淺談學(xué)校安全教育管理的三重心

繆洪昌

在學(xué)校的所有教育中安全教育是基石，其意義堪比數(shù)字100中的1，如果少了1，剩下的就全是零，這就要求學(xué)校師生事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。只有大家的安全意識(shí)增強(qiáng)了，應(yīng)急處置能力提高了，不安全的風(fēng)險(xiǎn)才會(huì)降下來(lái)。從2013年起，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)建立的“學(xué)校安全教育平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”）的推廣和使用，使得學(xué)校安全教育實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化，學(xué)校安全教育得以有效的由學(xué)校向?qū)W生家庭延伸。然而，隨著“平臺(tái)”的使用，在部分學(xué)校出現(xiàn)了使用“平臺(tái)”完全代替學(xué)校安全教育的傾向，學(xué)校只關(guān)注“平臺(tái)”上作業(yè)的完成率，動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)上線幫助孩子完成“平臺(tái)”上的作業(yè)，幫助孩子完成“平臺(tái)”上的作業(yè)成了一些家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，引發(fā)了這些家長(zhǎng)對(duì)“平臺(tái)”的反感?！捌脚_(tái)”上雖然提供了豐富的安全教育資源，但是學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里觀看了，學(xué)生有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)？有沒(méi)有掌握？當(dāng)學(xué)生陷入險(xiǎn)境的時(shí)候會(huì)不會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)和技能？上述問(wèn)題的解答需要學(xué)校理清學(xué)校安全教育管理的思路，力爭(zhēng)將“平臺(tái)”的作用發(fā)揮到最大，將學(xué)校安全教育落到實(shí)處。筆者認(rèn)為，學(xué)校安全教育管理需要減小對(duì)“平臺(tái)”的依賴，做到從線上走到線下，抓在日常，建議瞄準(zhǔn)以下三個(gè)重心。

1 安全教育重體驗(yàn)，求習(xí)慣養(yǎng)成

“體驗(yàn)”一詞從字面上理解就是用身體去檢驗(yàn)，比如小孩子看到燃燒的火苗會(huì)感到好奇而伸手去觸摸，皮膚的瞬間灼痛感促使小孩趕緊把手縮回來(lái)，接下來(lái)他絕不會(huì)再去觸碰火苗，這種“痛”的領(lǐng)悟是深刻的，會(huì)長(zhǎng)久的保存在記憶里，甚至可以伴隨人的一生。安全教育體驗(yàn)并不是非要把學(xué)生推到危險(xiǎn)的邊緣讓他們恐懼，從而自覺(jué)的規(guī)避危險(xiǎn)行為，若采用對(duì)比式的體驗(yàn)同樣能取得良好的教育效果。某校南大門有東西兩道門，今年學(xué)期初只開(kāi)了東邊一扇門，人和汽車只允許經(jīng)由東門進(jìn)出，每天下晚自習(xí)，汽車和人混雜在一起涌向大門口，存在極大的不安全隱患。下半個(gè)學(xué)期，學(xué)校安保部在學(xué)校大門口施行了人車分流的做法，汽車從東門進(jìn)出，人和自行車、電瓶車（推行）從西門進(jìn)出，校門口的交通狀況面目一新。學(xué)生通過(guò)一學(xué)期前后兩個(gè)階段學(xué)校門口交通情況的變化，體會(huì)到了遵守交通規(guī)則的重要性，都能做到進(jìn)出校門時(shí)下車推行電瓶車或自行車，出了校門也不騎飛車，安全交通意識(shí)有了明顯的提升。另外，邀約安全事故中的當(dāng)事人撰寫事故報(bào)告并轉(zhuǎn)告其他人，對(duì)受眾來(lái)說(shuō)也是一種體驗(yàn)，屬于間接體驗(yàn)，身邊的人所經(jīng)歷的教訓(xùn)就是一部活生生的教材，其警示作用不亞于親身經(jīng)歷所獲得的體會(huì)。比如大課間集體跑步中鞋帶松了導(dǎo)致多人摔倒的當(dāng)事人;比如返校途中丟失財(cái)物的當(dāng)事人;比如迷戀網(wǎng)絡(luò)又迷途知返的當(dāng)事人等，通過(guò)這些同學(xué)的敘說(shuō)，提醒其他同學(xué)養(yǎng)成跑步之前檢查鞋帶是否系緊的習(xí)慣，防止意外傷害;養(yǎng)成隨時(shí)照應(yīng)攜帶物品的習(xí)慣，防盜防搶;養(yǎng)成自我限定上網(wǎng)時(shí)間的習(xí)慣，綠色上網(wǎng)等。

