心有靈犀一點通

【摘要】現(xiàn)在的初中作文要求“真實生活、真情實感、真知灼見”。為了探究如何解決作文教學(xué)中針對學(xué)生思想淺薄、感情失真等現(xiàn)實問題，本文重在討論在寫作教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生獨特的感悟能力。嘗試從感受生活、閱讀領(lǐng)悟、真實抒寫這三個方面展開探討，以圖提高學(xué)生的感悟力，使學(xué)生作文達到深刻感人的程度。

【關(guān)鍵詞】感悟;寫作;情感

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）25-0130-02

【本文著錄格式】王麗亞.心有靈犀一點通——感悟讓作文不再平淡[J].課外語文，2020，19（25）：130-131.

一、慧眼慧心，體察世情，積累素材

寫作熱情、寫作沖動，來源于對自然對社會的頻繁接觸?，F(xiàn)在很多學(xué)生都缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感悟美的心靈。筆者認(rèn)為教師需要引領(lǐng)學(xué)生從生活中尋找契機，帶領(lǐng)學(xué)生留意生活之美，挖掘美的人、美的風(fēng)景、美的心靈，點燃抒寫美的熱情。王浴海先生曾說：“空山鳥語，礎(chǔ)潤月景，雨打窗欞，八面來風(fēng)，一葉，一瓣，一顰，一笑，一絲，一線，一思忖，一閃念，都可入詩入畫入文?！保ㄍ踉『Ｎ恼懽魇且环N喚醒生命的行為。從生活中激發(fā)靈感，感受大自然的生命，與自己的靈魂碰撞，激發(fā)思考的火花。例如，在鄉(xiāng)村漫步時，可以感受到生活的自由和愜意，并意識到生活不能一成不變。在山川中游賞時，能感受到前所未有的寬廣和豪情，領(lǐng)悟到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的胸懷。掬一捧山澗小溪水，品嘗溪流的醇美，感悟真實自然的可貴。觀一池荷花，感受“可遠觀而不可褻玩”的氣節(jié)。聽一曲蟲鳴，沉浸入大自然恬靜安詳?shù)暮▔簟瓱釔凵?，投入生活的懷抱，眼看，耳聽，潛心思考，體驗感受，情感獲得孕育，思維得到鍛煉，讓學(xué)生真正能做到，把自己內(nèi)心的真實感悟?qū)懗鰜?，表達自己的內(nèi)心真實感受。感悟力強了，學(xué)生的寫作水平自然會提高。

寫作中的“靈感”，僅僅依賴于對生活的觀察、經(jīng)驗是遠遠不夠的，還應(yīng)該注重日常積累。老師可以鼓勵學(xué)生寫下他們所聽到的、看到的和經(jīng)歷的，并告訴學(xué)生他們生活中的許多現(xiàn)象。許多事情往往充滿哲理。如果他們仔細觀察，用心理解，反復(fù)思考，他們會有一個獨特的洞察力，從中他們會認(rèn)識到值得解釋和啟發(fā)的哲學(xué)。就拿平時生活中不能離開的水來說，水形態(tài)各異、品種多樣：江河湖泊中的淡水、廣闊汪洋中的海水、冰原雪川上的雪水、日常生活里的飲用水、多愁善感的淚水、辛勤勞作的汗水……水很平常但又絕不平凡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從水中感悟很多不同的深意，比如：滴水穿石——堅持不懈;孕育生命——無私奉獻;百川匯海——目標(biāo)明確;化雪結(jié)冰——不移本性;飲水思源——節(jié)約用水;治理污水——環(huán)境保護;水的精神——以柔克剛，滴水穿石的精神……不同的感悟，反映著作者之智慧、才華、觀察力與判斷力的高低。 越多的感悟，越反映了生活體驗的深刻，情感積累的豐富，對于寫作越有利。古人論文，主張“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。 所以教師可以鼓勵學(xué)生廣采博取，多觀察，善留心，勤積累，在寫作的時候才能靈光乍現(xiàn)，文思泉涌，得心應(yīng)手，信手拈來。

當(dāng)然，老師要求學(xué)生關(guān)注生活并寫下它，但他們不需要寫下他們親身經(jīng)歷、聽到和目睹的所有事情，而是要對重要的事情進行深刻的思考和感受。這樣的內(nèi)容才是有價值的和可讀的。

二、經(jīng)典引領(lǐng)，執(zhí)著閱讀，陶冶情感

蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播在土壤里?！保ā杜练蚶资仓袑W(xué)》第263頁）優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品都有著高尚的情感和偉大的思想。對學(xué)生來說，閱讀經(jīng)典作品，感悟這些作品中包含的情感和思想，由此獲得情感體驗，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，從而移情養(yǎng)性，擴大他們的襟懷，豐富他們的情感，鍛煉他們的批判性思維能力，提高他們的精神品位。既然這樣，那么何愁學(xué)生下筆無言，晦澀難明呢？因此教師在寫作教學(xué)時應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典作品，執(zhí)著閱讀，多讀書，讀好書。

例如，在我國悠久的歷史長河中，詩歌在文學(xué)的長廊中始終熠熠生輝。詩人們用高度凝練的語言，生動形象地表達自己豐富的情感，反映社會生活。南宋嚴(yán)羽《滄浪詩話》云：“詩者，吟詠性情也?！痹诠诺湓娫~中，自然美景、人生理想、生活情趣、鄉(xiāng)愁別緒等無不入詩。這里有李太白的云帆點綴了滄浪之水，有辛棄疾的醉眼迷離了月光劍影，有陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚，有蘇東坡的華發(fā)張揚著少年意氣……有的豪放如大江東去，有的婉約如小橋流水，有的粗獷如旭日噴薄，有的細膩如美目盼兮，詩歌中蘊含的情韻潤物無聲，潛移默化地滋養(yǎng)著讀者的心靈，讓讀者跟著詩人在亦喜亦悲間，眼觀萬物，心動情思，“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”（《文心雕龍》），學(xué)生涵泳在豐富的人文世界里，自身感悟如何能不提高到更高的境界呢？

