教育的失敗在于沒有教會孩子面對失敗

今年的高考已塵埃落定。之前看到過很多新聞，有的孩子不堪重負，考試沒考好，自己想不開跳樓自殺。近年來此類的新聞逐年上升，當我們關(guān)注孩子成績的同時，也應(yīng)該關(guān)注孩子的心理抗挫能力，畢竟人生不會是一帆風(fēng)順的，當我們面對失敗時能夠坦然，也算得上是另一種的成功。

在相當長的時間里，我國的家庭奉行的是4—2—1模式。四個老人，一對夫妻，照看一個孩子。年輕夫妻疲于奔命，老人負責孩子的生活和教育。很多老人經(jīng)歷過不少艱苦日子，思想又難以與當下接軌，體現(xiàn)在加倍對孩子好，以彌補自己苦痛的過往。把孩子培養(yǎng)成新時代的“小皇帝”“小公主”。

也許，在一些人看來，疼愛孫輩是人之常情，沒什么好大驚小怪的?？墒?，孩子總會長大，總會成為要為自己的行為負責的成年人。不能助他們早日達成這個目標，實際上是在害他們。

長久以來，他們得到的贊美和愛與他們自身是嚴重不符的。而他們渾然不知，逐漸養(yǎng)成驕橫跋扈，自私自利的性格。而當他們的父母發(fā)現(xiàn)了這一點，想要他們改變時，面臨的不只是強行改正已經(jīng)扭曲的性格，還有來自于長輩的干涉。這樣的孩子，會覺得所有人都應(yīng)該愛他，因為他值得去愛。而當他們長大了，步入社會后第一點，是無所適從。不會再有人寵著他，慣著他。他得要先付出愛才可能得到愛。他的要求會被別人拒絕。這樣的情況下，他們的內(nèi)心世界崩塌了。直到這時，他們才明白，原來長久以來，他們認為的那種生活方式，其實是錯的。而在這個時候，想要改正已經(jīng)非常困難。

在這種情況下不斷碰壁，很可能一蹶不振，就此誤入歧途。因為，他們覺得自己受了欺騙。長久以來活在虛假當中，再難改變，生活還要繼續(xù)，困難重重卻無從下手。在這樣的情況下，他們會怨恨，會迷茫，卻不會有什么辦法。

孩子兩三歲時，不小心跌了一跤，摔得并不重，但不知所措的他哭了起來。疼愛他的長輩急忙趕過來，一邊心疼地為孩子止痛，一邊認真地打地，嘴里說著，都是你不好，害得寶貝摔疼了。

這一幕映在孩子的腦海里，從那時起，他就知道，自己不可能有錯，有什么矛盾，那一定是對方的錯。長輩們要想到：自己不可能永遠陪著孩子，他早晚得獨自生活，那些關(guān)于生存的風(fēng)風(fēng)雨雨，他必須要經(jīng)受。要知道，兩三歲的那并不嚴重的一跤和十幾歲時的一場重大考試失利、二十幾歲時在職場和情感上被拒比起來，微不足道。正是這最初所受的挫折，以及之后，成人之前所受的挫折，最終構(gòu)筑成孩子內(nèi)心最強大的防線。

內(nèi)心強大的孩子在一次又一次的挫折面前，哪怕一次次跌倒，又一次次拍拍身上和手上的塵土，笑著說，這沒什么，又一次迎難而上。他們熟悉挫折，也知道應(yīng)該怎樣看待挫折，他們不恐懼挫折，甚至以打敗挫折為榮。

我希望，我們這一代人，做了父母，可以改善這一狀況。挫折，本就是人生必經(jīng)之路。正如歡笑和淚水都是人生之路上的點綴。不曾縱情大笑的人，也不會在失去什么的時候難過; 不曾傷心哭泣的人，也不會在幸福的日子里提醒自己去感恩。人生，是何等模樣，何等滋味，當由自身決定。

國人總是以“成功”來教育孩子，但我們也必須明白，失敗也是人生的常態(tài)，當我們能夠坦然面對挫折，就能夠更好地掌握人生。

曹潔蕓簡·育空間創(chuàng)始人中國國際薩提亞家庭模式心理師海靈格家庭系統(tǒng)心理師中德舞動心理師接受為期2年的Tavistock模式嬰兒觀察督導(dǎo)心理學(xué)從業(yè)20多年，專業(yè)幼兒觀察領(lǐng)域超過15年擅長特殊兒童訓(xùn)練及家庭咨詢