2 安全檢查重排查，求細(xì)致入微

對(duì)學(xué)生的安全始終要堅(jiān)持“教育為主、預(yù)防為主”的原則，學(xué)校的安全檢查千萬(wàn)不能走過(guò)場(chǎng)流于形式，要有預(yù)見(jiàn)性，要將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，要時(shí)刻牢記，麻痹大意就是不安全事件的導(dǎo)火索。所以必須突出重點(diǎn)，全面排查，及時(shí)整改。

一是重點(diǎn)領(lǐng)域的全員全面排查，在每位教師對(duì)標(biāo)崗位安全職責(zé)自查的基礎(chǔ)上，再安排專人負(fù)責(zé)巡查和督查。如消防安全、治安防控（物防、技防、人防）、交通安全、食品安全、實(shí)驗(yàn)室及?；钒踩?、傳染病安全、建筑與設(shè)施安全、維護(hù)穩(wěn)定措施、安全教育等。

二是重要場(chǎng)所（食堂、宿舍）的全面排查。食堂負(fù)責(zé)人每天進(jìn)行晨檢和晨會(huì)，重點(diǎn)檢查設(shè)施設(shè)備特別電器、燃?xì)庠O(shè)施、煙道的清潔、倉(cāng)庫(kù)衛(wèi)生、私拉拖線板充電;加強(qiáng)員工的安全教育，特別是廚師在操作過(guò)程中嚴(yán)禁接聽(tīng)手機(jī)離崗;食品采購(gòu)索證、食品質(zhì)量的把關(guān)，各個(gè)操作過(guò)程全面監(jiān)管。宿舍方面：班主任每周一次違規(guī)物品的檢查，如手機(jī)、充電寶、打火機(jī)、蚊香、管制刀具等;舍務(wù)每天進(jìn)宿舍進(jìn)行檢查，定期檢查消防設(shè)施;行政值班人員每天檢查一幢樓的所有宿舍，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改或報(bào)告;課程中心每月組織一次突擊抽查。定期對(duì)宿舍區(qū)線路、電柜進(jìn)行檢查維護(hù)保修。

三是重點(diǎn)時(shí)段的全面排查。上放學(xué)行政值班一號(hào)務(wù)必在校門口會(huì)同保安維持秩序，密切關(guān)注周邊情況;周六護(hù)學(xué)崗志愿活動(dòng)常態(tài)開(kāi)展，指揮家長(zhǎng)車輛有序停放;課間跑集合時(shí)，有序上下樓梯，做到不推搡、靠右行走;晚自習(xí)缺課名單書(shū)寫黑板最右側(cè);晚自習(xí)兩個(gè)下課時(shí)段的走廊、教學(xué)樓東側(cè)圍墻邊;節(jié)假日及時(shí)發(fā)布安全短信或發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生時(shí)刻注意各類安全。

此外在高中學(xué)校，一個(gè)極大的不安全的隱性問(wèn)題就是學(xué)生的心理健康衛(wèi)生問(wèn)題，一些學(xué)生表面上看不出有什么異常，但他們默默的承受著心理的折磨，痛苦的煎熬，這種壓力一旦超越極限無(wú)法釋解，他們很容易做出極端的行為，造成不可挽回的悲劇。對(duì)于高一新生的心理健康排查可以查看新生心理衛(wèi)生測(cè)試報(bào)告，也可以查看學(xué)生初中學(xué)籍檔案上的評(píng)價(jià)，筆者認(rèn)為最直接的方式是跟學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流。家長(zhǎng)會(huì)全面客觀的分析孩子的情況，老師能從中可以獲取最直接的學(xué)生信息，有針對(duì)性的進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。下面是筆者跟班上一名男生家長(zhǎng)的溝通記錄：