又如，現(xiàn)當(dāng)代作家的作品也有很多深入人心，觸動靈魂的經(jīng)典之作。人教版中摘引了很多名家名作，比如《故鄉(xiāng)》作者通過主人公回故鄉(xiāng)搬家的見聞感受，深切地感受到封建思想壓迫下人與人之間的嚴(yán)重隔膜，從而產(chǎn)生探索新生活的迷惘卻又堅定的信念。《紫藤蘿瀑布》的作者從盛開的紫藤花中認(rèn)識到生命的長河是無盡的。面對生活中的挫折，一個人必須積極樂觀地生活?！肚锾斓膽涯睢返淖髡咴谇锾焓チ四赣H，卻收獲了母愛，收獲了勇氣，收獲了生存的信念，也收獲了一份難忘的懷念?！独贤酢返淖髡咴趯贤醯睦⑩糁蓄I(lǐng)悟了人是生而平等的，只有基于平等意識的“人道關(guān)懷”才是真正的關(guān)懷……在經(jīng)典閱讀中激發(fā)學(xué)生的情感，讓文章充滿生命的活力?！坝^則同于外，感則異于內(nèi)”（《四溟詩話》卷三），作文不是生活的復(fù)印件，而是要在感悟和思索中讓讀者體會到一種沉甸甸的生命的存在，向讀者展現(xiàn)“自我”。

在傳統(tǒng)美德中“詩言志，文以載道”，經(jīng)典誦讀充實了學(xué)生的內(nèi)心，增強了學(xué)生的感悟品味能力，豐富了學(xué)生的審美情趣，潛移默化地影響著學(xué)生。 先人的氣質(zhì)修養(yǎng)、思想內(nèi)涵、文章風(fēng)格，都在學(xué)生誦讀過程中得到熏陶，在學(xué)生寫作中得到升華?？梢哉f優(yōu)秀的寫作能力離不開經(jīng)典的引領(lǐng)，執(zhí)著的閱讀。

三、熱愛寫作，傾訴心靈，抒寫感悟

喜歡寫作的人，都是感情豐富的人，他們對生活有很深的感悟，所以才會想起用文字把他們記錄下來。很多作家甚至把寫作看作是他們的生命，由衷地?zé)釔鬯?。我國?dāng)代著名作家路遙，他創(chuàng)作《平凡的世界》，從醞釀、準(zhǔn)備到寫作，歷時整整6年，為了寫作他提著一個裝滿資料的箱子開始感受生活，鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、學(xué)校機關(guān)、集貿(mào)市場;國營、集體、個體;上至省委書記，下至普通百姓，只要能觸及到的，就竭力去觸及。他曾說，“作家最大的才智應(yīng)是能夠在日常細碎的生活中演繹出讓人心靈震顫的巨大內(nèi)容”，他的小說生活是有血有肉的，人物是活靈活現(xiàn)的，這都是因為他所寫的全是他真切感受過的。因此他的《平凡的世界》才能感動無數(shù)人。在他看來，人生最大的幸福在于創(chuàng)造的過程。他對文字的熱愛，是深入骨髓的。他用生命寫作了《平凡的世界》，給世人留下了永恒的經(jīng)典，也用生命告訴世人，什么叫寫作，寫作的價值是什么。我國當(dāng)代作家史鐵生的《我與地壇》又是一座文學(xué)的高峰。21歲時風(fēng)華正茂的他不幸癱瘓，對一個青年來說，身心遭受到了嚴(yán)重的打擊，但地壇給了史鐵生身心一個放逐的地方，地壇讓他用大自然的甘露，蕩滌了心靈的種種塵埃，地壇讓他看到了世間萬物的勃勃生機，地壇讓他看見了希望，看見了未來，讓他的夢想在此啟航。地壇是他最熟悉的地方，最動情的地方，從他的許多文章中，都能聞到地壇的味道，看到地壇的身影?？梢哉f，“地壇情節(jié)”融入了他的血液，進入了他的生命，貫穿了他起起落落的整個人生。讀者從他們的文字里，看到寫作之人的情懷，看到了學(xué)者心中的世界，更是對未來有著強烈的憧憬。

因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生熱愛寫作?？梢詮钠綍r的一點小練筆開始，寫自己熟悉的人、事、物;寫自己的日?，嵤拢懈卸l(fā)，有慨而論?？梢允怯^察筆記，也可以是閱讀心得，還可以是日記隨筆，哪怕是一點內(nèi)心獨白，只要長期堅持練筆，隨著時間的推移，學(xué)生必然會愛上寫作，把寫作視為心靈傾訴的港灣，他們的文筆也自然會鮮活靈動，佳作紛呈。老師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生把寫作當(dāng)成一種心靈的交流，表達他們內(nèi)心的感悟。為了給人留下深刻印象，一篇作品必須承載思想的眼淚或笑聲，抒發(fā)作者的內(nèi)心情感體會。說真話，抒真情，悟真理，文章才能有血有肉，有厚度有靈魂，才能真正地打動人、感染人，引起別人的共鳴。

只要我們細細感受生活的美好，徜徉書海中領(lǐng)悟真情，發(fā)自內(nèi)心地愛上寫作，抒寫自己的真情實感，在寫作中表達出充滿生命智慧的獨特感受，那么，我們的心靈就有了棲居的沃土，我們的人生也將更健康充實。而到那時我們又何愁寫不出具有深刻內(nèi)涵的動人作品呢？

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