關(guān)于醫(yī)學(xué)高校實(shí)驗(yàn)室開放的探討

林桃舅

【摘 ?要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)高等學(xué)校教育教學(xué)中的重要組成部分，而實(shí)驗(yàn)室開放 是深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，本文將如何有效開展實(shí)驗(yàn)室開放進(jìn)行探討，提出了實(shí)驗(yàn)室開放的開放模式。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)高校;實(shí)驗(yàn)室;開放

【中圖分類號】R47 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】1672-3783（2020）07-0242-02

【Abstract】Experimental teaching is an important part of higher education in the teaching of medical schools， and the open laboratory is an important part of deepening the reform of experimental teaching， this paper will discuss how to effectively carry out the open laboratory， put forward the model of open laboratory

【Key words】Medical colleges and Universities ?Laboratory ?opening

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)高等學(xué)校教育教學(xué)中的重要組成部分，而實(shí)驗(yàn)室開放是深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，能夠充分利用現(xiàn)有的資源（師資、儀器設(shè)備、設(shè)施等），為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力、臨床思維能力、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，為學(xué)生進(jìn)入臨床奠定基礎(chǔ)。

1 ?醫(yī)學(xué)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)與科研活動中擔(dān)任必不可少的角色，但長期以來，大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室存在相當(dāng)多的問題，理論教學(xué)重于實(shí)踐教學(xué)的觀念根深蒂固，以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔，從而影響了實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的充分利用，同時(shí)，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，醫(yī)學(xué)高校的實(shí)驗(yàn)課安排大多數(shù)是“演示性”和“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)，每一門課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)受限制，加之教學(xué)方法往往“程序化”，實(shí)驗(yàn)課的操作流程也都做了規(guī)定，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程變成教師的照本宣科，學(xué)生按照教師演示的操作機(jī)械性地模仿練習(xí)，造成學(xué)生的被動學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會，從而達(dá)不到較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2 ?醫(yī)學(xué)高校實(shí)驗(yàn)室開放的模式

鑒于醫(yī)學(xué)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)室開放作為深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，將是改變這一現(xiàn)狀的必經(jīng)之路。

2.1對內(nèi)開放模式

對內(nèi)開放模式，也就是對教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的模式，即對本校學(xué)生和教的開放。對學(xué)生開放，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)踐操作能力的不足，通過開放訓(xùn)練鞏固技能操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。針對本科生和研究生的知識水平，制定綜合、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;對教師開放，為教師提供科學(xué)研究的基地，強(qiáng)化教師的操作技能，提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，促進(jìn)科研與教學(xué)的融合。

2.2 對外開放模式

對外開放，即對社會人員和國內(nèi)外研究人員的開放，包括醫(yī)學(xué)行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、先進(jìn)的儀器設(shè)備和良好的科研條件服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐣瑸楦麽t(yī)學(xué)行業(yè)專家、研究人員及國內(nèi)外研究人員等提供培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和科研基地。同時(shí)，社會服務(wù)開放有利于進(jìn)一步提升儀器設(shè)備的共享，提高儀器設(shè)備的使用率，減少儀器設(shè)備購置和維修的費(fèi)用。

3 ?醫(yī)學(xué)高校實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容

3.1 ?基本技能訓(xùn)練

醫(yī)學(xué)技能的掌握，是需要無數(shù)次的反復(fù)練習(xí)后才可能完成的，因此，實(shí)驗(yàn)室開放基本技能訓(xùn)練，主要彌補(bǔ)了實(shí)踐學(xué)時(shí)的不足，同時(shí)，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)室開放的機(jī)會，根據(jù)自身技能操作的弱項(xiàng)，反復(fù)練習(xí)，逐漸熟悉和掌握臨床常用的操作技能，為學(xué)生進(jìn)入臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開展的外科技能：洗手穿衣戴手套、消毒鋪巾、換藥術(shù);護(hù)理技能中心開展的無菌技術(shù)、吸痰法、氧氣吸入法、靜脈穿刺術(shù)等。

3.2 綜合素質(zhì)訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合臨床經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)計(jì)劃外的綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以選擇教師擬定好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也可以根據(jù)自身愛好設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過程的協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制和評估，學(xué)生自主和協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)過程，并對結(jié)果的合理性、可行性等進(jìn)行分析討論，以學(xué)生為中心進(jìn)行合作式、角色互換式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力及應(yīng)變能力。

3.3 學(xué)生參與科研實(shí)驗(yàn)

在教師的科研實(shí)驗(yàn)中，積極吸引學(xué)生的參與，讓學(xué)生在教師的科研項(xiàng)目中的到鍛煉和提高，學(xué)生根據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和指導(dǎo)查閱相關(guān)的資料、實(shí)驗(yàn)用物、掌握科研程序，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和科研能力。

3.4 面向社會人員開放

此類實(shí)驗(yàn)室開放內(nèi)容為當(dāng)?shù)厣鐣殬I(yè)人員提供一個(gè)技能培訓(xùn)、考核及科研的場所。實(shí)行有償服務(wù)，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)來源，有助于實(shí)驗(yàn)室水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 ?實(shí)驗(yàn)室開放的意義

（1）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;

（2）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力及應(yīng)變能力;

（3）提高了學(xué)生的科研能力;

（4）提高了實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的使用率;

（5）有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高;

（6）有助于相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的交流;

5 ?結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室開放式深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，對提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量有推動性作用。同時(shí)，也是一項(xiàng)艱難、復(fù)雜的工程，只有通過不斷探討、管理體制的改革及大家的共同努力，實(shí)驗(yàn)室開放才能更有效的開展。

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