高校大學生閑置物品綜合利用的研究與途徑分析

董琳

近年來，高校大學生的閑置物品利用問題日益突出，校園內(nèi)產(chǎn)生的閑置物品數(shù)量也日益增多。隨著大學生們的環(huán)保意識提高，有效處理校園的閑置物品，可以解決資源的循環(huán)再利用，培養(yǎng)“學生勤工儉學意識，校園生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，物品合理配置使用”的校園文化，形成“產(chǎn)生-回收-分類-處理-再利用”的閉合循環(huán)使用鏈，發(fā)揮閑置物品的再利用價值，助推高校閑置物品循環(huán)再利用工程。

1 高校大學生閑置物品綜合利用的意義

隨著高校大學生的數(shù)量逐年增加，高校大學生的消費水平由數(shù)量型向追求高質量高品位轉型，高校大學生閑置物品的收集、處理和再利用問題已經(jīng)成為不容忽視的問題。

閑置物品在一部分人看來如雞肋的感覺，扔掉覺得可惜，不扔掉又占空間。因為高校大學生除固定的假期外，其它時間、情況下是不允許學生離校的，放假回家時學生們又歸心似箭，僅帶一些必備物品回家，從而造成了一些閑置物品長期束之高閣。隨著長期不用與學生交流溝通意識淡薄等情況，往往造成大多數(shù)閑置物品在其還有利用價值的時侯被丟棄，導致了高校資源的浪費，加重了環(huán)衛(wèi)處理的難度，增加了大學生經(jīng)濟的負擔，影響了勤儉辦學理念的深入人心。

2 高校大學生閑置物品綜合利用分析

利用素質測評方法對1632名高校在校大學生的問卷調(diào)查后，得到以下數(shù)據(jù)：

從上面數(shù)據(jù)可以得出：80%以上的在校大學生有閑置物品閑置在宿舍里，其中書籍和衣物占閑置物品的60—80%，70%以上的大學生對于多余閑置物品的再利用找不到聯(lián)系的渠道，60%以上的大學生有再利用閑置物品價值的意愿，80%左右的大學生認為非常有必要有人來回收閑置物品再利用，而絕大多數(shù)高校生雖然有環(huán)保的意愿以及想法，但由于缺少相關的專門回收機構、回收成本過高等因素，使得一半以上的學生閑置物品直接扔掉，僅有7%左右閑置物品進入二手（跳蚤）市場進行回收再利用。

2.1 高校閑置物品回收工作重視程度不夠

高校大學生閑置物品再利用，不僅僅是大學生的事，還需要高校有關部門給予高度重視，成立相應機構負責管理，真正讓閑置物品有歸處、有使用價值、真正發(fā)揮其應有的價值。70%以上的大學生對于閑置物品的再利用找不到聯(lián)系的渠道，80%的學生認為非常有必要有人來回收閑置物品再進行轉賣或者再利用。同時由于時間、金錢、距離、氣候等諸多因素，往往導致大多數(shù)閑置物品在其還有可利用價值時被丟棄，從而沒法進行再利用，導致了資源的浪費，增加了校園環(huán)境衛(wèi)生處理的負擔。

2.2 高校大學生的環(huán)保意識不強

高校大學生對國家生態(tài)文明建設的認識有待進一步提高，對于循環(huán)經(jīng)濟概念模糊，處理閑置物品方式方法比較簡單。主要表現(xiàn)在：對于閑置物品的處理一半以上是直接扔掉，五分之一以上的是批量賣掉，進入二手市場等進行再利用的不到百分之十。百分之七十以上的學生對于閑置物品的回收現(xiàn)狀評價是沒有具體的聯(lián)系服務渠道，百分之二十左右的學生認為有關環(huán)保的宣傳力度不夠。

2.3 現(xiàn)已有的高?；厥諜C構存在缺陷

國內(nèi)高校閑置物品回收機構少之又少，而對于知名度相對較高的轉轉高校圈這一平臺，采用的商業(yè)模式為C2C，入門門檻低，對賣家的商品質量管理缺乏手段和力度，商品質量難以保證，信用評價系統(tǒng)有待提出與補充，可能會被人利用平臺做一些欺騙消費者的行為，交易時間、地點、成本等難以保證，售后服務參差不齊。

3 高校大學生裝置物品綜合利用的建議與措施

高校大學生閑置物品綜合利用是朝陽產(chǎn)業(yè)，隨著國家5G時代普及，通過大數(shù)據(jù)、大平臺運用，有關機構規(guī)范管理，高校大學生線上交流線下交易，既解決了資源學雜費又緩解了大學生經(jīng)濟壓力，同時生態(tài)文化觀念深入人心，解決了校園環(huán)境治理難題。

