試論新時(shí)期的陶藝專(zhuān)業(yè)在陶藝工作室教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

李齊

【摘 要】陶藝是非常具有設(shè)計(jì)感以及美感的一項(xiàng)手工藝術(shù)，其中蘊(yùn)含著歷史與人文等豐富的藝術(shù)理念，同時(shí)也是推動(dòng)民族文化發(fā)展的一個(gè)非常良好的媒介，也極大地豐富了手工藝術(shù)中的美學(xué)特質(zhì)。陶藝工作室進(jìn)行的相關(guān)教學(xué)就是促進(jìn)其發(fā)展與傳播的主要途徑之一，可以讓越來(lái)越多的人都認(rèn)識(shí)與了解到發(fā)展陶藝的作用?；诖?，筆者首先簡(jiǎn)要分析了現(xiàn)下大部分陶藝工作室的主要特點(diǎn)，其次敘述了陶藝工作室進(jìn)行陶藝教學(xué)時(shí)所秉承的教學(xué)理念以及目標(biāo)，最后提出了現(xiàn)如今其在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題與相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】陶藝;工作室;專(zhuān)業(yè)教學(xué);問(wèn)題對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：J328?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）25-0190-02

現(xiàn)如今陶藝這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展可謂是越來(lái)越好，與傳統(tǒng)的陶藝教學(xué)相比也存在著非常大的不同，當(dāng)下現(xiàn)代陶藝要更加注重最終作品所呈現(xiàn)出來(lái)的形式感。但是現(xiàn)下陶藝工作室的教學(xué)在現(xiàn)代陶藝這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)之中仍然存在著不少的問(wèn)題，如果能夠采取合理的對(duì)策來(lái)將這些問(wèn)題進(jìn)行解決的話(huà)，那么這不僅會(huì)使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)良先進(jìn)的陶藝知識(shí)，有助于提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力，還對(duì)陶藝教學(xué)的發(fā)展與傳播起到了非常良好有效的促進(jìn)作用，從而令越來(lái)越多的人都可以領(lǐng)略到陶藝真正的美。

一、目前大部分陶藝工作室的主要特點(diǎn)

首先其具有一定的研究性，學(xué)生不僅要在上課的時(shí)候?qū)W習(xí)一些關(guān)于陶藝的基本理論知識(shí)，還要多了解一些其他的延伸知識(shí)，比如說(shuō)是材料、裝飾、以及釉色等在陶藝創(chuàng)作上的各種實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)基本制作工藝的同時(shí)，還可以多了解探究一下新興的陶藝制作技術(shù)以及新制作理念等。其次，除研究性之外還具有一定的循環(huán)再生性質(zhì)。陶藝工作室對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的其中一個(gè)目的就是：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還可以對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一定的循環(huán)，并且從中再學(xué)習(xí)到全新的陶藝知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中教師要帶領(lǐng)著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行不斷循環(huán)，從而來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)的記憶程度，提高他們的了解與掌握能力。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在課下主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)再生，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造能力。在教學(xué)過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)、實(shí)際操作能力以及人文情懷，只有將這三者合理地結(jié)合在一起，學(xué)生才可以創(chuàng)造出更加具有現(xiàn)代感的優(yōu)質(zhì)作品。

二、陶藝工作室進(jìn)行陶藝教學(xué)時(shí)所秉承的教學(xué)理念以及目標(biāo)

（一）獨(dú)特個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)作

在教學(xué)過(guò)程中一定要尊重每一名學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，讓學(xué)生能夠獨(dú)立且自主地來(lái)完成每一件作品，尊重每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與性格方面的不同，使他們能夠最大限度地將自身的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)。在教學(xué)的過(guò)程中，陶藝教師一定要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多關(guān)于陶藝方面的知識(shí)。學(xué)生來(lái)到工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)不是為了來(lái)襯托教師能力的，而是為自己將來(lái)的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，為以后的發(fā)展道路找到一個(gè)更加合適的方向。

