淺析關(guān)于小學(xué)思想品德課教學(xué)

鄭有為

【摘 要】思想品德課教學(xué)，是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標(biāo)志是引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過程的程度。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生主動參與教學(xué)過程，促進良好品德和行為習(xí)慣的形成。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 小學(xué)思想品德 興趣

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0198-01

隨著新課改的不斷深入，對新課程的要求越來越高。思品課的教師觀念必須轉(zhuǎn)變，改變從前的“一言堂”的灌輸性課堂。教會小學(xué)生們?nèi)绾沃鲃忧笾?，?xùn)練他們的創(chuàng)造性思維。然而，現(xiàn)在很多的小學(xué)生思維能力較弱，被動求知意識還是很強，缺乏主動動腦的精神。學(xué)生對于思品課的學(xué)習(xí)僅僅是單純的被動的接受知識，原有的學(xué)習(xí)熱情和興趣淡化，因此學(xué)習(xí)效果不是很好。本文主要闡述了小學(xué)思想品德教學(xué)的幾點方法，并在此基礎(chǔ)上，提出了如何加強小學(xué)思想品德教學(xué)的具體措施。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣”。興趣是最好的老師，它是學(xué)生獲得知識，開闊視野的重要動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官處于最活躍狀態(tài)，接收知識信息達(dá)到最佳效果。所以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是完成教育、教學(xué)任務(wù)的前提。而導(dǎo)入新課的目的就是為了消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進行做好準(zhǔn)備。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，即新課導(dǎo)入生活化。以“孝親敬長是我們的天職”一課為例，我在上課前首先讓學(xué)生欣賞陳紅演唱的一首歌曲《?；丶铱纯础?，讓他們在優(yōu)美動聽的旋律中體會孝敬父母的感受，聽完歌曲之后，我隨即又啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實際，讓他們各自談?wù)勗谌粘Ｉ钪惺侨绾涡⒕锤改傅?，讓學(xué)生來評評誰最孝敬父母。經(jīng)我這樣一動員，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就來了，紛紛述說自己在家中是如何孝敬父母，惟恐自己落后。就這樣，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與我一同進入新課教學(xué)活動。

二、采用多元的教學(xué)方式。

“學(xué)生的主體地位”力求使各種教學(xué)環(huán)境得到美化，各種教得到優(yōu)化，各種教學(xué)信息得到互動。因此，在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)手段，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、投影儀、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，大量搜集素材，精心挑選后制作出課件進行教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)形態(tài)的開放性。思想品德課是師生心靈的溝通與交流的過程，是師生共同成長的過程 。教師在教學(xué)過程中，要精心設(shè)計，對教材要適當(dāng)取舍，并且要延伸教材。選取的材料要典型，鮮活，是學(xué)生生活中熟識的例子。教學(xué)方法和形式可以靈活多樣，生動活潑。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用心靈去感受和體驗。小品表演、辯論賽、心靈告白、你來當(dāng)法官等形式。這樣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)了心靈的溝通與對話。另外，可以采用活動課的方式，把課堂教學(xué)延伸到課外。通過影視、報道、專題等，觀看“感動中國人物頒獎盛典”；“道德人物評選活動”；“焦點訪談”；“今日說法”等也是思想品德課的教學(xué)方式。

三、以人為本充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

小學(xué)思想品德教育基本上都是以一些最基本的做人道理和處理事情道理方面出發(fā)，是一個宏大的世界，而在這個世界中，學(xué)生是主體。小學(xué)思想品德教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德提供條件，進而促進素質(zhì)教育的發(fā)展。小學(xué)生的自制力較弱，興趣是他們學(xué)生和生活的最顯著特點。對于小學(xué)生的教育，其理論與實踐相互聯(lián)系的這種教學(xué)方法是非常重要的，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。面對變化多端的社會現(xiàn)象，教師在教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾胍恍┥鐣狳c問題給學(xué)生講解，讓學(xué)生能夠更好的生活在各種信息的社會里，這樣也是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步促進小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量。由于現(xiàn)在的家庭基本上都是一個小孩，全家都將愛集中在這個小孩身上，每個人寵著，從不敢"怠慢"，過分溺愛，家長們只重視教學(xué)科知識，而根本就不重視教他們?nèi)绾巫鋈藦亩鴮?dǎo)致小孩從小就養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。為此，教師必須加強培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。思想品德課上，教師應(yīng)抓住契機，因勢利導(dǎo)，及時教育，以期收到好的效果。

四、教學(xué)方式的生活化

小學(xué)思想品德課的教學(xué)要改變傳統(tǒng)的以“說教”或者“灌輸”為主的教學(xué)方式，采用情境性的、主動參與的、開放式的生活化教學(xué)方式。為此可采用如下方法：第一，情境教學(xué)，激發(fā)興趣。在思想品德課的導(dǎo)入階段。教師可以通過游戲、實物演示、辯論比賽、猜謎語等趣味性游戲，通過創(chuàng)設(shè)日常生活中的德育環(huán)境，來引起小孩們的注意力。在講課過程中，可以利用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計有利于學(xué)生思想品德教育的情境，刺激學(xué)生視聽，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。如在利用5·12汶川地震的災(zāi)后賑災(zāi)活動進行愛國主義教育時，可以通過多媒體向同學(xué)們展示災(zāi)區(qū)現(xiàn)場場面，通過聆聽少先隊員響應(yīng)黨中央的號召，聲情并茂地演講，通過音樂《愛的奉獻(xiàn)》的情感烘托，讓孩子們在創(chuàng)設(shè)的情境中，一個個產(chǎn)生心靈的共鳴，達(dá)到教育的目的。第二，優(yōu)化提問，探究學(xué)習(xí)。根據(jù)思想品德課的教學(xué)目的、重難點，通過設(shè)計問題來引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“學(xué)會競爭”這一主題時，為了讓學(xué)生明白競爭是成功的重要因素時，可以在教學(xué)時，先讓每個同學(xué)說出自己原有跳繩的成績，然后提出自己想要爭取的名次，然后進行測試。在測試后，可以對同學(xué)進行提問，為什么比自己先前說的成績要好或者為什么不如先前說的成績？通過提問，引導(dǎo)學(xué)生對思想品德課進行探究，明白愛拼才會贏的道理。

總之，小學(xué)思想品德教學(xué)是一個塑造小學(xué)生美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康心理的過程。小學(xué)教師要在思品課教學(xué)中進行心理健康教育，就要敢于探索，勇于實踐，只要教師富有一片愛心和誠心，小學(xué)思品教學(xué)就一定能把品德教育和心理健康教育更有機且緊密地揉合起來，在培養(yǎng)小學(xué)生健康心理方面發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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