香草菋噵?9：32：36

老師您好

香草菋噵?9：32：51

我是×××媽媽

香草菋噵?9：33：05

方便和您說(shuō)兩句嗎？

竹子?10：00：37

好的，有什么事？你說(shuō)吧，我剛才參加升旗儀式。

香草菋噵?15：19：17

不好意思剛才一直有事，我們××在初三上半學(xué)期有厭學(xué)經(jīng)歷，后來(lái)我們?cè)谒侔才潘ド虾Ｗ隽朔忾]式軍事訓(xùn)練，起初三個(gè)月是和家長(zhǎng)不見(jiàn)面的。當(dāng)時(shí)簽的合同是到6月份回原初中參加中考，結(jié)果4、5月份中考項(xiàng)目較多，我們經(jīng)常上海、張家港來(lái)回頻繁接送，就和上海校方開(kāi)始請(qǐng)假回學(xué)校參加復(fù)習(xí)，他本人經(jīng)過(guò)鍛煉后心理思想成長(zhǎng)不少，也懂事不少，自己很想回學(xué)校校復(fù)習(xí)，所以經(jīng)過(guò)不足二個(gè)月的復(fù)習(xí)，他能不再厭學(xué)并可以考出成績(jī)，作為父母是挺欣慰。本來(lái)這次中考成績(jī)沒(méi)出來(lái)前他是想重讀初三，他是有這信心的，但后來(lái)意外被作為指標(biāo)生錄取到了崇真中學(xué)，一家人包括××本人覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，甚是開(kāi)心。但作為父母，孩子畢竟是孩子，耐力還是有限，現(xiàn)在又是住校，懇請(qǐng)老師以后多幫忙留意他的在校表現(xiàn)。謝謝！

竹子?15：22：34

好的，小孩子聽(tīng)講比較專注，表現(xiàn)比較令人滿意。你說(shuō)的情況我會(huì)加以關(guān)注，但愿他能夠盡快的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。

香草菋噵?15：31：43

嗯，好的，謝謝老師！去年七月他爺爺去世對(duì)他當(dāng)時(shí)影響很大，他性格內(nèi)向只是不愿表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)上海的鍛煉學(xué)習(xí)后，回來(lái)基本不亂發(fā)脾氣，情緒也穩(wěn)定，和我們溝通也比較多，希望他把好的一面一直在高中三年持續(xù)下去。

這是家長(zhǎng)主動(dòng)跟我反映的情況，在雙方的共同努力下，這名學(xué)生高一階段的學(xué)習(xí)生活非常穩(wěn)定。

3 安全演練重仿真，求效果達(dá)成

我校定期開(kāi)展的演練活動(dòng)有防震避險(xiǎn)演練、消防安全和逃生演練、疾病防控和急救技能演練等。每一項(xiàng)演練都嚴(yán)格按照規(guī)范操作流程進(jìn)行，從警示信號(hào)的聲源和時(shí)長(zhǎng)、提示用語(yǔ)的發(fā)布到樓道煙幕彈和路口火爐的燃放都高度仿真，學(xué)生在演練后驚訝的說(shuō)：“居然來(lái)真的！”。在后來(lái)的防震演練中，學(xué)生自覺(jué)的頭頂書(shū)包彎腰前行;消防演練中，自覺(jué)的將毛巾折疊三次共八層并用水濕潤(rùn)捂住口鼻;到達(dá)指定位置自覺(jué)蹲下接受點(diǎn)名。每一次演練獲得的技能可能一輩子也用不上，但這項(xiàng)技能就像盔甲一樣保護(hù)著學(xué)生的生命安全。本著“以人為本、生命高于一切”的理念，學(xué)校安全演練要常抓不懈！

學(xué)校要堅(jiān)持探索和創(chuàng)新學(xué)校安全教育管理機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí)學(xué)校安全教育主體責(zé)任，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全教育常態(tài)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識(shí)和能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生，減少不安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（作者單位：張家港市崇真中學(xué)）