陶藝工作室還要以自身的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，堅(jiān)持對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改變與創(chuàng)新，這也是每一個(gè)人以及每一個(gè)機(jī)構(gòu)能夠得到更好發(fā)展的關(guān)鍵性因素，也在一定程度上對(duì)工作室的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。陶藝教師要為學(xué)生提供更加先進(jìn)多元的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)需求來(lái)對(duì)實(shí)際課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以自身的實(shí)際情況為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)發(fā)揚(yáng)出自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。陶藝是非常優(yōu)秀的一門(mén)手工藝，在增強(qiáng)人藝術(shù)感的同時(shí)，還可以使作品更加富有價(jià)值。最主要的是陶藝不僅是對(duì)傳統(tǒng)手工藝的發(fā)揚(yáng)和傳承，還可以向更多的人普及現(xiàn)代陶藝的眾多好處。（圖一）

（二）體驗(yàn)性教學(xué)，親力親為

美國(guó)著名學(xué)者大衛(wèi)·庫(kù)伯（David Cube）曾提到在課題的構(gòu)架中，需建立一個(gè)“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)圈”。有效的學(xué)習(xí)方法是通過(guò)體驗(yàn)開(kāi)始的，在課程體驗(yàn)后得出自身的看法，從而進(jìn)行反思，形成結(jié)論，學(xué)習(xí)者們才能掌握知識(shí)，發(fā)揮自身的潛能。但筆者認(rèn)為這種體驗(yàn)性教學(xué)也只是局部的，從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生在陶藝課程學(xué)習(xí)中僅僅只有體驗(yàn)性教學(xué)是不夠，并沒(méi)有形成一種清晰的自我專(zhuān)業(yè)生涯定位。因此，學(xué)習(xí)者們還需要根據(jù)自己的實(shí)際體驗(yàn)感受，將其轉(zhuǎn)入對(duì)陶藝操作技術(shù)的實(shí)踐，這樣才能達(dá)到知行合一。

（三）審美能力和意識(shí)的培養(yǎng)

手工藝不但可以提高人的動(dòng)手能力，而且還可以對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)思想進(jìn)行很好地表達(dá)。陶藝這門(mén)專(zhuān)業(yè)最核心的作用就是將我國(guó)那些優(yōu)秀的文化與技巧更好地傳承下來(lái)，讓越來(lái)越多的現(xiàn)代人都可以對(duì)陶藝進(jìn)行創(chuàng)作以及研究，同時(shí)其中還蘊(yùn)含了豐富的工藝美感。現(xiàn)如今陶藝工作室主要制訂的教學(xué)目標(biāo)就是最大限度地來(lái)對(duì)傳統(tǒng)工藝進(jìn)行發(fā)展，更好地對(duì)陶藝這項(xiàng)文化進(jìn)行保護(hù)，并且以陶藝制作這種方式來(lái)反映現(xiàn)下人們的主要生活方式，培養(yǎng)出更加富有專(zhuān)業(yè)能力以及良好生活品質(zhì)的學(xué)生。陶藝工作室開(kāi)設(shè)的主要目標(biāo)就是要保留與發(fā)揚(yáng)陶藝，讓其可以更富有藝術(shù)感與美感，還可以幫助此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在以后的工作與生活中能夠得到更好發(fā)展。此外，陶藝工作室的發(fā)展前景也是十分廣闊的，極有可能成為以后藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的主要途徑之一，而且陶藝工作室還希望通過(guò)教學(xué)來(lái)讓更多的人都可以提升自己生活的品質(zhì)，以及提高自己的審美能力與審美意識(shí)。

三、現(xiàn)如今陶藝教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題與相應(yīng)的解決對(duì)策

（一）對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)

現(xiàn)如今社會(huì)正處在一個(gè)快速發(fā)展的階段，這也直接導(dǎo)致了許多學(xué)生在走出校門(mén)之后無(wú)法找到適合自己的工作。面對(duì)這種情況，工作室的教師必須要教會(huì)學(xué)生對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提高的方法，在以后的生活中可以獨(dú)立地生存與發(fā)展。當(dāng)下有很大一部分學(xué)生只知道如何讀書(shū)，雖然有著良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是在與別人進(jìn)行交往和溝通這一方面卻是一竅不通。一旦離開(kāi)了學(xué)校的保護(hù)，父母家人的呵護(hù)，自己獨(dú)立生存之后往往會(huì)面臨非常大的困難?；谶@種情況來(lái)看，教師不僅要傳授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能，還要教會(huì)學(xué)生如何與別人進(jìn)行交往，將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)更加正確熟練地運(yùn)用在實(shí)際生活和工作之中。只有學(xué)生擁有更多的知識(shí)，以后才會(huì)有更大的發(fā)展生存空間。

