談如何培養(yǎng)學生學習的興趣

李榮森

興趣對學習活動是一種強大的推動力。那么如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、重視課堂導入，激發(fā)學習興趣

好的開始是成功的一半，如果一堂課一開始就吸引住學生，引起學生共鳴，學生必然會有強烈的求知欲望，那么這節(jié)課就已經(jīng)成功了一半。導入的形式多種多樣，可以依據(jù)課堂的需要來選取，如一首歌曲、一段格言、一則寓言、名人故事，問題方式導入等等。在講“自立自強”這節(jié)課時，本人出示兩幅圖片，一幅是依附在巖石上生存的藤類植物，一幅是筆直站立在風雨中成長的松樹，讓學生討論這兩幅圖片給了我們什么啟示。通過鮮明的對比，學生產(chǎn)生了極大的興趣，學習積極性和主動性大大增強，教學效果明顯。在講“我和父母”這節(jié)課時，播放家喻戶曉的《真的愛你》這首歌導入，學生不自覺地跟著唱，情緒被調(diào)動起來了，課堂氣氛很活躍?？梢?，一個好的導入對一節(jié)課是多么重要。在教學中，課導入得好，教學效果就好。在教學中要重視導入方式的設計。

二、努力構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關系，以厚重的人格魅力和淵博的知識來吸引學生

隨著時代的發(fā)展，學生的獨立意識不斷增強，自尊心敏感而強烈，如果專制甚至簡單粗暴地對待學生，很容易引起他們的反感，達不到預期的教學效果。溝通從心開始。在現(xiàn)實教學中要樹立平等對待學生的意識，用民主的方法管理學生，以一顆愛心真誠地對待學生，多鼓勵、多表揚，努力加強彼此的情感交流，做學生的知心朋友，得到學生的信任，授課在這樣的基礎上進行，課堂氣氛自然活躍。除此外，還要處處嚴格要求自己，言傳身教，做學生的表率，以正確的行為來感染學生。加強對專業(yè)知識的學習，提高教學技能，不斷吸取新的知識，提高人格魅力，令學生信服。

三、采取多樣化的教學方式

教學方式呆板，也是導致學生對課程不感興趣的重要原因。部分教師由于水平有限，不重視教研，上課時照本宣科，把課本的條條框框劃下來，課堂氣氛沉悶，學生對課本的重點難點根本不理解，課后靠同學死記硬背更是難以接受和消化，這樣的課堂當然很難吸引學生的學習興趣。心理學研究表明，在簡單重復的刺激下，人的注意力會越來越遲鈍，難以產(chǎn)生興趣，相反，新穎的東西往往令他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣。如在上《發(fā)展社會主義民主》這課時，本人會布置學生針對學校的存在問題，寫一封建議書給校長，提出自己的建議，做學校的小主人，學生對這個活動頗感興趣，氣氛活躍，通過這個小小的活動，一方面使學生明白我們要積極行使民主權(quán)利，另一方面也掌握了寫建議信的方法，這樣教學效果就達到了。又如，在上《維護人格尊嚴》這課的時候，本人會采用故事導入的方式，講述一個乞丐拒絕他人鄙夷的施舍，維護人格尊嚴的故事，引起學生的思考，從而導入本課，在講到名譽權(quán)這個內(nèi)容時，編排了一個小品，叫學生上講臺扮演在他們身上存在的較常見的侵犯他人名譽權(quán)的行為，引起思考，加深對所學知識的理解。教學手段和方法的多樣化表現(xiàn)在日常教學過程中多種方式的靈活運用，可以不拘一格。常見的教學方法有：課堂辯論、探究討論、視頻播放、圖片展示、小組競賽、歌曲欣賞、案例研討、故事感悟等。

四、鼓勵學生積極參與教學，充分發(fā)揮學生學習的主動性

傳統(tǒng)的教學模式中老師是主角，整個課堂上老師都在滿堂灌，抹殺了學生自主學習的機會，這當然很難吸引學生學習興趣?，F(xiàn)在的中學生自我意識強烈，思維活躍，渴望參與，渴望得到尊重，所以我們在教學中要認識到學生是課堂的主體，應該充分發(fā)揮學生學習的主動性，多讓學生參與到課堂中，在參與中不知不覺接受知識，從而提高學習的興趣。在教學實踐中，創(chuàng)造機會，采用辯論會、小組討論、綜合探究的形式，鼓勵學生積極參與到課堂活動中來，對表現(xiàn)突出的及時表揚，或讓學生自學，然后做小老師來進行課文講解，增加趣味性等。通過以上活動，還課堂給學生。

責任編輯邱麗