3.1 完善相關回收機構

“互聯(lián)網(wǎng)5G+生態(tài)環(huán)保”模式成為公眾討論熱點，一些傳統(tǒng)的再生資源回收機構，可以通過與互聯(lián)網(wǎng)相結合升級改造，有效減少中間環(huán)節(jié)，使信息更加透明，降低回收成本，提高工作效率。

建立一個閑置物品綜合利用產(chǎn)業(yè)鏈，提供大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，以高校在校大學生為對象，將智能物流引進產(chǎn)業(yè)鏈，形成一條完整的高校閑置物品再生資源回收、分類、再利用的產(chǎn)業(yè)鏈，通過線上網(wǎng)絡平臺和線下物流體系相結合，搭建閑置物品綜合利用“互聯(lián)網(wǎng)5G+生態(tài)環(huán)保+回收利用”服務平臺。

平臺具體內(nèi)容如下：

3.1.1 閑置物品回收平臺詳解

回收流程：

第一種情況：大學生先將閑置物品進行簡單的分類，然后聯(lián)系回收人員上門回收，三是回收人員根據(jù)一定的回收管理規(guī)范向大學生支付相應費用，四是將回收物品運回倉庫，五是用專門工具對回收回來的閑置物品進行生態(tài)環(huán)保安全化處理;第二種情況：學生對閑置物品進行捐贈，將閑置物品放置在指定地點，例如閑置物品回收站點等，再由回收人員進行回收、運輸、處理。

回收循環(huán)鏈：

將回收來的物品運輸?shù)絺}庫，進行安全化處理和改造，之后再放入到平臺進行銷售。采用無線射頻技術對物品進行實時跟蹤定位，使回收處理過程透明化，從而保證從平臺流出的商品都是安全可靠的，而這些閑置物品可以再次進行循環(huán)利用，進而使回收循環(huán)鏈建立并運轉起來。

回收平臺：

采用O2O商業(yè)模式，線下回收閑置物品，將物品運輸至倉庫，對物品進行安全化處理、再加工，然后將物品的相關信息上傳至線上商城進行銷售，通過線上網(wǎng)絡平臺和線下物流體系相結合的模式，搭建再生資源“互聯(lián)網(wǎng)+回收利用”的立體服務平臺。

3.2 高校校園內(nèi)物品回收及處理

各類紙張、舊物的回收與再利用?；厥瘴锲酚校簳尽⒁挛?、被褥、飾品、玩具、箱包、小型家電、自行車、電子產(chǎn)品等。高校學生由于學習生活，易產(chǎn)生各類紙張，如學習資料、復習題、試卷、雜志以及生活消費中的各種包裝廢舊紙張等?？苫厥绽玫呐f物有舊手機、舊耳機和舊游戲等電子產(chǎn)品。而對于即將畢業(yè)離開校園的學生而言，還會有沉重的書籍教材或電腦、自行車等。對于回收后的物品要進行無害安全化處理，比如利用專門的消毒器件給紙張、玩具、衣物等進行消毒處理。

3.3 利用大數(shù)據(jù)平臺，暢通環(huán)保理念渠道

3.3.1 建立網(wǎng)絡互動平臺

建立一個比較強大的高校網(wǎng)絡互動平臺，擁有一定的會員和瀏覽者，提高網(wǎng)站活躍度。通過活躍度帶動平臺的發(fā)展，讓更多的人參與進來，如果這個網(wǎng)站能夠提供充足的信息，使用者就會經(jīng)常光顧網(wǎng)站，進而讓使用者產(chǎn)生歸屬感，帶動網(wǎng)站的經(jīng)濟價值。

3.3.2 活動宣傳推廣

可以讓平臺獲得較高的認知度，起到推廣宣傳作用。如，中秋節(jié)，網(wǎng)絡發(fā)起回收物品視頻活動等，收集對那些買回讓自己后悔的東西、扔掉覺得很可惜但又無從處理的物品，進行義賣活動;大學生畢業(yè)季，發(fā)起定格時光活動，宣傳環(huán)?；厥绽砟?開學季，組織線下跳蚤市場，在校園內(nèi)的宣傳欄張貼有關回收的海報，放置展板等，讓更多的人參與到活動中來。

3.3.3 論壇社區(qū)推廣

選擇學校有關的交流論壇，或者大學生心得交流論壇;撰寫有吸引力、互動性強的文章，讓更多的人去了解，去知道這一平臺，從而達到推廣的目的。例如可以通過人人網(wǎng)、微博等這一類的社區(qū)平臺進行推廣。

3.3.4 貼吧推廣

現(xiàn)在每個大學都有自己的百度貼吧，而且在這些貼吧上，同學們的互動性還很強。例如：各高學貼吧上面發(fā)布一些學生比較關心的賣閑置物品信息。

（作者單位：河南工業(yè)大學職業(yè)技術學院）