網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育實(shí)效性探析

羅石清

小學(xué)德育主要是指提高小學(xué)生思想認(rèn)知，培養(yǎng)良好品德的教育。當(dāng)前，小學(xué)生德育面臨學(xué)校和家庭過(guò)于注重學(xué)習(xí)教育而忽視德育，網(wǎng)絡(luò)的普及使小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)阻礙影響德育教育開(kāi)展等問(wèn)題。我們應(yīng)該從加強(qiáng)對(duì)德育的投入和建立一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這兩方面提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)生德育的實(shí)效性。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展以及社會(huì)結(jié)構(gòu)的分化，相比于過(guò)去的小學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的小學(xué)生無(wú)論是思想方面還是行為方面都有很大的變化，德育模式急需進(jìn)一步創(chuàng)新。這要求我們把德育融入日常教學(xué)中去，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育的概念分析

要想落實(shí)小學(xué)德育工作，推進(jìn)德育的發(fā)展，首先就要先明確德育的概念。不同的人對(duì)德育的理解是不相同的，不同國(guó)家不同時(shí)期對(duì)德育的理解也有很大的差異。人們對(duì)德育的理解主要分為狹義層面上的德育和廣義層面上的德育。20世紀(jì)90年代之前，人們對(duì)德育認(rèn)知主要是停留在狹義層面上，認(rèn)為德育便是道德和品質(zhì)的教育，經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，人們對(duì)德育的理解更多是廣義層面上的德育，德育的范疇變得越來(lái)越廣，除了包含道德品質(zhì)，還包含心理、紀(jì)律、青春期教育，這是德育體系逐漸完善的體現(xiàn)。為了日后德育的順利開(kāi)展，我國(guó)德育的初步以狹義層面上的德育為中心進(jìn)行展開(kāi)，首先開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)為中心的教育工作，之后逐步擴(kuò)大德育范疇，朝著實(shí)現(xiàn)廣義的德育的目標(biāo)邁進(jìn)。

二、小學(xué)德育的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，小學(xué)德育在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)許多問(wèn)題，如小學(xué)教育對(duì)德育重視程度不足，學(xué)生的思想道德愈加復(fù)雜多元，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況愈發(fā)嚴(yán)重等。

1.小學(xué)教育對(duì)德育重視程度不足

學(xué)歷成為當(dāng)今社會(huì)評(píng)判人才很重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，很多家長(zhǎng)和教師也在這種社會(huì)環(huán)境之下產(chǎn)生唯分?jǐn)?shù)論的想法。因此在小學(xué)教育工作開(kāi)展中，學(xué)校和家長(zhǎng)往往重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略對(duì)學(xué)生的德育。小學(xué)正是學(xué)生建立人生觀價(jià)值觀的階段，如果學(xué)校和家庭不重視學(xué)生的德育，學(xué)生的綜合素質(zhì)往往就不能得到保證，很可能會(huì)培養(yǎng)出只懂書(shū)面知識(shí)，而沒(méi)有建立正確人生觀價(jià)值觀的書(shū)呆子，這是教育的悲哀。當(dāng)今社會(huì)一個(gè)很熱的詞是“高智商犯罪”，近年來(lái)出現(xiàn)了很多高智商高學(xué)歷的罪犯，嚴(yán)重危害了社會(huì)的治安。一個(gè)擁有學(xué)歷，但沒(méi)有與高學(xué)歷相匹配的道德素質(zhì)、沒(méi)有正確人生觀、沒(méi)有正常人格的罪犯是非?？植赖?，高智商犯罪也往往比普通犯罪更為惡劣，社會(huì)危害更大。更為恐怖的是，近年來(lái)高智商犯罪愈演愈烈。這種社會(huì)現(xiàn)象也從側(cè)面印證了，高學(xué)歷并不代表?yè)碛懈鼮檎_的人生觀價(jià)值觀。由此可見(jiàn)德育的重要性。