（二）對(duì)于時(shí)代性學(xué)術(shù)的追求

現(xiàn)如今在藝術(shù)教育快速發(fā)展的大背景之下，有一些學(xué)生為了使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著提高，就一門(mén)心思地注重提高自己的文化課成績(jī)，而忽視了藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展。這種學(xué)習(xí)方式就會(huì)使這些學(xué)生藝術(shù)類(lèi)的成績(jī)不太理想，就算是正式開(kāi)始大學(xué)課程學(xué)習(xí)以后，也不太重視相關(guān)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況來(lái)看，教師要在教學(xué)的過(guò)程中最大限度地提高學(xué)生藝術(shù)方面的修養(yǎng)，真正感受到陶瓷藝術(shù)之中的美。同時(shí)教師也要重視對(duì)學(xué)生文化課知識(shí)的培養(yǎng)與教學(xué)，一個(gè)人只有了解到更多的知識(shí)之后，才可以創(chuàng)作出更加完美精致的藝術(shù)作品。藝術(shù)在不斷地傳承中進(jìn)行著不斷創(chuàng)新，以此來(lái)使其能夠得到更加穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。工作室中的教師和相關(guān)管理人員也要不斷地進(jìn)行陶藝相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)本國(guó)的陶藝之外，還可以對(duì)西方的陶瓷藝術(shù)進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，將兩者所蘊(yùn)含的優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┤诤?，從而?lái)促進(jìn)我國(guó)陶藝的進(jìn)一步提高和發(fā)展。運(yùn)用這種方式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有時(shí)代性，同時(shí)也使學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的作品能夠更加富含優(yōu)良的傳統(tǒng)精神，最大限度地體現(xiàn)出其自身獨(dú)特的審美以及對(duì)學(xué)術(shù)更深層次的追求。

（三）新技術(shù)的挑戰(zhàn)

隨著時(shí)代的更替，新型技術(shù)的出現(xiàn)是必然結(jié)果。20世紀(jì)90年代中期，3D打印技術(shù)悄然問(wèn)世。我們都知道，傳統(tǒng)的陶瓷制作多以常規(guī)器型為主，在異形的制作方面，需花費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間，而且需要制作者擁有一定的專(zhuān)業(yè)技能和有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)背景。而新技術(shù)的加入，可以極大地改變這一點(diǎn)。無(wú)論是在常規(guī)和異形的制作方面，只要設(shè)置好相關(guān)參數(shù)就能“輕而易舉”地實(shí)現(xiàn)想要的效果。但同時(shí)，這種高科技也有著它的弊端。3D打印技術(shù)雖問(wèn)世時(shí)間比較早，但在國(guó)內(nèi)對(duì)它的了解和技術(shù)采用并不多，原因在于設(shè)備耗材成本相比傳統(tǒng)工藝而言較高，加工精度和效果的控制都需要深入去研究。所以，這也是一項(xiàng)難題。我們不能因?yàn)橐陨系牟焕蛩囟艞墝?duì)新技術(shù)的追尋。筆者認(rèn)為，作為新時(shí)代陶藝事業(yè)的踐行者，我們?cè)谧鹬貍鹘y(tǒng)、固守本心的同時(shí)，也要合理地利用好這項(xiàng)新技術(shù)，從逆境中尋找突破。例如在耗材的選用方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，改變?cè)械穆窂剑瑢ふ蚁嚓P(guān)替代品。只有這樣，才能在新技術(shù)的路上走得更遠(yuǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

從以上的敘述中可以看出，現(xiàn)代的陶藝專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，不僅要讓此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠擁有更高層次的審美意識(shí)和藝術(shù)能力，還要培養(yǎng)出越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)性復(fù)合人才。

但目前離實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的陶藝工作室教學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走，除了硬件設(shè)施需要完善外，還需要社會(huì)各界人士的參與和幫助，延伸至日常生活的方方面面。只有這樣才可以使這些學(xué)生在將來(lái)的工作與生活中能夠得到更好發(fā)展，同時(shí)也只有這樣才可以讓更多的人對(duì)陶藝這門(mén)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，為這門(mén)專(zhuān)業(yè)以后的發(fā)展與傳承，奉獻(xiàn)出屬于自己的力量。

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