空杯心態(tài)，入職第一課

蔡敏勝

我們來自哪里？ 我們將要走向何方？

印度哲學家克里希那穆提所著的 《一生的學習》 啟發(fā)我們思考： 什么是正確的教育？ 我們該過怎樣的教育生活？

許多時候， 我們一直在追問， 當初的夢想是否因為時間的消磨而逐漸模糊？ 翻開那一張張飽含青春的照片， 閱讀那一篇篇寫滿奮斗的文字， 從這些持續(xù)的點滴記錄中陡然發(fā)現(xiàn)， 原來我們一直沒有停下追尋的步伐。

生態(tài)教室的公眾號建立了， 一個接著一個。 小太陽、 方舟、 小貝殼、 小海鷗、 小松鼠、小星星、 小葉子、 月光……這一間間生長的教室， 再次凸顯了學校 “生態(tài)教育和兒童中心”的辦學思想。 執(zhí)著和堅持， 讓教育創(chuàng)新從每一間教室開始。

生態(tài)教室概念的提出， 是對傳統(tǒng)教室概念的顛覆， 將教室定義在生命成長的制高點； 通過扁平化和分權(quán)制的管理模式， 我們重新詮釋什么叫中層干部領(lǐng)導力； 生態(tài)教育課程體系的構(gòu)建和實施， 讓我們明白什么叫基于生命成長的課程， 培養(yǎng)完整的人……

每年九月， 新學期的教學崗位和管理崗位安排將會動態(tài)調(diào)整。 我們始于對每一位教職員工的尊重， 請老師們填寫 “意向表”。 當老師們的意向與學校發(fā)展整體規(guī)劃大體一致的時候，趨于穩(wěn)定的團隊結(jié)構(gòu)讓我們又充滿了信心， 能上能下， 適當?shù)恼{(diào)整讓組織結(jié)構(gòu)變得更有活力。 不是每個人的期望都能如期實現(xiàn)， 合適或許最好。

和而不同， 泰而不驕。 每一股力量的加入， 都會對已有的組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生沖擊， 這種影響來自彼此。 進入新的環(huán)境， 就要勇于將原來環(huán)境中熟悉的習慣、 喜歡的東西 “放下”， 包括你曾經(jīng)獲得的榮譽和資歷。 從零開始， 這是任何人成長最需要的心態(tài)。

學會 “倒空” 自我， 才能實現(xiàn)更好的自我。 吳甘霖的著作 《空杯心態(tài)》 為我們提供了很好的學習資源， 也在時刻提醒著我們每個人。

舊的學期已經(jīng)結(jié)束， 新的學期即將開始。 種種告別的儀式， 其實也昭示著新的開啟。 從這種意義上講， 每一次學期的輪換， 都意味著我們將重新入職。 重上這節(jié)入職課， 無論學校還是個人， 都很重要。

空杯心態(tài)， 入職第一課， 我們都應(yīng)該準備。 停筆至此， 心中的焦慮逐漸散去。 唯有去做， 改變才會發(fā)生！

窗簾拉開， 讓陽光進來！