2.網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)小學(xué)生德育開(kāi)展的影響

隨著信息社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)不僅成為人們的必需品，給其生活帶來(lái)一系列便利，也成為教育教學(xué)的重要載體和手段。對(duì)于學(xué)生而言，他們相比過(guò)去也多了一條獲取信息的渠道。網(wǎng)絡(luò)教育的火熱開(kāi)展在一定程度上推進(jìn)了德育的發(fā)展，這是社會(huì)的進(jìn)步的體現(xiàn)，但是一系列的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的普及，使學(xué)生更容易接觸到外界的信息，但是這些信息往往摻雜著一些不良思想、不良文化。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)的小學(xué)生更容易出現(xiàn)早熟的現(xiàn)象。小學(xué)生很容易會(huì)被這些宛如精神鴉片的低級(jí)趣味所吸引。小學(xué)生一旦沉迷于此，便無(wú)法自拔，給日常生活、學(xué)習(xí)都造成了很大的影響，甚至?xí)龑?dǎo)小學(xué)生走上違法犯罪的道路。一家新聞媒體曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，百分之十左右的小學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，由此可見(jiàn)，小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象已經(jīng)十分嚴(yán)重。

三、提高小學(xué)德育實(shí)效性的對(duì)策

鑒于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加對(duì)強(qiáng)德育的投入，創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍。此外，強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會(huì)的合作，創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

1.學(xué)校應(yīng)加對(duì)強(qiáng)德育的投入

眾所周知，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是很大的，況且小學(xué)階段是人的思想觀價(jià)值觀初步建立的階段，小學(xué)生對(duì)事物還沒(méi)有判斷是非的能力。良好的學(xué)風(fēng)會(huì)給學(xué)生受到潛移默化的作用，幫助學(xué)生能夠建立一個(gè)正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身的行為。在傳統(tǒng)教育模式下，很多學(xué)生被體制化，缺失了自身個(gè)性，沒(méi)有達(dá)到德育的目的。因此，教學(xué)模式也需要改變。德育和傳授知識(shí)不一樣，良好的品德并不是“教”會(huì)的，德育的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)道德的領(lǐng)悟，并將之化為實(shí)踐。德育并不是一門單獨(dú)的學(xué)科，應(yīng)穿插在教學(xué)和日常生活之中，以完成道德倫理結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。教師在德育過(guò)程中應(yīng)充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色，以起到感化學(xué)生的目的，達(dá)到德育的效果。在具體實(shí)施時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要起到帶頭作用，成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，參考中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，開(kāi)展德育活動(dòng)，每月策劃一次德育主題活動(dòng)或者定期舉辦“德育周”，以此營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。策劃結(jié)束之后領(lǐng)導(dǎo)組應(yīng)該將活動(dòng)方案?jìng)鬟_(dá)下去，并在月末對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生進(jìn)行表彰，以此推動(dòng)德育活動(dòng)的開(kāi)展。

2.建立一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建立需要家庭，學(xué)校社會(huì)三方面共同努力。學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育專題講座。校方也可以舉辦有關(guān)于綠色網(wǎng)絡(luò)知識(shí)問(wèn)答的活動(dòng)，一來(lái)充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，二來(lái)讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)中低級(jí)趣味的危害。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控力度，嚴(yán)格篩查暴力、色情的網(wǎng)絡(luò)信息，給學(xué)生提供綠色的上網(wǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)起到監(jiān)督作用，對(duì)孩子所瀏覽的網(wǎng)站、信息進(jìn)行嚴(yán)格篩查。家長(zhǎng)應(yīng)該增加陪伴孩子的時(shí)間，盡可能的帶孩子進(jìn)行室外活動(dòng)，放松身心的同時(shí)也可以進(jìn)一步增進(jìn)與孩子之間情感，減少學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率，從側(cè)面避免了學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的侵害。在社會(huì)層面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)控力度，完善相關(guān)法律，給小學(xué)生提供一個(gè)安全綠色的上網(wǎng)環(huán)境。

學(xué)校德育的開(kāi)設(shè)，給學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶來(lái)了很大的幫助。在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，教育人員應(yīng)該采用合適的教育手段，通過(guò)合適的教育途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，以達(dá)到教育理想的效果。小學(xué)生德育改革已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，教育改革不僅僅局限于學(xué)校教育，家庭、社會(huì)也要參與到小學(xué)德育教育工作中來(lái)，只有三方共同努力，這樣小學(xué)生德育才能取得好的效果。

責(zé)任編輯黃博彥