會教育、感化孩子，在愛的浸潤下，教育才會起到作用。在秩序感的培養(yǎng)方面同樣如此，只有我們付出充分的愛心和耐心，才能在不知不覺中影響幼兒，在潛移默化中形成秩序感和規(guī)則意識，幫助幼兒走上更好的人生。

一、關(guān)于在實際工作中培養(yǎng)幼兒秩序感問題的提出

眾所周知，人類生性喜愛自由，幼兒自然也不例外，在來到幼兒園之前，他們都是家庭的重點關(guān)注對象，受到家庭的百般呵護，來到幼兒園之后，他們也不愿意長期接受幼兒教師的嚴格管束，否則，就容易出現(xiàn)逆反等問題，這就為幼兒秩序感的培養(yǎng)帶來了許多障礙。因此，作為一名幼兒教育工作者，我一直在思考如何可以結(jié)合實際工作，利用幼兒在幼兒園生活的點點滴滴培養(yǎng)他們的秩序感，讓他們更加有規(guī)則意識，便于以后更好地融入社會。因此，我的實際感受是，首先幼兒教師要對幼兒用心，要尊重幼兒的想法，在充分尊重的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的看法，在輕松自然和諧的環(huán)境下引導幼兒遵守秩序、養(yǎng)成規(guī)則意識。

二、關(guān)于在實際工作中培養(yǎng)幼兒秩序感的實施條件

（一）培養(yǎng)幼兒秩序感，需要幼兒教師以身作則

在實際工作中，幼兒與幼兒教師接觸較多，很多幼兒對教師都非常崇拜，會不由自主地模仿幼兒教師的一言一行，因此，幼兒教師的日常行為對幼兒的影響是非常大的。為了培養(yǎng)幼兒的秩序感，身為一名幼兒教育工作者，我們必須做到時時刻刻注意自己的言行，要充分履行自己在教育中的責任，竭盡全力為幼兒教育服務。比如：我們要求幼兒在進園和離園時主動與教師打招呼，我們就要做到率先垂范，在每位幼兒向我們問好的時候都要做到和顏悅色地回應，給幼兒們一個熱情的微笑，讓幼兒們感受到老師對他們的喜歡。久而久之，就能幫助幼兒們養(yǎng)成主動問好的良好習慣。

（二）培養(yǎng)幼兒秩序感，需要干凈整潔的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

除了家庭，幼兒在幼兒園的時間是最多的，俗話說教育就像喂雞一樣，機械地喂食只會造成消化不良。因而，必須要激發(fā)幼兒的興趣，真正讓幼兒成為活動的主體，才能發(fā)揮更加有效的作用?！叭巳硕颊f小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。”這是陶行知先生的《小孩不小歌》。為此，在教室環(huán)境的布置上，我們可以充分聽取幼兒的意見建議，同時，一定要布置的干凈整潔，在班級中，我們雖然投放了大量的教具，但這些教具的擺放都非常有規(guī)矩，都是按照不同的領(lǐng)域，自上而下、由簡到繁地布置的，我們還在日常工作中一再引導和強調(diào)將物品合理擺放，從哪里拿的還要放到哪里去，從而積極引導幼兒們養(yǎng)成秩序感和規(guī)則意識。

三、關(guān)于在實際工作中培養(yǎng)幼兒秩序感的解決策略

（一）充分利用一日活動的各個環(huán)節(jié)，積極培養(yǎng)幼兒的良好秩序感

在實際工作中，我主要從基本社會禮儀，活動規(guī)則，學習習慣三個方面，通過一日活動對幼兒進行秩序感的培養(yǎng)，獲得了明顯的收效。

在基本社會禮儀方面，由于幼兒天性愛模仿。我們在幼兒園中高度重視教師的榜樣和帶動作用，做到充分尊重學生，日常用語中熟練應用禮貌用語，讓幼兒在文明、和諧的環(huán)境下長大，與此同時，我們還會在繪本教學的過程中注重引導幼兒講規(guī)則，守秩序，例如：在講述一些不受規(guī)矩最終收到傷害和懲罰的繪本故事后，我們就會積極地引導幼兒說一說為什么會造成這種結(jié)果，錯在哪里以及應該怎么做，讓孩子們講出自己從繪本中受到的啟發(fā)，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

在活動規(guī)則方面，幼兒的天性就是活潑好動、喜愛游戲，但是假如沒有一定的規(guī)則，游戲就難以玩的長久，因此我們就會在游戲活動中，尤其是在小朋友鬧別扭的時候適時開展秩序感的培養(yǎng)和教育，幫助他們分析為什么會出現(xiàn)鬧矛盾的現(xiàn)象，是因為誰不遵守規(guī)則才形成了現(xiàn)在的局面，為了更好的開展游戲活動，我們大家應當怎樣做，從而引導幼兒遵守規(guī)則。

在學習習慣方面，針對幼兒的年齡特點，我們更多的不是看重幼兒學會了多少知識，而是養(yǎng)成良好的學習習慣，比如：在學習的時候要專心，不能大吵大鬧，更不能來回跑動，影響別人等等，在別的小朋友發(fā)言的時候，要學會認真傾聽而不能隨意打斷。

（二）充分利用家長資源，培養(yǎng)和鞏固幼兒良好的秩序感

除了幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)境之外，家庭也是培養(yǎng)幼兒良好秩序感的重要陣地，因此，我們在實際工作中高度重視家園共育，通過微信群、公眾號、召開家長會等形式反復提醒幼兒家長，在家庭中也一定要幫助幼兒樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成秩序感，教會幼兒什么事情可以做、什么事情不能做，為什么要這樣做等等，尤其是在近年來的家園共育活動中，我們多次將幼兒秩序感的培養(yǎng)當做了活動的主題。并在家長論壇中組織優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，針對自己在家如何教育幼兒，如何養(yǎng)成良好的秩序感等主題開展深入的研討，在家長中營造了積極配合幼兒園，尊重孩子的天性，引導幼兒養(yǎng)成秩序感的良好環(huán)境。

（作者單位：楚水幼兒園）